近年來，潼關縣各學校充分發揮校園優勢，積極探索“三抓三促”工作思路，著力抓好勞動教育，培養學生勞動精神和勞動美德，提升學生勞動綜合素養。

以課程設置為抓手，力促形成勞動特色課程。各學校堅持把課程設置作為首要任務，結合學校教育工作實際，構建勞動教育校本課程體系，同時探索富有特色的“非遺傳承”課程和田園農耕課程，進一步注重課程規范。聚焦課程體系，規范各年級、各層次課程開展，推動勞動教育課程建設見實效。

以協同育人為抓手，力促凝聚合力共育局面。一是建立共育體系。圍繞落實“家—校—社”協同育人，積極推動學校、家庭和社會三個勞動教育場域建設，搭建勞動教育協同育人平臺，并依托平臺開展勞動教育實踐，幫助學生成長為學校小助手、家庭小幫手、社會小能手。二是開展家庭勞動。分年級明確家務勞動要求，要求家長積極鼓勵孩子參與家務勞動，培養學生的自主能力和家庭責任感，傳承優良家風。督促學生有始有終地勞動，形成良好的家務勞動指導和評價體系。三是推進社會勞動。將社會實踐納入學校教學計劃，以“學雷鋒”“植樹節”等主題為載體，組織學生參與社會實踐、公益活動、志愿服務等。如，組織學生參加植樹，定期到河邊拾撿垃圾，維護公共環境，幫助學生養成勤于動手、熱愛勞動、熱愛家鄉的觀念。

以教學評估為抓手，力促建立公正評價體系。一是開展學生勞動評價。組織開展勞動成果展示、勞動競賽活動等，提高學生參與勞動的積極性。將勞動實踐過程和結果納入學生綜合素質評價，把勞動素養評價結果作為評優、評先的重要參考依據，使勞動教育評價更加全面。二是開展課程實施評價。健全勞動教育評價體系，完善評價標準、機制和程序，采取以教師評價為主，學生自評、互評和家長參評相結合的方式進行勞動課程評價，適時調整課程，適應時代發展。三是強化目標考核評價。將學校勞動教育實施情況作為衡量教育質量的重要指標，作為對學校及主要負責人考核獎懲的重要依據，督促學校開齊課程、配備師資、建好基地等，健全完善勞動教育質量保障體系。