強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教育在國家發(fā)展中有著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的地位。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍是學(xué)前教育質(zhì)量提升的保障。

一、專業(yè)發(fā)展愿景

（一）教育思想

在保教工作中，幼兒園堅(jiān)持以幼兒為本的教育理念，積極培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園在深化教師教育思想，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，制定了師資隊(duì)伍建設(shè)方案。

（二）示范引領(lǐng)

幼兒園借助線上媒介和線下平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息的快速傳播和廣泛覆蓋，通過“名校+”管理模式、幫扶項(xiàng)目及各類評(píng)審賽事活動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推廣先進(jìn)的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在區(qū)域內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響力，推動(dòng)保育教育質(zhì)量的提升。

二、專業(yè)成長策略

（一）加強(qiáng)思想建設(shè)

在幼兒教育的神圣領(lǐng)域，教師的政治站位與理想信念猶如燈塔，指引著幼兒教育發(fā)展的方向。教師需時(shí)刻以高尚師德為標(biāo)桿，嚴(yán)格自律，以身作則，展現(xiàn)良好的教師形象。愛崗敬業(yè)不僅是一句口號(hào)，更是教師在日常保教工作中對每個(gè)幼兒的悉心關(guān)懷與耐心引導(dǎo)。幼兒園要積極搭建系統(tǒng)的師德師風(fēng)建設(shè)平臺(tái)，不斷完善幼兒教師管理體系，建立科學(xué)有效的激勵(lì)與監(jiān)督機(jī)制，促使教師緊密團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，堅(jiān)定不移地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

了解教育領(lǐng)域的政策法規(guī)與前沿理論動(dòng)態(tài)是幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要途徑之一。幼兒教師要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，關(guān)注教育政策的更新、法規(guī)的調(diào)整及教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，積極開展園所內(nèi)部的政策宣傳與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師對政策法規(guī)的認(rèn)知水平。這不僅能夠確保教育實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)，還能及時(shí)將新政策、新要求引入幼兒園管理與保育工作中，使教育實(shí)踐與時(shí)代發(fā)展同步伐、共進(jìn)步，為幼兒園人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐，為幼兒的健康成長與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提升業(yè)務(wù)能力

在學(xué)前教育的廣闊天地中，教師業(yè)務(wù)能力的提升并非一蹴而就，而是通過研究項(xiàng)目、科研成果、課程體系等方式逐步提升的。課題研究作為提升教師科研素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一線幼兒教師通過主持或參與課題研究，深入探索教育教學(xué)中的真問題，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而推動(dòng)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。此外，幼兒園要積極組織和鼓勵(lì)教師參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，如工作坊、論壇、研討會(huì)等，還要為廣大教師搭建起交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，最新的教育理論能夠得以傳播，創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻靡苑窒恚處熢谒枷氲呐鲎才c互動(dòng)中，視野也能得以拓寬，觀念也會(huì)更加新穎，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平與教育境界都會(huì)有質(zhì)的飛躍。

（三）培養(yǎng)教師隊(duì)伍

關(guān)注青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課題研究也是鍛煉青年教師科研能力的重要途徑。在經(jīng)驗(yàn)豐富教師的引領(lǐng)下，青年教師可以深入教育教學(xué)的未知領(lǐng)域，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，逐步提升自身專業(yè)素養(yǎng)。職后繼續(xù)教育、崗位素質(zhì)練兵及各類賽事評(píng)比活動(dòng)，則為青年教師搭建了展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)。在這些平臺(tái)上，他們不斷磨礪教學(xué)技能，激發(fā)創(chuàng)新思維，綜合素質(zhì)得到全方位提升。師徒傳幫帶機(jī)制猶如一條溫暖的紐帶，連接著新老教師。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以言傳身教傳遞教育智慧，青年教師在耳濡目染中快速成長，傳承教育的初心與使命。提供豐富的學(xué)術(shù)交流與展示平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議與研討會(huì)，讓他們在更廣闊的天地中分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，拓寬視野，進(jìn)一步提升自身的教育境界與影響力。

（四）示范引領(lǐng)帶動(dòng)

一方面，著力搭建線上線下交流共享平臺(tái)。線上大家暢所欲言，深度碰撞教育思想火花，無私分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同剖析問題根源；線下大家面對面研討。另一方面，積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。幼兒園還攜手專業(yè)師訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，深入開展送教幫扶、精準(zhǔn)教育幫扶項(xiàng)目，秉持“授人以漁”理念，激發(fā)教師群體深度交流合作熱情。借助教師互訪、教學(xué)觀摩、聯(lián)合教研多元形式，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與高效教學(xué)方法“流動(dòng)”起來，為受幫扶區(qū)域悉心培育了一批本土教學(xué)骨干精英，實(shí)現(xiàn)“輸血”到“造血”的能力轉(zhuǎn)變，托舉當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平邁向新高度。

如今，越來越多的青年教師投身幼教專業(yè)，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍已經(jīng)建成。相信不久的將來，區(qū)域內(nèi)外學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的美好愿景定能實(shí)現(xiàn)，讓我們一起期待……

作者單位  陜西省西安市第五保育院