在全面貫徹黨的二十大精神、深入實施《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》、加快推進教育強國建設的關鍵時期，安康市恒口示范區教體系統以“校長論壇大比武·教師風采大展示·思政課堂大練兵”活動為牽引，開啟了一場深化教育綜合改革、優化教育資源供給的系統性實踐，吹響了振興恒口教育的沖鋒號。這既是積極回應轄區群眾對優質教育資源需求、促進教育公平、著力辦好人民滿意教育的具體行動，也是立足恒口實際、遵循教育規律、破解發展困局的務實舉措。  

破題之舉：以“三大載體”破解教育發展困局

恒口自古崇文重教，卻因歷史欠賬與現實瓶頸，教育事業長期低位徘徊，面臨“生源流失、師資薄弱、品牌缺失”的結構性困境。如何突圍？恒口教體局深刻認識到，唯有以系統性思維重構教育生態，以創新性舉措激活內生動力。  

——校長論壇大比武：鍛造教育管理的“領航鐵軍”。校長是學校發展的“靈魂”，其格局視野、管理能力直接決定辦學水平。針對部分校園長存在“守成有余、創新不足”的問題，恒口以“校長論壇大比武”為切入點，搭建校長隊伍能力提升的“賽馬場”。活動聚焦“綜合管理、隊伍建設、五育并舉、質量提升、校園文化、應急能力”等核心議題，通過主題發言、交流研討、情景模擬、現場觀摩、頭腦風暴等實戰化練兵，分享成功經驗，剖析問題不足，在思維碰撞中激發辦學治校的新思路。通過邀請域內外名校長來恒開展專題講座等方式，引領校長從“經驗型”向“研究型”轉變，加速培養一批懂教育、善管理、敢擔當的“專家型”校長，為恒口教育長遠發展儲備領軍人才。  

——教師風采大展示：激活教書育人的“一池春水”。教師是教育高質量發展的第一資源。面對城鄉師資不均、學科短板突出、引領帶動不夠的現狀，恒口以“教師風采大展示”為突破口，積極搭建“名師引領、全員參與、以賽促研”的教師專業成長平臺，通過公開課、示范課、教學競賽、學科研討、教學成果展示、班級管理案例分享等形式，讓優秀教師的教學理念、教學方法發揮示范帶動作用，引導教師深耕教研、錘煉本領。通過邀請域內外名師和教學能手來恒傳經送寶、轄區“三級三類”骨干教師示范帶動，形成“頭雁領航、群雁齊飛”的良好局面，讓每一位教師都能在專業成長的賽道上找到坐標，為恒口教育注入持久活力。  

——思政課堂大練兵：筑牢意識形態的“紅色陣地”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。恒口示范區教體局扛牢為黨育人、為國育才的重大使命，以“思政課堂大練兵”為抓手，堅持實踐與理論結合、課堂與生活融合，充分發揮教體系統領導干部在思想政治工作中的帶頭作用，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。針對農村學校思政教育資源匱乏、形式單一的短板，鼓勵教師創新教學方式，將黨史、新中國史、改革開放史、中華優秀傳統文化、紅色文化、鄉土資源融入課堂，把思政教育貫穿各學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實踐教育，著力打造有溫度、有深度的思政課。  

破局之策：以“三大工程”構建教育振興體系

恒口示范區教體局提出的“12331”發展思路，為“比·展·練”活動提供了清晰的實踐路徑。這一頂層設計，既是對標推動教體事業高質量發展的主動作為，也是破解恒口教育困局的系統性方案。  

——實施“三名工程”，形成示范效應。“名師、名校、名校長”是教育高質量發展的“領頭雁”。恒口通過“比·展·練”活動，將評選“名師”與教師風采展示結合，將培育“名校”與校長論壇比武聯動，將鍛造“名校長”與后備人才培養同步推進。例如，河東九年制學校通過承辦首期校長論壇，不僅展示了校園文化建設成果，也為全區校長搭建了互動交流、互助提升、取長補短的平臺。在頭腦風暴中，大家暢所欲言、各抒己見，一些經過長期實踐凝練總結出來的真知灼見讓現場掌聲不斷，也為全區學校提供了可復制可借鑒的經驗。這種以點帶面的示范效應，正推動恒口教育從“局部突破”向“整體躍升”轉變。  

——推進“領航工程”，筑牢發展根基。 恒口提出“學前和小學教育抓養成、初中教育求突破、高中教育創特色”的差異化發展路徑。小學教育通過“教共體”改革，充分發揮恒口小學（教共體核心校）的辦學底蘊和師資優勢，全力擴大優質教育資源覆蓋面，實現了核心校與成員校互助共進的良好效果。初中教育以河東九年制、大同初中、梅子鋪九年制等學校為核心校，縱深推進“教共體”改革，依托“比·展·練”活動，推動城鄉師資流動、教研協作。高中教育則借力新高考改革契機，鼓勵恒口高級中學探索體藝特色發展道路。通過分層分類施策，恒口正逐步構建“優質均衡、特色鮮明”的教育體系，打破“千校一面”的同質化困境。  

——提升“三大建設”，全面擴優提質。一是推進緊密型城鄉教育共同體建設，以推動“管理共進、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評”為重點，加快縮小城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距，為建設高質量教育體系、辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎。二是開展校風師風學風建設，以黨建引領師德師風專項整治，倡導全體教職員工靜心學習、靜心思考、靜心工作、靜心育人，著力營造風清氣正的干事創業氛圍；三是提升精品校園建設，堅持因地制宜、量力而行，整合資源打造“美麗校園”“平安校園”，不斷改善辦學條件，推動學校標準化建設，提升中小學擴優提質水平，著力營造“以文化人”的良好育人環境。這些舉措與“比·展·練”活動環環相扣，形成“硬件提質、軟件升級、文化浸潤”的立體化發展框架。  

破冰之力：以“三大保障”確保活動見行見效

“比·展·練”活動能否真正落地生根，考驗著恒口教體系統的執行力與戰斗力。為此，教體局黨委從黨建引領、落實責任、改進作風三方面筑牢保障網。

——強化黨建引領，凝聚工作合力。黨建工作是教育事業發展的靈魂和基石。恒口示范區教體局黨委以“三強載體”為抓手，即黨建強校、支部強基、黨員強崗，將黨建工作與教育教學深度融合。通過開展 “黨員先鋒崗”“黨員示范課” 等活動，發揮黨員教師的先鋒模范作用，帶動全體教師積極投身教育教學改革。將“比?展?練”活動納入黨組織書記述職評議考核內容，推動基層黨組織成為教育改革的堅強戰斗堡壘，為活動的順利開展提供強大的組織保障。

——壓實責任鏈條，激發內生動力。建立“局黨委統籌、股室主抓、學校承辦”的三級責任體系，將活動成效納入校長職級制考核、教師年度評優指標，倒逼責任落實。例如，教體局綜合股牽頭制定活動方案，基教股、人事股協同推進，各承辦學校精心策劃實施，形成上下聯動、齊抓共管的良好局面。探索出臺《“比·展·練”活動成果轉化考核辦法》，對表現突出的校長、教師給予職稱晉升、評優評先傾斜。同時，將活動成果匯編成冊、全區推廣，形成“比學趕超”的濃厚氛圍。例如，首期校長論壇的優秀案例，各校正在結合校情實際進行進一步整理完善，屆時將成為全區中小學校長案頭的“管理寶典”。  

——嚴明紀律作風，涵養清風正氣。以開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育為契機，深入學習習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述、中央八項規定及其實施細則精神，將學習教育與持續鞏固“雙減”成果、深化教育評價和督導改革、持續糾治“校園餐”突出問題相結合，進一步精簡督檢考評事項，以優良黨風正校風、強教風、優學風，堅決杜絕形式主義，確保每一場活動都成為錘煉作風、展示形象的窗口。  

展望未來：以“擔當作為”書寫教育奮進篇章

2025年是貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年，是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，是進一步全面深化教體領域改革、在中國式現代化道路上聚力建設幸福安康的攻堅之年，也是恒口示范區大力實施“生態立區、工業強區、文化興區”“三大戰略”，加快推進經濟現代化、社會現代化、生態現代化、文化現代化、人文現代化、政治現代化“六化”進程的奮進之年。站在新起點上，恒口教育人將繼續以 “功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，以“比”的拼勁、“展” 的干勁、“練”的韌勁，奮力譜寫教育強國建設的恒口篇章，為區域高質量發展注入強勁動能。