在信息時代，閱讀已成為人類獲取知識、啟迪智慧的重要途徑。閱讀，被譽為心靈的翅膀，它能帶領我們穿越時空，探尋未知的世界。閱讀不僅能夠拓寬視野，豐富內心世界，還能提高綜合素質，為未來鋪路。良好的閱讀習慣是提高閱讀質量的關鍵。一個人如果能夠從小養成良好的閱讀習慣，那么他的一生都將受益無窮。這樣，閱讀就會成為他們生活的一部分，成為一種自然而然的習慣。如何讓閱讀真正融入校園生活，成為每個學生的習慣與需求，是教育工作者面臨的問題。

一、完善校內閱讀機制

為了讓閱讀成為學生的日常習慣，我們需要建立一個完善的機制，從閱讀時間、閱讀資源、閱讀激勵等方面著手，確保學生能夠隨時隨地接觸到書籍。

1.學校成立讀書社，推動教師閱讀。由熱愛讀書的教師輪流兼任學校讀書社的負責人，每學期給教師們購買書籍并開展贈書活動，每個年級組閱讀不同的書，每月開展“漂流閱讀”活動。每學期組織兩次讀書沙龍，交流閱讀感悟。在閱讀過程中，教師可以將自己的閱讀隨感發到閱讀群里，相互交流。每讀完一本書，教師可以將讀書心得發給讀書社的負責人，修改定稿后打印成冊，便于教師們相互傳閱，享受閱讀的樂趣。

2.配備教室圖書柜，讓學生隨時有書可讀。為了讓學生有充足的閱讀資源，每個教室都要配備一個書柜，每學期開學后班主任可以根據教育部推薦書單，給每一名學生借一本學校圖書室收藏的書，放在教室圖書柜里，確保學生在課間、閱讀課、課堂拓展閱讀時隨手有書可讀。

3.合理安排學校圖書室的開放時間。學校圖書室有豐富的藏書，學校應根據學生的作息時間，在自習、課后服務時段開放圖書館，且要根據不同學段的學生需求整理好圖書目錄，提前發給班級，提升學生借閱圖書的效率，激發學生閱讀的興趣和動力，培養學生良好的閱讀習慣。

4.組織讀書節，激發師生閱讀的興趣。每學期開展班級內、年級組內的閱讀分享交流活動，推薦“閱讀達人”。在活動中，學生和教師可以進行朗誦、演講，也可以推薦圖書，分享閱讀心得。

5.為師生閱讀提供展示交流的平臺。學校創建了教師閱讀交流群、班級智慧平臺和校刊等平臺，發布師生撰寫的閱讀感悟，促進師生的交流與分享。

二、打造書香班級

1.安排充足的師生閱讀時間。教師要鼓勵學生充分利用碎片時間閱讀自己喜歡的書。學校每周至少要安排兩節課后服務時間來開展師生共讀，讓教師走進教室，和學生共同讀書，相互促進。在每周的堅持下，師生會沉浸并享受閱讀本身，感受到閱讀的快樂，逐漸養成愛閱讀的好習慣。

2.鼓勵家庭閱讀。在“雙減”背景下，教師可以給學生布置一些實踐性作業，鼓勵學生將學校圖書館的書籍帶回家閱讀，與家長一同完成實踐性作業。同時，教師也可以指導家長給孩子購置恰當的閱讀書籍，并鼓勵家長與孩子一同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。

3.根據教材內容給學生和家長推薦優秀的讀物。不同學科的教師可以根據不同年級的教材內容，為學生推薦合適的課外讀物，指導學生進行課外閱讀。如在教學《狼牙山五壯士》《金色的魚鉤》等紅色教育內容時，教師可推薦學生閱讀《紅巖》，引導學生聯系課文內容，進一步感受革命先烈英雄無畏的精神。通過這樣的方式，學生能夠進一步明確閱讀目標。

4.將閱讀與習作融合起來。語文教師可以指導學生閱讀不同題材的文章和書籍，讓學生深入理解童話、小說、記敘文、說明文的寫作特點和方法。同時，可以引導學生在閱讀中欣賞、學習優美的詞句，積累豐富的詞匯，并指導學生根據自己的理解進行創作，提升自身的語言組織能力和表達能力。

三、打造家校共讀模式

家庭教育與學校教育相輔相成，共同肩負著促進學生全面發展的重任。閱讀是孩子成長的基石，學校和家庭要通過提高對閱讀的重視程度、豐富閱讀資源、營造閱讀氛圍、加強閱讀指導、搭建互動平臺等策略，讓孩子在書香浸潤中茁壯成長。

1.提高家長對閱讀的重視程度。隨著教育綜合改革的不斷深入，為了進一步提高學生的閱讀能力，提升育人實效，學校要通過家長會、家長開放日和家長學校等渠道，給家長講解閱讀的意義和價值，讓家長從內心認可閱讀，重視閱讀，配合學校一同推動閱讀工程，關心支持孩子的閱讀。

2.營造家庭閱讀氛圍。家長要利用空余時間勤閱讀、多閱讀，提升自身的閱讀品味。家長可以根據教師的指導意見、孩子的閱讀需求和自己的理解來購買書籍，為孩子提供豐富的閱讀資源，也可以在家中布置家庭閱讀角，與孩子一同閱讀，討論閱讀的內容，指導孩子閱讀的方向，營造家庭閱讀的氛圍。同時也可以定期帶領孩子走進書店，在不同類型的圖書中徜徉，鼓勵孩子翻閱自己感興趣的圖書，一頁一頁，慢慢走進書中的世界，一本一本，逐步培養孩子的閱讀興趣，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。

3.加強閱讀指導。教師要積極指導學生閱讀，例如，在學生閱讀童話故事時，要適時啟發學生，讓他們發揮想象力，對故事情節展開聯想，思考人物之間的關系；在閱讀歷史小說時，教師要注重講述該故事發生的背景，引導學生關注文中的環境描寫、心理描寫和情節描寫等，根據情節，設置相關問題，讓學生積極思考，并就自己的思考與同伴進行討論交流，這樣的方式有助于加深他們對歷史的理解，更好地體會作者的思想感情。

4.搭建家校閱讀的互動平臺。學校要加強與家長之間的聯系，在開展讀書節、讀書沙龍、閱讀分享交流會等活動時，也可以邀請家長參與，鼓勵家長分享自己的閱讀心得或親子共讀的心得。平日里，家長也可以利用班級群、學校公眾號等平臺，分享閱讀資源、閱讀心得和指導孩子閱讀的方法。這樣的方式有助于增強家長之間的交流互動，提高家長指導孩子閱讀的能力，強化家校聯動。每個班級在組織閱讀交流分享會時，也可以邀請家長和孩子一同展示親子閱讀的成果，如分享親子閱讀的書目，講述自己與孩子在認知方面發生的變化等。這樣的方式有助于增加親子閱讀的動力，加強親子閱讀的有效性，讓親子之間的關系更親近，讓家長與學校的關系更緊密，真正有效地落實家校共育，為學生成長營造良好的教育環境。

讓書柜根植于教室，旨在營造一個充滿書香氣息的校園環境，讓閱讀成為校園文化的重要組成部分。讓學生專注于閱讀，旨在推動學生養成終身閱讀的習慣，為他們的未來發展奠定基礎。只有家校協同，才能培養出一代又一代會思考、有內涵、品德高尚的社會主義建設者和接班人。

作者單位：甘肅省寧縣和盛鎮吳家小學