科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。

DeepSeek大模型驚艷全球、人形機器人亮相春晚、《哪吒之魔童鬧海》用數字光影創造中國影史票房紀錄……今年以來，一系列科技成果接連亮相，彰顯出中國創新創造“硬實力”。

“教育”“科技”“人才”，今年全國兩會上，習近平總書記多次提到這三個關鍵詞。

政府工作報告提出，深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能。科技創新沖鋒號再次吹響。我省干部群眾表示，將在各自崗位上勇挑重擔、擔當作為，主動融入新質生產力發展浪潮，推動黨中央決策部署和全國兩會精神在陜西落地見效。

讓科技創新和產業創新“雙向奔赴”

產學研深度融合是科技創新引領產業升級的關鍵一招，也是加快培養創新人才的重要路徑。

“三項改革”新20條措施落地實施，試點單位突破200家；47項成果榮獲國家科學技術獎，獲獎總數全國第二，高校科研經費增長4.1%……過去一年，陜西以科技創新引領產業創新，全面深化政產學研用協同創新，一批“金種子”從“實驗室”走向“生產線”“大市場”，不斷激發高質量發展新動能。

高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。

陜西是科教大省，是我國重要的創新高地。在中國西部科技創新港，西安交通大學已同220多家龍頭企業簽訂進駐創新港協議，聘請近千名企業導師，培養2000余名卓越工程人才，解決企業技術難題2500多個，引入265家金融機構，孵化213家科技型企業，初步形成一流大學建設與區域創新體系建設協同推進的新格局。

如何進一步推動科技創新和產業創新“雙向奔赴”，讓更多科技成果轉化為新質生產力？

3月13日，全國政協委員、西安交通大學黨委書記盧建軍表示，西安交通大學將一體推進教育發展、科技創新、人才培養，持續深化“6352”工程，完善“1121”產學研深度融合新模式，強化校企地一體聯動、產學研深度融合，在工程化環境、實戰化項目、雙導師育人、全鏈條創新中培養卓越工程人才，聚力打造服務新時代西部大開發形成新格局的創新引擎；充分發揮一流大學作用，按照省委部署要求，打好“八場硬仗”中的“教育科技人才體制機制一體改革硬仗”，建設教育科技人才一體改革示范區，為西部的發展，為譜寫陜西新篇、爭做西部示范作出新的更大貢獻。

推動企業創新主體地位持續強化

習近平總書記指出，抓科技創新和產業創新融合，要搭建平臺、健全體制機制，強化企業創新主體地位，讓創新鏈和產業鏈無縫對接。

我省代表委員認為，當前已形成鼓勵和支持科技創新的濃厚氛圍。民營企業作為科技創新的重要力量，要搶抓機遇，主動變革求新，以科技創新激活發展潛能。

作為戰略性新興產業，低空經濟產業鏈條長、應用場景廣。得益于政策推動、技術創新，當前，陜西低空經濟正乘風而起。

西安科為航天科技集團有限公司是以高科技、特色小鎮、產業園區投資運營為核心的民營企業，聚力科技創新，參與建設西北工業大學翱翔小鎮，與行業領軍企業共同構建低空經濟發展生態圈，在智能飛行器研制等方面取得一系列成果。

民營經濟前景廣闊，創新發展正當其時。全國人大代表、西安科為航天科技集團有限公司董事長周曙光表示，將繼續弘揚企業家精神，深耕低空經濟新賽道，助力西北工業大學翱翔小鎮陜西無人機產業創新聚集區、西安教育科技人才一體化發展示范區建設，打造科為實業智能飛行器龍頭企業，在全國率先啟動智能低空天網天路試點運營，以新技術、新產品、新場景大規模應用示范推動低空經濟安全健康發展，為推動科技創新、培育新質生產力多作貢獻。

更好發揮教育的支撐作用

推進中國式現代化，科技是關鍵，人才是基礎，教育是根本。

習近平總書記強調，實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。這對教育提出了新的更高要求。

科技創新靠人才，人才培養靠教育。我省教育工作者深感責任重大、使命在肩。

3月10日下午，在西安交通大學附屬中學浐灞右岸學校九年級2班，一堂鮮活而深刻的思政課火熱開展。課堂上，授課教師結合科技創新和文化熱點，設計了“心系發展”“強國有我”等互動環節，引導學生通過AI工具探尋“強國密碼”。

“學校積極探索‘思政+’與‘+思政’的思政教育實踐路徑，在日常教育教學中用富有時代氣息的鮮活內容、具有歷史厚重感的文化載體和參與性強的實踐活動，增強思政教育的新穎性、實踐性。為做好‘+思政’工作，學校還將思政教育的理念、內容融入其他課程教學活動，形成協同效應。”西安交通大學附屬中學浐灞右岸學校執行校長黃凌說。

黃凌認為，基礎教育創新拔尖人才培養的核心任務在于系統性重構育人生態，把科技創新后備人才培養關口前移，厚植科學教育根基，提升學生綜合應用能力和高階思維能力。“學校將著力從創新課程設置、完善綜合評價和構建教育生態3個方面推進創新人才培養，把前沿科技融入數、理、化等學科教學，大力開發AI編程、機器人等校本課程，把批判性思維、跨學科整合能力等納入核心培養目標。同時，培育兼具學科深度與創新教育能力的‘雙師型’教師隊伍，推進信息科技與教育教學深度融合。”黃凌表示。