為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，西安市閻良區(qū)教研室中學(xué)部、小學(xué)部及幼兒園教研員分別走進(jìn)關(guān)山初中、北屯中心小學(xué)和關(guān)山中心幼兒園，開展“校校行”聽評課活動。

深入課堂，把脈教學(xué)常態(tài)

“課堂觀察聚焦新課標(biāo)理念的落實(shí)、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、分層教學(xué)的實(shí)施、信息技術(shù)與教學(xué)的融合、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐以及中考備考等關(guān)鍵領(lǐng)域。”在關(guān)山初中，語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、地理等多學(xué)科教研員深入課堂，聽取了20余節(jié)常態(tài)課，覆蓋老中青三代教師。教師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，善于創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)方法多樣，但在新課標(biāo)理念的深入落實(shí)上仍有提升空間。

教研員分組走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科課堂，聽取了北屯中心小學(xué)8位青年教師的展示課。教師們以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，深入研讀教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂中亮點(diǎn)頻現(xiàn)，展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)風(fēng)采。

在關(guān)山中心幼兒園，教研員和骨干教師代表聽取了中班科學(xué)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動《誰是嫌疑人》。教師通過創(chuàng)設(shè)偵探游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察、分析和推理，有效鍛煉了幼兒觀察力、注意力和邏輯思維，激發(fā)了他們的科學(xué)探究興趣。

精準(zhǔn)指導(dǎo)，賦能教師成長

課堂觀察結(jié)束后，各學(xué)科教研員與教師們進(jìn)行了面對面的深入交流。

中學(xué)部教研員們結(jié)合《閻良區(qū)初中學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)量表》，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇到教學(xué)評價(jià)的實(shí)施，進(jìn)行了精準(zhǔn)剖析和細(xì)致指導(dǎo)。教師們紛紛表示，教研員的傾囊相授讓他們受益匪淺，對今后的教學(xué)有了更清晰的方向。

“要進(jìn)一步鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)策略，期望能強(qiáng)化跨學(xué)科融合，打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在多元知識的碰撞中拓寬視野，培育創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)。”小學(xué)部教研員們在分組研討中肯定課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，針對存在問題提出改進(jìn)建議，為教師們打開了教學(xué)新思路。

在關(guān)山中心幼兒園，執(zhí)教教師對活動進(jìn)行自我剖析，5所幼兒園教師代表也發(fā)表了各自的看法。學(xué)前教研員從教育觀、兒童觀、集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、師幼互動等角度進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)教研計(jì)劃要立足幼兒發(fā)展需求，融入本土傳統(tǒng)文化，拓寬幼兒視野，厚植文化根基。

此外，教研員們還專題調(diào)研了關(guān)山初中大課間活動，學(xué)生們步伐整齊、口號嘹亮，廣播體操動作規(guī)范、剛?cè)岵?jì)。學(xué)校特色體育活動和體能訓(xùn)練項(xiàng)目多樣、井然有序，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，真正實(shí)現(xiàn)了以體育人。

“校校行”活動還在有序開展中，閻良區(qū)教研室將繼續(xù)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)校教學(xué)注入新活力，為教師成長提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，共同推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。