在北京，有一類家庭像候鳥一般過著“遷徙”的生活。他們周一到周五住在中心城區相對面積不大的房子里，周末為了能到開闊的空間喘口氣，再住回郊區另一處稍大的房子中。如此“折騰”的目的，是為了讓孩子到父母心中更好的學校就讀。

“候鳥式”求學一般從小學開始，可能持續到高中畢業。“候鳥式”求學固然能夠讓孩子進入一所重點學校，卻未必是最好的選擇。要真正破解這一困局，實現教育的均衡發展與家庭生活質量的提升，需要政府與家長的“雙向努力”。

“候鳥式”求學存在一些問題。對于孩子而言，這樣的遷徙式生活縮短了親子互動時間。長期生活在擁擠環境中，孩子的心情會更加焦慮，家庭矛盾也容易顯現，這可能會削弱孩子社會化能力的培養。對家長來說，生活質量可能也會降低。

從政府層面來看，優化教育資源分配、促進教育均衡發展是重中之重。當前，在一些城市，優質教育資源過度集中在中心城區，導致家長們不惜代價讓孩子擠入這些優質學校，從而催生了“候鳥式”求學。北京的做法值得借鑒。北京市印發了《北京市統籌主城區與鄉鎮義務教育學校“手拉手”結對幫扶工作方案》，覆蓋全市所有鄉鎮義務教育學校，促進課程、活動、師資、教研、管理等教育要素和優質資源有序流動。不少郊區紛紛“開門辦教育”，提高引入標準，加大引進力度，不斷創新與城區優質學校的合作模式，推進教育資源的優化配置與合理布局，讓學生和家長深切感受到家門口的學校變多了、變好了。同時，主管部門應該進一步完善對學校的評價。單一以成績為主的評價體系使得家長們過度追求所謂的“名校”。應推動教育評價多元化，使不同學校在各自擅長的領域發揮優勢，避免家長們一窩蜂地涌向少數幾所傳統名校，從而緩解“候鳥式”求學的壓力。

家長需要重新審視家庭教育的角色，要意識到家庭教育的重要性。不能僅僅將目光聚焦于學校的名氣，而應更全面地考量孩子的成長需求。要明白，孩子的成長不僅需要學校的教育，家庭的溫暖和支持同樣不可或缺。家長也應該傾聽孩子的聲音，更加尊重他們的選擇，尊重孩子的成長節奏，為孩子營造一個寬松、積極的家庭氛圍。