教育是面向未來的事業，既關系著人類社會的今天，又決定著人類社會的未來。有好的教師才有好的教育，新時代的教師要有理想、有追求、與時俱進、終身學習，不斷提高專業水平，不斷錘煉育人本領，提升育人品質，真正擔當起“為黨育人、為國育才”的崇高使命。下面，筆者就教師專業成長談幾點不成熟的看法，僅供大家參考。

一、認真學習

“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水?！痹谶@個知識爆炸的時代，“一桶水”早已不夠了，現代教師應有“長流水”，有了“長流水”才能把鮮活的知識帶給學生。讀書可以拓寬教師的視野，提高教師的教育教學水平，豐富教師的理論儲備。因此，教師要認真學習，勤勉奮進。特別是青年教師，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

二、學會思考

思考是教學工作的重要環節。作為教師，更應該學會思考。一個教師在教學工作中不思考，就會機械地重復昨天的故事；一個教師在教學工作中不思考，就難以獲得教育的真諦；一個教師在教學工作中不思考，就難以獲得教育的智慧。子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！庇纱丝梢?，在孔子眼中，一個人若沒有獨立思考的能力，是沒有資格稱為“君子”的。

三、善于觀察

陶行知曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”教師要善于觀察和鼓舞學生，特別是有些青年教師與學生年齡相仿，千萬不要為了師道尊嚴而戴上面具讓自己老氣橫秋，也不要只盯著學生的缺點，要包容學生的缺點，而是要給學生希望和動力，激發學生的斗志，激活學生的潛能，激勵學生成長。

四、身教重于言傳

教師是學生學習的榜樣，必須嚴格要求自己，舉止優雅，行為大方，言為心聲。因此，教師要清醒地認識自己，知道自己的優與缺、長與短，要揚長避短，補齊短板，提升育人本領。育人先育己，做好表率，行為世范。教師一定要記住：身教遠遠重于言教。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煂W生的影響是終生的，教師整天和學生在一起，教師的人生態度、價值取向、思想觀念、行為表現，對學生良好人格、高尚品德的形成有著很大的影響。

五、注重積累

積累是教師成長的必由之路。備課時參考他人的教學設計，學習他人的教學方法；上課時借鑒他人的教學技巧，吸收他人的評價方法；下課時汲取他人的教學經驗，思考他人的教學思路……教師只有不斷積累各種有價值的資料和經驗，才能提高自己的業務水平，進而走向成功。積土成山，積水成淵。教師一定要虛心求學、潛心鉆研，初上講臺先站穩再站高，先模仿再創造，先練好基本功再尋求突破與提高。

新時代的教師，沒有最好，只有更好。做教師需要一輩子去學習、去探索、去揭示規律、去提升自身專業水平，為每個學生提供更適合的教育；做教師要不斷完善健全自己的人格，升華自己的思想，成為學生的精神導師；做教師需要不斷地反思，不斷地追問。?教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸動和情感的共鳴?。研究表明，教育的效果很大程度上取決于教師是否能觸及學生的內心，了解他們的需求和情感。

六、激發創造活力

創造是一個教師發展的必由之路。教師不能只做教書匠，而要做塑造學生品格、品行和品位的教育家。教書匠只知教不知研，教育家既知教又知研。教育家將教育視為一種創造性活動，注重在教育教學過程中體現創新和智慧，而教書匠則將教育視為一種重復性勞動?。教育事業是實踐的事業，教育不是講出來的，而是做出來的。因此，教師要把全部精力放在教書育人上，按照“培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人”的指導思想，深耕教育，做學生成長道路上的啟明星，為學生搭建起通往未來的腳手架。還要在教育教學過程中不斷嘗試、不斷探索、不斷創新，凸顯學生的主體地位，讓課堂成為激發學生潛能的思維場，成為滋養心靈的情感場，助力學生健康生長。

新時代，新征程。希望廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，躬耕教壇、踔厲奮發，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

作者單位 陜西省榆林市神木市第十中學