為進(jìn)一步提升教育集團(tuán)的教研質(zhì)量，汲取各校有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，增進(jìn)校際間的深度交流，3月21日，大荔縣東七中心教育集團(tuán)開展學(xué)科聯(lián)動(dòng)大教研交流活動(dòng)。

大教研交流活動(dòng)在平民中心、魯安小學(xué)同時(shí)開啟。此次活動(dòng)覆蓋三個(gè)年級，聚焦語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門學(xué)科，通過常態(tài)課，展現(xiàn)新課標(biāo)理念和新教材實(shí)施思路，為師生提供實(shí)用的教學(xué)參考。

馬林娟老師執(zhí)教的四年級下冊《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen.》這節(jié)課，帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)了怎樣問答他人正在做的事情。以"What are you doing?"歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，肢體語言豐富，有代入感。教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，展示了豐富多彩的活動(dòng)，讀圖、識圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并滲入情感教育。課堂通過提問、同桌對話等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言。

申雅鑫執(zhí)教的五年級下冊《熱在金屬中的傳遞》實(shí)驗(yàn)課，創(chuàng)設(shè)烤肉哪部分肉先后熟的問題，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，構(gòu)建烤肉金屬串模型，即深層次探究金屬條中熱的傳遞方向。為了讓學(xué)生更直觀看到，本節(jié)課采用變色感溫貼紙?zhí)娲肯炗停瑢?shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，學(xué)生積極動(dòng)手，在小組合作中引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家一樣思考和觀察。

程珂昕老師帶來四年級下冊《鐵杵成針》，這堂課緊扣“磨”字，抓住李白的四個(gè)動(dòng)作，通過生動(dòng)的表情演繹，巧妙引導(dǎo)學(xué)生理解持之以恒的精神，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。課堂互動(dòng)充分，提問啟發(fā)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生思考。板書簡潔明了，突出重點(diǎn)。拓展豐富，讓學(xué)生對持之以恒的道理領(lǐng)悟更深刻。

屈瑤瑤老師執(zhí)教的北師大版三年級下冊《時(shí)間在哪里》一課，著重體現(xiàn)了多個(gè)學(xué)科與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，屈老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生真切的感受一秒一分一時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的量感，同時(shí)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，爭分奪秒，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念。

王婧老師帶來了五年級下冊《unit 2 Spring is coming!》這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣四季主題，涵蓋季節(jié)名稱、特點(diǎn)、活動(dòng)等知識，融入中國二十四節(jié)氣文化，拓寬學(xué)生文化視野。內(nèi)容編排由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，如從簡單問答到閱讀任務(wù)，再到課后作業(yè)，層層遞進(jìn)。閱讀任務(wù)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧與語言運(yùn)用能力。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)積極性高。

教而不研則淺，研而不教則空。課程結(jié)束，授課教師詳細(xì)闡述課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路。隨后，聽課老師們熱烈評課，從多維度分享心得，與授課教師深入交流。集團(tuán)校教師們在思維碰撞中激發(fā)靈感，在互動(dòng)研討里凝聚智慧，切實(shí)推動(dòng)教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效。

此次思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)交融，恰似春風(fēng)化雨，潤澤教育之沃土，為大荔縣東七中心教育播下希望的種子。相信這些沉淀的智慧與經(jīng)驗(yàn)，終將在未來的教學(xué)實(shí)踐中綻放繁花，結(jié)出累累碩果。