教乃國之本，師乃學之本。楊凌高新第五小學（恒大小學）認真思考教育的使命、學校的使命、教師的使命，秉持“辦有根的教育 做有為的老師 育有恒的少年”的辦學理念，銘記“明德 仁愛 尚勤 篤行”的校訓，以立德樹人為己任，以培養幸福學生為使命，教育學生成長為有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗的德智體美勞全面發展的新時代好少年。

課程育人，營養“沃土”。學校重視德育課程建設，引導教師積極改進教學方法和形式，采取學生喜聞樂見的方式開展道德與法治課程教學，充分發揮課堂教學主陣地作用，將德育內容細化并落實到各個學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程，實現全科育人。注重挖掘智育、體育、美育、勞育過程中的德育元素，探索“五育”融合新模式，促進學生全面發展。

文化育人，無聲“滋養”。作為傳播文化、傳承文化的主陣地，學校應該具有濃厚的文化氣息，成為滋養生命的“春雨”。我們堅持文化立校、文化育人，堅持以創辦書法特色校園為主線，創辦了校報，作為師生展示風采的平臺；創編了校歌，傳播學校的辦學理念；堅持開展“一班一品”班級文化建設，讓每一面墻壁都會說話；利用校園的邊邊角角，打造“陽光讀書吧”“四寶園”“筆架山”“洗硯池”等校園小景。從點滴入手，從多方面入手，實現文化育人的目標。

活動育人，培植“主根”。開展形式豐富的特色活動是推動學校發展、促進學生成長的重要途徑。經過四年的探索與實踐，學校打造了一批學生喜歡、師生參與度高、社會反響好的特色活動品牌，如“三秦學生記者”實踐活動，“我是后稷小傳人”勞動教育系列活動，“小葵花”志愿服務活動等。在豐富多彩的活動中，學生們養成了愛勞動、懂感恩、善合作、敢奮斗的美好品質。

習慣育人，強壯“側根”。學校的生源大部分是拆遷安置戶、進城務工人員及隨遷子女，單從生源來看，學校不占優勢，但學校是楊凌高新四校之一，社會有期待，群眾有期望。于是根據實際情況，自辦學之初，學校就狠抓養成教育，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。讓打招呼問好成為習慣，規范言行；讓微笑成為習慣，自信陽光；讓唱歌成為習慣，藝術浸潤；讓鍛煉成為習慣，強健體魄；讓口算成為習慣，縝密思維；讓練字成為習慣，陶冶情操；讓閱讀成為習慣，提升素養；讓習作成為習慣，記錄成長。

用愛執教，全員“培根”。學校對教師提出了五點要求：做一個勤奮的人、細心的人、有愛心的人、有耐心的人、有用的人。并把這五點作為評價考核教師的基本準則。教師用“選我所愛 愛我所選”詮釋職業追求，堅守教育良知。學校還提出了“新三好學生”的過程性評價標準：無論成績是高是低，只要有進步就是好學生；無論缺點錯誤是多是少，只要改正了就是好學生；有自己的特長，能為集體作貢獻的也是好學生。讓自信陽光洋溢在每個孩子的臉上。

用心陪伴，身教“立根”。教育的特殊性在于需要全社會共同參與，單憑學校或教師是無法完成的。在“雙減”政策實施之后，學校提出了校家社協同育人的理念，重視家長學校的建設，注重家長素養的提升。學校定期開展家長培訓活動，邀請專家進行有針對性、指導性的講座，幫助家長轉變教育理念，支持學校的教育工作；開展“與孩子同讀一本書”“和家長走進農高會”“你的成長我不缺席成長相冊”“小手拉大手”等家校共育活動，重言傳更重身教，使學校與家庭形成育人合力，更好地助力學生成長。

三全育人，向下“扎根”。我們積極探索校家社協同育人的教育方法，全員育人、全程育人、全方位育人。定期組織師生走進社區，開展義工、小型節目演出、志愿服務宣傳等活動，為學生營造良好的成長環境。通過這些活動，讓家長看到學校的用心，看到教師在教育工作中所做的努力。用行動感化家長、用真誠打動家長，讓家長成為創建文明社區的強勁力量，形成校家社一體、教育思想一致的良好教育氛圍。同時邀請社會各界賢達人士參與教育，提升育人實效。

春風化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園。我們將用心靈與智慧、熱情與執著去滋養有根的教育，立德樹人，守正創新，孜孜以求，久久為功，為時代新人的成長奠定堅實的品德基石，落實立德樹人根本任務，譜寫教育高質量發展的新篇章！

作者單位：陜西省楊凌高新第五小學（恒大小學）