編者按

2024年，咸陽市淳化縣冶峪中學被評為全國教育系統先進集體。這一榮譽是對冶峪中學弘揚教育家精神、營造尊師重教良好氛圍的充分肯定。

近年來，冶峪中學構建了以“百冶成金，虛懷若峪”為校訓的“冶峪文化”體系，提出“以冶治學，以峪養德”的辦學理念。將“冶峪文化”融入到學校的教育工作、教師隊伍建設工作和體制機制改革中，一系列行之有效的舉措促使教育質量大幅提升。學校先后獲得全國消防教育示范學校，陜西省德育先進集體、文明校園、師德建設先進集體，咸陽市示范學校、素質教育優秀學校、文明校園等稱號。

為此，本刊編輯部專門邀約淳化縣冶峪中學黨支部書記、校長王永攀，就校園文化如何融入各項工作進行分享。

校園文化作為學校發展的靈魂與基石，不僅是凝聚師生情感的紐帶，還是激發創新活力、塑造未來人才的源泉。一所學校不一定要有高樓大廈，但一定要有特色鮮明的校園文化。校園文化會潛移默化地浸潤師生心靈，幫助師生尋求自我實現，使學校煥發出蓬勃的生命力。

基于西周大鼎在淳化出土的歷史和冶峪中學校名及地域特點，淳化縣冶峪中學以立德樹人為著力點，深入挖掘“冶峪文化”底蘊。冶有熔煉、冶煉之意，蘊含著千錘百煉、精益求精的精神追求。西周是我國青銅時代的鼎盛期，而在淳化出土的西周大鼎造型魁偉、深厚凝重、紋飾奇偉，是世界上迄今最大、最重的西周時期的青銅器，也是迄今出土的西周圓鼎中的最大者，體現了中國古代燦爛的文化和制作者的高超技藝?！耙薄笔墙常肚f子》“大冶鑄金”中的“冶”是指鑄造金屬器物的人，李白在《功德碑·〈武昌宰韓君去思頌碑并序〉》里寫道：“大冶鼓鑄，如天降神。”這里的“大冶”就是鑄金的冶煉大師、工匠，這與習近平總書記所倡導的教育家精神有著共同的內涵。金須百冶，矢不輕發。永無止境、千磨萬擊、砥礪磨煉的求學精神，恰是學校不懈追求的。“冶”是變，冶煉金屬是在熔爐中以高溫求變，既有物理之變，也有化學之變。從某種意義上來理解，“冶”是浴火重生，熔舊鑄新，化腐朽為神奇，代表著我們對創新精神的堅定執著。

“敦兮，其若樸；曠兮，其若谷。”“峪”的本意是指山谷，亦指山谷、峽谷開始的地方，蘊含著“虛懷若谷、從善如流”的精神。“峪”字表現了胸懷若山谷之廣闊，容納萬物，不驕不躁，體現的是善的品格；“智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜?！币浴坝贝剩收邜凵?，因山之仁靜，君子以靜修身，心系家國天下，稱為仁?！袄ど萧尴?，坤為地，艮為山，山在地下，山本為高，伏在地下而不居高，居高不傲?！币浴坝庇髦t遜，內滿如山，厚重厚實，但外表平和，不以居高而自傲，即為謙?！坝弊煮w現了學校的育人目標，即要引導學生常備君子之品——善，常為君子之行——仁，常修君子之姿——謙。

學校構建了以“百冶成金，虛懷若峪”為校訓的冶峪文化體系，提出“以冶治學，以峪養德”的辦學理念。大力倡導讓學生百冶成器，讓教師匠心育人，讓學校煥發新生，精心打造“一園兩廊”，即冶峪園、冶然廊和正心廊。竭力促進冶峪文化與學校教育教學深度融合，以冶峪文化引領冶峪人奮勇向前。

以“冶峪文化”引領學生百煉成器

每年開學季，學校都會組織七年級新生背起行囊，去幾十里外的研學基地進行為期十天的封閉式國防軍事拓展訓練。學生們在訓練基地不僅要完成軍事基地科目訓練，也要學習學校的校園文化和初中階段的學習方法。剛開始，有的學生叫苦叫累、思想動搖，但是在教師及同伴的鼓勵和幫助下，全體學生無一例外地堅持了下來。雖然臉被太陽曬黑了、衣服被汗水浸透了，但大家依然咬著牙、憋著勁地堅持著，透露出“冶峪”千錘百煉的精神。為培養學生“身上有汗，眼中有光，腳下有力量”的“三有”品質，學校成立了足球、籃球、排球隊，堅持每年開展聯賽。有一次在縣內打比賽，從下午2點打到晚上8點，胳膊腫了、肚子餓了，但孩子們不畏強手、不言放棄，最終取得了第一名的好成績。在參加咸陽市的排球聯賽時，恰逢大雨，孩子們冒著雨從酒店跑到賽場，鞋子里灌進了雨水，孩子們脫下襪子將之擰干后，立刻投入比賽，首次參賽就獲得了咸陽市排球聯賽女子亞軍、男子季軍的優異成績。學校開展了“傳承‘冶峪’精神，爭做時代新人”活動，為全體學生開設了“冶體”課程，以腰鼓健體為主要內容，聘請專業教師為學生講授、示范安塞腰鼓的知識與動作，在課堂上，學生們專注用心，踴躍發言，積極互動。學校教育教學質量實現三年三提升，迅速成為淳化縣初中教育的“排頭兵”和“領頭雁”。

以“冶峪文化”引領教師匠心育人

學校引導全體教師領悟“大冶鼓鑄，如天降神”的內涵，以教育家精神引領教師隊伍高質量發展，鼓勵教師成為“大冶”，即“大先生”，在教育教學工作中踐行教育家精神。組織教師結合個人實際制訂個人成長規劃；充分發揮“三級三類”骨干教師引領和名師結對幫扶作用，讓青年教師學有榜樣；在多方調研的基礎上大力推行“1212”教研活動，即在每次的教研活動中，安排10分鐘基本功展示環節，采用抽簽的方式抽調2~3名教師進行教學基本功展示，如文科教師分享讀書感悟、理科教師分享解題思路、藝術教師分享作品靈感等，通過這些舉措切實提升教師的專業能力；20分鐘的微課展示，由本周公開課的執教教師進行展示，授課內容由教研組共同確定，并要求教研組教師提前備課（主講人詳細備課，其他人簡略備課）；10分鐘的個人說課，隨機確定教師，從設計理念、重難點設置、教法選用、學法指導、活動設計、作業設計等方面開展說課；20分鐘的集體備課，以“三級三類”骨干教師為引領，人人發言，共研共磨，達成共識，再由主講人形成備課記錄并分發給其他教師，大力發揮“同伴互助，名師引領”作用，提升教師課堂教學水平。學校同江蘇揚子江初中、西安市航天城第一中學、咸陽市啟迪中學等建立了“名校+”共同體，積極開展各種線上線下交流活動，教師的學習熱情高、主動性強，教師隊伍不斷壯大，成為學校最寶貴的財富。教師在良好的教學教研教改氛圍中精益求精，進一步彰顯了教師的“匠心”。

以“冶峪文化”引領學校煥發新生

一所學校要發展，除了要抓綱務本外，還要有所創新。學校校委會充分征求各方面的意見，經過十幾次會議，最終通過教代會表決，制定了有利于調動教師工作積極性的十幾種制度，在當年的職稱評審中，教師滿意率為100%，“職稱評定向一線優秀教師傾斜”的政策得以體現。進行大膽改革，強力推行“一核一體兩翼三線四制”的扁平化管理模式：學校管理堅持“一核”，黨建領航，把方向管大局；“一體”即校長辦做決策，重在創新；“兩翼”即德育和教務處分工負責學校德育和教育教學工作，重在指導；“三線”即七八九三個年級的年級部主任由班子成員擔任，重在執行反饋，分工負責，分年級考核；“四制”即年級負責制、班主任班級負責制、教研組長學科負責制和以學生自主管理委員會為核心的學生自主管理制。自推行“一核一體兩翼三線四制”模式以來，學校的各項工作分工明確，責任到人，實現了管理工作最大程度的優化。學校先后獲得全國教育系統先進集體、消防教育示范學校，陜西省德育先進集體、文明校園、師德建設先進集體，咸陽市示范學校、素質教育優秀學校、文明校園等榮譽稱號。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。冶峪中學將乘勢而上，奮楫篤行，繼續以“冶峪文化”為引領，努力實現擴優提質，勇擔社會責任，積極推進學校內涵式發展，以飽滿的熱情、昂揚的斗志、務實的作風，為淳化基礎教育高質量發展貢獻力量。

作者單位：陜西省咸陽市淳化縣冶峪中學