近年來(lái)，西安建筑科技大學(xué)深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)思政課教學(xué)創(chuàng)新，努力講好有“溫度”的思政課，引導(dǎo)學(xué)生在思政課堂中感受心靈的共鳴、思想的啟迪和知識(shí)的熏陶，思政課堂的“抬頭率”“點(diǎn)頭率”不斷提高。

西安建筑科技大學(xué)師生在紅光溝“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展專(zhuān)題黨課活動(dòng)

建設(shè)師德師風(fēng)，融入真情實(shí)感。該校立足時(shí)代，立足國(guó)情，優(yōu)化課程體系，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，明晰課堂教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)活動(dòng)等方面的正面規(guī)范和負(fù)面清單，引導(dǎo)教師以案明紀(jì)，切實(shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴。為了講好有“溫度”的思政課，該校鼓勵(lì)思政課教師做好為學(xué)為人的表率，用真切的情感打動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格吸引和感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。思政課教師堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，深刻理解馬克思主義理論內(nèi)涵，始終樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，關(guān)心學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)時(shí)代，正確對(duì)待困難、對(duì)待挫折、對(duì)待榮譽(yù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。

西安建筑科技大學(xué)師生召開(kāi)“千問(wèn)千答”圓桌品讀會(huì)

提升教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)。該校開(kāi)展豐富的教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，幫助思政課教師提升教學(xué)水平，避免平鋪直敘式的灌輸，將教材中蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)、價(jià)值理念和原理方法，通過(guò)清晰的講授和縝密的邏輯，生動(dòng)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。該校積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，堅(jiān)持創(chuàng)新思維、辯證思維，采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專(zhuān)題式、分眾式等豐富多彩的教學(xué)方式創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、相互協(xié)同的思政課課程體系，不斷強(qiáng)化思想政治理論課的主渠道作用。思政課教師在掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生批判思維。

豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。為了讓思政課教學(xué)內(nèi)容更“實(shí)”，該校在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅重視思想的高度、哲理的深度和價(jià)值的力度，更注重貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際、學(xué)科建設(shè)實(shí)際、學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，將政理的高度、學(xué)理的深度與事理的清晰度結(jié)合起來(lái)，讓理論深入人心，以理的貫通提高說(shuō)服力。該校思政課教學(xué)選材不局限于課本，將國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家方針政策、馬克思主義中國(guó)化的最新成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入其中，運(yùn)用鮮活的案例豐富思政教學(xué)內(nèi)容。充分運(yùn)用陜西豐富的人文歷史和紅色文化資源，以“紅色文化+ 綠色建筑”為主題開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織師生深入秦嶺山區(qū)開(kāi)展調(diào)查研究和政策宣講活動(dòng)，確保思政課常講常新，取得良好的教學(xué)效果。為了貼近學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，該校不斷優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由表及里，從價(jià)值引領(lǐng)的高度，充分聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)理論引導(dǎo)、學(xué)理說(shuō)服、事理啟迪，讓學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用，達(dá)到知行信的統(tǒng)一。大力實(shí)施“千問(wèn)千答”工程，聽(tīng)取學(xué)生思想之惑、征集學(xué)生青春之問(wèn)、關(guān)注學(xué)生實(shí)踐之難，形成“學(xué)生以問(wèn)啟學(xué)、教師以答促教、全員同題共答”的育人模式。