家委會(huì)機(jī)制雖然在實(shí)踐中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，但這一機(jī)制同樣有難以取代的正面價(jià)值，因此仍有存在的必要。

“開(kāi)學(xué)半個(gè)月，班費(fèi)就花光了，沒(méi)有任何明細(xì)或者征求大家的意見(jiàn)。”近日，遼寧一名學(xué)生家長(zhǎng)針對(duì)家委會(huì)發(fā)布的吐槽貼，在網(wǎng)上獲得近70萬(wàn)次瀏覽和4000多條跟評(píng)，激起了全國(guó)各地不少學(xué)生家長(zhǎng)的共鳴。在帖子里，他細(xì)數(shù)了孩子所在班級(jí)家委會(huì)的一系列操作：去年9月份買(mǎi)電風(fēng)扇，開(kāi)學(xué)組織家長(zhǎng)給課本包大紅花，今年買(mǎi)吸塵器......

3月24日，央視網(wǎng)以此事為引，圍繞家委會(huì)相關(guān)話題展開(kāi)專題報(bào)道。在報(bào)道中，有專家指出，目前，不少家委會(huì)都屬于“謀利型家委會(huì)”或“負(fù)重型家委會(huì)”，這兩種家委會(huì)分別偏向于家委會(huì)成員和學(xué)校的私利，都是家委會(huì)制度在實(shí)際運(yùn)作中功能異化的結(jié)果。

面對(duì)如此亂象，人們不禁要問(wèn)：家委會(huì)本應(yīng)成為家校合作的橋梁，為學(xué)生提供更完善的外部支持，為何頻頻引發(fā)爭(zhēng)議，以至于成了家長(zhǎng)的“糟心事”？要解決這個(gè)問(wèn)題，既需要有的放矢，針對(duì)性地破解“謀利型家委會(huì)”和“負(fù)重型家委會(huì)”的套路，也需要釜底抽薪，對(duì)家委會(huì)的功能、權(quán)限與組織方式正本清源。

以上述事件為例，在遼寧這名家長(zhǎng)的敘述中，他所接觸的家委會(huì)，就比較接近于專家所說(shuō)的“謀利型家委會(huì)”。在他看來(lái)，某些家長(zhǎng)之所以不和其他人商量，就擅自決定花大家的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)所需的一些材料，其實(shí)是想給自己家的孩子謀福利。從表面上看，這些錢(qián)花在了班級(jí)上，似乎沒(méi)人從中得到額外的好處。但正如專家所說(shuō)，某些家長(zhǎng)在家委會(huì)中活躍表現(xiàn)、大包大攬，其實(shí)是在爭(zhēng)取老師對(duì)孩子的關(guān)注，利用其在家委會(huì)中的身份跟老師拉近關(guān)系。到最后，錢(qián)是所有家長(zhǎng)一起出的，而“功勞”則會(huì)歸到他們頭上。除此之外，此前也有報(bào)道顯示，某些家長(zhǎng)真的會(huì)借助家委會(huì)圖財(cái)，趁機(jī)收取回扣。

針對(duì)這類家委會(huì)，不想被“吸血”的家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與合作、更積極地參與家委會(huì)的日常討論與決策，運(yùn)用集體的力量對(duì)這些想要擅自做主的人展開(kāi)監(jiān)督，如果多數(shù)家長(zhǎng)能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，不被動(dòng)地“配合”這些有私心的家長(zhǎng)，他們的如意算盤(pán)自然沒(méi)那么容易打響。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果其他家長(zhǎng)對(duì)家委會(huì)事務(wù)不太上心，發(fā)現(xiàn)“被坑”后才各自為戰(zhàn)，自然容易成為被少數(shù)家長(zhǎng)“揩油”的對(duì)象。

相比之下，“負(fù)重型家委會(huì)”可能更難對(duì)付一些，因?yàn)檫@類家委會(huì)的“幕后主使”不是少數(shù)家長(zhǎng)，而是某些不愿承擔(dān)自身責(zé)任、試圖“甩鍋卸責(zé)”的教師與學(xué)校。這類家委會(huì)承擔(dān)了大量學(xué)校的職能，“有些學(xué)校的晚會(huì)完全由家委會(huì)進(jìn)行組織，老師幾乎不參與。家長(zhǎng)不僅要設(shè)計(jì)節(jié)目、購(gòu)買(mǎi)物資，還要?jiǎng)訂T其他家長(zhǎng)一同參與。”以至于許多家長(zhǎng)的工作都受到了影響。

在這種家委會(huì)中，所有家長(zhǎng)其實(shí)都是被裹挾進(jìn)來(lái)的“受害者”，而且考慮到自家孩子在學(xué)校的處境，家長(zhǎng)們往往不敢提出不同意見(jiàn)，遑論監(jiān)督或反抗。要破解這類家委會(huì)的套路，還需要各地教育主管部門(mén)有所作為，主動(dòng)發(fā)揮督導(dǎo)、懲戒的職能，想方設(shè)法為廣大學(xué)生家長(zhǎng)打通舉報(bào)渠道，嚴(yán)懲那些不負(fù)責(zé)任、濫用家委會(huì)的學(xué)校與教師，形成震懾效應(yīng)。長(zhǎng)此以往，校方才會(huì)逐漸不敢再讓家委會(huì)替自己“負(fù)重”。

客觀而言，家委會(huì)機(jī)制雖然在實(shí)踐中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，但這一機(jī)制同樣有難以取代的正面價(jià)值，因此仍有存在的必要。從設(shè)立初衷來(lái)看，家委會(huì)機(jī)制最重要的意義，就在于打破學(xué)校和教師在校園教育工作中的絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)，為學(xué)生家長(zhǎng)提供必要的發(fā)言權(quán)和主體性。想要有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面需要家長(zhǎng)群體建立起“共建共治”的共識(shí)，避免少數(shù)“積極分子”壟斷家委會(huì)，另一方面也需要限制校方和教師在家委會(huì)中的角色，防止家委會(huì)淪為學(xué)校的“派出機(jī)構(gòu)”。