為切實發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的工作職能，助推學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建工作。連日來，漢陰縣在掛牌責(zé)任督導(dǎo)實踐中，深入開展沉浸式督導(dǎo)，助力學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建有序、高效推進。

全面督查，對標(biāo)指導(dǎo)。在督導(dǎo)中，各責(zé)任督學(xué)以評估指標(biāo)為中心，以指標(biāo)要義、指標(biāo)核心要素為底線，深入校園開展全面督查，摸清每一所幼兒園的底數(shù)，制定“一園一案”問題整改清單，為每一所幼兒園創(chuàng)建工作理清思路，指明方向。

深度參與，診斷視導(dǎo)。各責(zé)任督學(xué)深入幼兒園，督查各幼兒園晨檢至離園全時段各環(huán)節(jié)工作的執(zhí)行情況；責(zé)任督學(xué)以“一日保育員”身份參與配餐、午休看護等實操情況等。對發(fā)現(xiàn)的問題與幼兒園共同診斷，以問題整改為中心，確保每個問題解決有辦法、有成效，同時實行問題閉環(huán)管理，對賬銷號。

重點督查，精準(zhǔn)指導(dǎo)。各責(zé)任督學(xué)以落實科學(xué)保教為重點，指導(dǎo)幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開發(fā)園本課程，多維度培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、社會力和創(chuàng)造力，將發(fā)展目標(biāo)自然融入游戲情境。針對幼兒園的游戲環(huán)境、游戲開展情況，組織參與幼兒園主題教研，引領(lǐng)幼兒園正確把握自由探索與適度引導(dǎo)的平衡，讓游戲真正成為童年的學(xué)習(xí)語言，助力教師科學(xué)保教能力的提高，有效促進區(qū)域每一所幼兒園辦園水平的提升。

據(jù)了解，漢陰縣持續(xù)優(yōu)化責(zé)任督學(xué)隊伍建設(shè)，健全責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作保障機制，既保證督導(dǎo)的深度又提升督導(dǎo)的科學(xué)性。漢陰縣以學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建為契機，以督促改、以評促建，推動幼兒園辦園質(zhì)量穩(wěn)步提升，實現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。