[摘  要]課程思政是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要舉措。本文以《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》為例，從高等院校課程思政的要求和市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政內(nèi)涵出發(fā)，明確《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，最后從增強(qiáng)教師思政意識(shí)和能力、創(chuàng)新教學(xué)方式和方法、建立課程思政評(píng)價(jià)體系與《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)資源庫等方面提出教學(xué)改革實(shí)施保障，希望通過探討市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐課程思政教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)現(xiàn)代營銷人才。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營銷  實(shí)踐課程  思政教學(xué)改革  市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

基金：陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題（編號(hào)：SGH21Y0376）；陜西省體育局2023年度課題（編號(hào)：2023319）；陜西省中華職業(yè)教育社2024年職業(yè)教育研究課題（編號(hào)：ZJS202430）。

引  言

中共教育部黨組發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系。應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營銷專業(yè)如何構(gòu)建課程思政模式，深入挖掘課程思政內(nèi)容，幫助學(xué)生了解專業(yè)、行業(yè)的國家發(fā)展戰(zhàn)略，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力，成為當(dāng)前亟待解決的問題。本文以市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐課程《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》為例，通過挖掘課程思政元素，推動(dòng)課程改革，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人責(zé)任，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，助力學(xué)生全面發(fā)展。

高等院校課程思政要求

“課程思政”事關(guān)為黨育人、為國育才使命，事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。我國高等院校課程思政應(yīng)按照立德樹人的要求，明確專業(yè)政治方向，確保專業(yè)課程內(nèi)容的價(jià)值理念與黨和國家的教育方針一致，通過寓德于課，實(shí)現(xiàn)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度和中國特色社會(huì)主義道路的自信與認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和中華民族的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而為國家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕?/p>

市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政內(nèi)涵

市場(chǎng)營銷是“經(jīng)道義營民生顧國謀利”，“德”與“能”兼修的專業(yè)，因而市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政要培養(yǎng)具有家國天下、心系民生的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)道德觀的現(xiàn)代營銷人才。通過學(xué)校專業(yè)課程思政，實(shí)現(xiàn)在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)育人增值效應(yīng)，形成思想政治教育合力。

首先，市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，企業(yè)除了實(shí)現(xiàn)自身利潤最大化，更應(yīng)該承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，因此市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政需要幫助學(xué)生了解市場(chǎng)營銷活動(dòng)的合法性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)營銷行為對(duì)企業(yè)社會(huì)形象和聲譽(yù)的重要影響，遵守法律法規(guī)，遵從商業(yè)倫理和行業(yè)規(guī)范，在市場(chǎng)營銷實(shí)踐中積極維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，誠信經(jīng)營，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)。

其次，市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。隨著中國特色社會(huì)主義不斷發(fā)展，國際影響力持續(xù)增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，需要將中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容傳遞給當(dāng)代大學(xué)生。市場(chǎng)營銷專業(yè)課程緊密聯(lián)系市場(chǎng)，但面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢(shì)以及數(shù)字信息傳播便利的現(xiàn)狀，大學(xué)生容易受到利己主義、投機(jī)主義等影響，通過課程思政，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

再次，市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。市場(chǎng)營銷是一個(gè)充滿變化的領(lǐng)域，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立足，企業(yè)需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政，激發(fā)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和消費(fèi)者需求變化，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考市場(chǎng)營銷問題，為教師提供創(chuàng)新教學(xué)方法和工具，例如創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、市場(chǎng)研究方法、數(shù)字營銷技術(shù)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)敏感性，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法解決問題的能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。

最后，市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。市場(chǎng)營銷涉及多方合作和協(xié)調(diào)，如市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)、品牌管理、促銷策劃、銷售執(zhí)行等，不僅需要跨部門、跨崗位，也需要與合作伙伴、客戶進(jìn)行良好的溝通。市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政可以幫助學(xué)生理解企業(yè)運(yùn)營模式、實(shí)施各項(xiàng)營銷活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、組織等關(guān)鍵能力，提升學(xué)生尊重他人、傾聽意見、合作共贏等社交技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐課，是企業(yè)開展?fàn)I銷和管理工作的基礎(chǔ)。通過深入調(diào)查潛在市場(chǎng)、收集整理信息、科學(xué)分析數(shù)據(jù)，幫助企業(yè)制定正確的市場(chǎng)營銷策略，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭力。該課程知識(shí)和思政元素的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、知行合一、學(xué)思結(jié)合的精神，還能提升學(xué)生的分析技能以及實(shí)事求是的精神。

1.《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)在市場(chǎng)營銷中的重要作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)和倫理規(guī)范，如數(shù)據(jù)保護(hù)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等。掌握市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的基本原理、方法和工具，熟悉市場(chǎng)調(diào)查工作的流程、內(nèi)容、抽樣方法、統(tǒng)計(jì)整理和分析等基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)生需要具備獨(dú)立組織和開展市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)活動(dòng)的能力，包括研究問題的提出、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、運(yùn)用各種市場(chǎng)調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型、作出預(yù)測(cè)，以及撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生需要了解市場(chǎng)營銷行業(yè)規(guī)范，注重?cái)?shù)據(jù)保密，關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益等問題，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出新穎的研究方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)具體設(shè)計(jì)如表1所示。

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)實(shí)施保障

1.增強(qiáng)教師思政意識(shí)和能力

教師是實(shí)施課程思政的關(guān)鍵因素，只有提高教師的思政意識(shí)和能力，才能提升教師的思政教育水平。一是加強(qiáng)教師思政理論學(xué)習(xí)。教師可通過參加黨小組學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP自主學(xué)習(xí)黨的重要文件、黨的路線方針政策等，提高自身的思政理論素養(yǎng)。二是強(qiáng)化教師思政教育培訓(xùn)。學(xué)校可制定涵蓋思政教育的基本理論知識(shí)、方法技巧和實(shí)施策略的全面思政教育培訓(xùn)計(jì)劃。邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助教師深入理解和把握思政教育的重點(diǎn)、目標(biāo)和任務(wù)。三是提供案例和資源支持。學(xué)校可以提供相關(guān)教材、教案模板、思政教育案例等，幫助教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)事問題、社會(huì)問題以及與學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的倫理道德問題等。四是開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)研討。通過線上或線下的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐中的成功案例，探討如何將思政教育更好融入課程教學(xué)。五是鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐。通過參與社會(huì)公益、經(jīng)濟(jì)普查、人口普查、社區(qū)調(diào)研、社會(huì)公共事件調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓教師親身體驗(yàn)思政教育在社會(huì)實(shí)踐中的作用和意義，并以求真務(wù)實(shí)的精神和態(tài)度影響學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。六是建立反饋和指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立定期評(píng)估、及時(shí)反饋和有針對(duì)性的指導(dǎo)機(jī)制，通過個(gè)別指導(dǎo)和集體分享等方式，激勵(lì)教師不斷反思、改進(jìn)并提升自己的思政教育能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

創(chuàng)新《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)方式和方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思政教育效果。一是案例教學(xué)。教師通過引入當(dāng)代實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。二是互動(dòng)教學(xué)。教師結(jié)合知識(shí)點(diǎn)、基于項(xiàng)目或案例設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用情景模擬、小組討論等互動(dòng)方式展開教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的政治敏銳性。三是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。通過組織學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的思政教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。四是學(xué)科融合教學(xué)：與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科融合教學(xué)，結(jié)合其他學(xué)科的理論和方法，幫助學(xué)生多角度分析市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)問題。五是信息化教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如中國大學(xué)MOOC、智慧樹、超星爾雅、學(xué)堂在線等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，借助校內(nèi)TronClass信息化教學(xué)軟件，開展在線討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力。

3.建立課程思政評(píng)價(jià)體系

（1）確立評(píng)價(jià)目標(biāo)：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是企業(yè)深入了解市場(chǎng)的重要手段，其結(jié)果直接關(guān)系到企業(yè)決策和社會(huì)發(fā)展，因此應(yīng)根據(jù)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程特點(diǎn)確定該門課程的思政教育目標(biāo)，例如幫助學(xué)生樹立注重社會(huì)效益、具備商業(yè)道德、契約精神、合法經(jīng)營等正確的市場(chǎng)調(diào)查價(jià)值觀念。（2）制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)思政教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)本門課程相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于衡量學(xué)生在思政教育方面的表現(xiàn)，這些指標(biāo)可以包括學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查過程中倫理問題的處理能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等。（3）確定評(píng)價(jià)方式：可以運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐報(bào)告、思維導(dǎo)圖、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)等，收集學(xué)生在思政教育方面的表現(xiàn)。（4）建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：通過評(píng)價(jià)指標(biāo)將學(xué)生的政治覺悟和黨性修養(yǎng)、法律意識(shí)和職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力、社會(huì)責(zé)任感和民族意識(shí)等相應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化與量化。（5）實(shí)施與反饋：采集學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋并指導(dǎo)。（6）持續(xù)改進(jìn)：基于消費(fèi)者需求和社會(huì)的變化，對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，持續(xù)優(yōu)化課程思政評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生積極參與思政學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思政教育的參與度和實(shí)效性，使思政教育能夠更好地為學(xué)生成長和發(fā)展服務(wù)。

4.建立《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)資源庫

（1）收集與整理教學(xué)資源：廣泛搜集與市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)相關(guān)的思政教育資料、經(jīng)典案例、學(xué)術(shù)論文等，分類整理、存放、使用。（2）編制教學(xué)案例：根據(jù)課程內(nèi)容和思政教育目標(biāo)，組織教師編制市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)相關(guān)教學(xué)案例。例如可以編制基于國家經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生分析市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的案例，也可以編制從經(jīng)濟(jì)增長、就業(yè)等方面分析市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的社會(huì)影響案例。（3）建立學(xué)生思政教育交流平臺(tái)：通過建立思想教育交流平臺(tái)，例如學(xué)生社團(tuán)、在線論壇、自媒體交流群等，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)分享自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。（4）不斷更新與優(yōu)化資源庫：根據(jù)時(shí)代發(fā)展和教學(xué)實(shí)際需求，不斷補(bǔ)充最新的研究成果和案例，持續(xù)更新和優(yōu)化教學(xué)資源庫，同時(shí)，注重資源的多樣性、實(shí)用性、權(quán)威性，確保資源庫的質(zhì)量和可用性。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造思政氛圍

通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)更好地落地《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政。（1）宣傳推廣：運(yùn)用宣傳欄、校園廣播、微信公眾號(hào)、海報(bào)等形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高師生對(duì)思政教育的認(rèn)知度，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。（2）引入相關(guān)活動(dòng)：舉辦涉及商業(yè)倫理、社會(huì)責(zé)任等學(xué)術(shù)研討會(huì)、行業(yè)講座的市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)相關(guān)活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者、企業(yè)家等來校交流，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，拓寬視野。（3）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用：學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)積極組織并參與課程思政相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的重要性和實(shí)際意義。（4）課程思政與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合：將課程思政相關(guān)內(nèi)容融入校園文化活動(dòng)中，如迎新典禮、校慶等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中受到教育和啟發(fā)。

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)反思

通過多輪《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教育實(shí)踐活動(dòng)，筆者深刻感受到了課程改革所產(chǎn)生的影響。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提升。《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)內(nèi)容豐富，活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生通過小組合作等互動(dòng)形式參與，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)中，讓學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提升。另一方面，學(xué)生的科研能力得到提升。本課程幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析方法和常用的數(shù)據(jù)分析模型，鼓勵(lì)以實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)遇到的真實(shí)問題為研究對(duì)象，完成課程論文、畢業(yè)論文，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、整理、分析和報(bào)告能力，而且提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開展了立德樹人教育。為了更好地提升《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)效果，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如組織學(xué)生更加深入地參與真實(shí)市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)以及心理關(guān)愛等。

結(jié)  語

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程與市場(chǎng)緊密相連，具有很強(qiáng)的社會(huì)性和實(shí)用性，而傳統(tǒng)教學(xué)方式往往注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研能力和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程思政教學(xué)改革，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。然而，課程思政效果在涉及學(xué)生的思想觀念、道德行為等方面時(shí)受到多種外部因素的干擾，如家庭環(huán)境、社會(huì)媒體等，這些因素難以直接觀察和量化，因此綜合考慮多方面的因素，需要采用更加科學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)估，這有待于進(jìn)一步研究。

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（穆阿娟：西安歐亞學(xué)院）