近日，中共陜西省委教育工委下發(fā)了《關于對“小我融入大我，青春獻給祖國”高校項目進行通報表揚的通知》，由長安大學策劃組織的“有田生活普惠路，添智賦能促振興”“‘民族團結我踐行’鑄牢中華民族共同體意識專項”“用活‘三色’資源，講好思政大課”3項活動入選。實踐中，長大學子扎根基層，用腳步丈量祖國大地，用心傾聽人民呼聲、感受時代脈搏，在社會實踐中書寫青春價值。

深入基層  在實踐調研中增長見識

實踐的第一步是扎根基層、深入群眾，學生們走上鄉(xiāng)間小路，見證變化發(fā)展，體驗農業(yè)生產，在實踐中認識青年使命，強化責任擔當。

2024年是“有田生活”科技助農團隊下鄉(xiāng)助農的第五年，自2019年長安大學“有田生活”科技助農團隊創(chuàng)立微信小程序“有田生活”以來，每一年都有長安大學的實踐隊伍深入農村，利用所學知識助力鄉(xiāng)村振興。現(xiàn)在，這一棒傳到了2023級的閆賽浩和他的隊友們手中。7月22日，閆賽浩和隊友們來到了湖北省利川市的一個村莊，村莊被嵌在一塊塊的茶田之間，他們在這里開啟了為期七天的助農之旅。“茶田里的茶葉很嫩，很容易就會被破壞，所以在采摘的時候不能用手掐，只能輕輕地用手指把它提起來。”此前閆賽浩從未見過茶樹，采茶的經歷不僅滿足了他的好奇心，還讓他在數(shù)次彎腰起身的過程中體會到了采茶人的艱辛。村民們對大學生的到來感到十分高興，無論是村子的發(fā)展規(guī)劃，還是種茶制茶的過程，他們都知無不言。最令閆賽浩印象深刻的是家里開著茶坊的楊師傅，他對制茶有著豐富的經驗和獨到的見解，他的智慧與熱情深深觸動著閆賽浩和隊友們。

“民族團結我踐行”實踐團隊的成員們在寧夏有另一番認識和體會。“我們在寧夏靈武市棗樹博覽園見到了習近平總書記在2008年親手種下的棗樹。”隊員熊梳宇說。如今，這棵棗樹早已被成千上萬的沙棗樹包圍著，成為萬畝棗樹博覽園的一部分。在靈武市調研學習的過程中，她和實踐隊員深深體會到了當?shù)厝嗣駥@片土地的熱愛：寧夏自然環(huán)境惡劣，荒漠化程度嚴重，當?shù)攸h員干部和各民族群眾經過一代又一代的努力，開拓土地，種植沙棗樹，把荒漠變成綠洲，共同創(chuàng)造了靈武市世界棗樹博覽園，并使其成為中國的一張世界名片。

“用活‘三色’資源，講好思政大課”實踐項目依托學校“紅色+藍色+綠色”三色大思政課品牌，帶領青年大學生解鎖沉浸式、體驗式、參與式的“三色”思政課堂新模式。實踐隊伍的成員們以八路軍駐西安辦事處舊址為出發(fā)點，走訪調研了咸陽、富平、銅川、延安等地的17處革命舊址，深入場館、田間、舊址開展主題思政課現(xiàn)場教學；走進宜君梯田、甘泉豆腐干廠一線調研，撰寫兼具理論和實踐價值的調研報告。實踐團隊隊長陳玙婕表示，走訪過程中令她印象最深刻的地點是中國人民抗日軍政大學紀念館。在紀念館內，團隊成員觀看了陳列的珍貴文物、歷史照片和復原場景，更加深入地了解了抗日軍政大學的歷史背景和革命精神，也更加深刻地認識到了自己作為新時代青年的責任和使命。

學有所用  把論文寫在祖國大地上

“把論文寫在祖國的大地上”是新時代大學生應該承擔的責任和使命，是“學有所成，學有所用”的生動實踐。團隊成員們堅持從實踐中來，到實踐中去，結合專業(yè)知識，廣泛開展科技支農、基層治理、教育幫扶等實踐服務。

“有田生活”的隊員們依據(jù)村民所需和當?shù)刈匀粭l件制作了許多設備。如王昕和隊友們制作了溫度傳感器用以檢測炒茶機中茶葉的溫度，他們巧妙地將溫度傳感器放在了炒茶機的多個旋轉攪拌葉上，從而能夠更加精準地測量茶葉的翻炒溫度。他們還結合當?shù)夭杼锴闆r，制作了“七合一”氣象站，能夠監(jiān)測土壤中的濕度，溫度，氮、磷、鉀的含量以及風速和風向，讓農民能夠及時采取不同的措施來應對各種突發(fā)情況，提高農產品的質量與產量。

“民族團結我踐行”團隊在深入調研后發(fā)現(xiàn)，寧夏老齡化問題、青壯年勞動力流失問題較為嚴重，社區(qū)對于居民的信息集中管理較為困難，人力運行成本較高。針對此問題，王云龍組織團隊成員利用自己的專業(yè)知識，為社區(qū)設計了一款老年人也能快速上手的線上小程序。通過小程序，老年人可以將自己的需求第一時間告知社區(qū)管理人員，社區(qū)管理人員也能隨時掌握空巢老人的消息，大幅提升了社區(qū)管理效力，同時提高當?shù)乩夏耆霜氉陨畹谋Ｕ纤健?/p>

“三色資源”團隊則在調研的過程中實現(xiàn)了從“我來聽”到“我來講”的轉變。作為馬克思主義學院的學生，聽思政課對陳玙婕來說早已司空見慣，但是在這次實踐中，她變成了講課的主體。“最開始，我們缺少革命歷史和紅色文化方面的知識儲備，演講經歷也比較少，這也導致我們在宣講時缺乏自信。”對此，他們利用晚上的時間翻閱資料，增加對革命歷史和紅色文化的知識儲備；向帶隊的思政課教師請教宣講技巧，學習如何更好地提煉和講述革命故事；團隊成員共同策劃宣講內容，互相試講演練。最終，他們將紅色資源融入思政課中，也將思政課搬到了田間地頭，將理論與實踐相結合，在實踐中重新認識“大思政課”。

踐而知真  在社會課堂中學思踐悟

長大學子們躬身基層，觀察中國發(fā)展、感悟中國精神，在新時代社會大課堂中厚植家國情懷，擔當時代使命。

回顧整個實踐過程，“有田生活”團隊每一位成員都感到收獲頗豐。在利川實踐的七天里，農民的艱辛與偉大在他們眼中有了更深刻的詮釋，團隊通過考察，制作了有利于茶樹種植與炒制的物聯(lián)網設備，向農民推介了“有田生活”微信小程序，當自己所學到的知識真正運用到實際，幫助農民改善生活時，隊員們都感到十分充實和欣喜。在深入基層前，這支隊伍對“鄉(xiāng)村振興”的認知還停留在政策的層面上，而當他們的雙腳真正踏上這片無數(shù)農民賴以生存的土地時，鄉(xiāng)村振興具象化為新興的農業(yè)設備、新型數(shù)字化農業(yè)和農民日漸提高的生活質量。“作為學生，我們仍處在一個積蓄力量的階段，在鄉(xiāng)村振興中是后備力量。為此，我們將努力提升自己，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上創(chuàng)造更大的價值。”閆賽浩說道。

“民族團結我踐行”的團隊成員們則對鑄牢中華民族共同體有了新的認識。“寧夏回族自治區(qū)設立了許多博物館，各民族模范人物的故事深深激勵著我們，不論是各民族群眾同風沙做斗爭的頑強精神，還是日常生活中互幫互助、團結友愛，我都能感受到中華民族共同體意識牢牢刻入了當?shù)厝罕娦睦铩！标犻L王云龍回憶道。這次實踐經歷讓隊員們收獲頗豐，他們運用自己的專業(yè)知識幫助了當?shù)厣贁?shù)民族，也踐行了身為青年對民族團結的責任和使命。“民族團結在我心中變得更清晰，我會在今后的生活中積極參加學校舉辦的民族文化活動，也會在生活、學習中力所能及地幫助身邊的少數(shù)民族同學，讓他們更有歸屬感，為促進民族團結貢獻自己的力量。”實踐隊隊員吳楊子駿說道。

從紅色旅游的蓬勃興起，到經濟結構的轉型升級；從生態(tài)環(huán)境的顯著改善，到人民生活的日益富裕……“三色資源”實踐團隊深刻感受到了延安在新時代的發(fā)展變化。除此之外，在將“三色資源”內化并向外傳播的過程中，他們又深刻感受到革命先輩們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋Ｋ冻龅木薮鬆奚筒恍概Γ策M一步認識到了革命精神的重要性和價值。“課堂教學往往注重理論知識的傳授，而實踐能力則需要通過實踐來培養(yǎng)。大學生社會實踐讓我們走出校園，深入基層，提高了思想認識，積累了社會經驗。”隊長陳玙婕說。

習近平總書記在給中國農業(yè)大學科技小院同學們的回信中表達了對青年學子們的殷切期望，他強調，黨的二十大對建設農業(yè)強國作出部署，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)，為加快推進農業(yè)農村現(xiàn)代化、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。在社會實踐中，長大學子深入到科技創(chuàng)新的浪潮中、鄉(xiāng)村振興的熱土上、生態(tài)文明的建設里、社會服務的崗位上，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實實踐者。在未來的日子里，他們將繼續(xù)探索未知、錘煉自我，書寫青春報國新篇章。

（張鈺茗、閔海燕、霍佳怡：長安大學黨委宣傳部）