為全面落實立德樹人根本任務，推動區域教育優質均衡發展，近日，寶雞市金臺區圍繞“總結特色成果·謀劃創新路徑”主題，組織開展了幼兒園、小學、初中、高中全學段教研工作會。金臺區教研室主任齊宗鎖、黨支部書記王建華、副主任劉衛鋒，全區185位教學主管領導及各學段、各學科教研員齊聚一堂，凝聚智慧，共謀發展新篇。

會上，各學段組長向與會人員解讀《金臺區教育教學研究室 2025 年教研工作要點》及各學段的重要工作文件。接著，各學段 41 所（園）校在會上交流了上學期教研工作特色亮點，全面回顧了校本研修成果：幼兒園通過構建 “1 + 8” 專（兼）職網格化管理機制，形成了 “區級教研 — 片區教研 — 園級教研” 三級教研網絡體系，建立學前教育片區長園所 5 個，聘請兼職教研員 15 名，實現學前教育教研工作全覆蓋；義務段聚焦 “教學評一體化” 改革，深耕 “好課堂”、強化 “好作業”、打造 “好教研”、探索 “好評價”，五育并舉，構建適合校情、學情的 “教學教研新體系”；高中段以 “雙新”（新課程、新教材）實施省級實驗區建設為重點，推動區域教研協同發展，探索核心素養導向的教研轉型路徑。各校創新舉措亮點紛呈，展現出蓬勃活力，有的構建了 “5D + 十會” 的全方位全素養評價體系，有的推行以問題為導向，以 “學”“研” 為 “雙翼” 的 “一核雙翼四階五式” 校本研修模式，有的實施 “五子登科”（拜師求教結對子、聽課研討壓擔子、能手師范引路子、評教賽講搭臺子、能手命名結果子）計劃，賦能教師成長。

針對新學期工作，會議明確了各學段研修方向：幼兒園以 “聚焦質量、深耕內涵” 為策略，通過入園指導、主題教研、成果評選等多種形式，助推學前教育踏上發展新征程；小學以 “一二年級無紙化評價”“AI + 網絡”教研為主題，構建 “基礎 + 拓展 + 創新” 三級評價體系，嘗試開展 “項目式學習校本化實踐”；初中聚焦中考復課，強管理、優策略、夯根基，發揮名師引領作用，深化課堂與素養融合，激發創新活力，構建研踐并重的教學體系，助推初中教育質量實現新跨越；高中聚焦高三復課提質增效，以精準視導夯基、雙師課堂拓維、主題教研賦能為路徑，強化數據驅動課堂診斷與監測，構建 “研 - 訓 - 評” 一體化機制，推進素養導向課程重構，深化校際協同共研，實施分層培養激發師資活力，打造精準高考備考體系，全面助推區域高中教育品質升級。

全區各校（園）立足學段特點，緊扣研修目標，結合自身辦學特色，以精準化思維系統謀劃 2025 年教學教研發展藍圖，分別從課程建設、課堂改革、師生培養等維度制定個性化實施方案，為推動區域教育高質量發展注入校本活力。

會議指出，做好教學教研工作，須夯實 “三有”要求：一要有定力，錨定教學教研核心，堅守育人初心，抵御干擾；二要有想法，緊盯政策導向，敏銳捕捉新技術、新理念，創新教研思路；三要有辦法，堅持守正創新，傳承有效經驗，探索教研新路徑，提升教學教研實效。

會議強調，一要讓學生有位，強調教育要為不同層次學生精準定位成長坐標，提供適配的發展路徑，確保每個學生都能獲得個性化成長機會；二要讓課堂有效，要求教師深入研讀課標，以分層遞進的學習目標為導向，融入跨學科教學思維，切實提升課堂教學實效；三要讓團隊有力，指出要推進國家課程校本化實施，深化課堂教學高效化改革，構建主題化、系列化、體系化的教研機制，將課題研究與教學實踐深度融合，以問題為導向；四要積極擁抱AI，在教學中精準應用AI工具，使其與教育教學深度融合，實現技術賦能教育的最佳效果。

此次會議的召開，標志著金臺區教育科研工作邁入新階段。全區教育工作者將以此次會議為契機，凝心聚力、銳意創新，促使校本研修與教育教學深度融合，為培育德智體美勞全面發展的新時代人才夯實根基，攜手譜寫金臺教育教學高質量發展的嶄新篇章。