潼關(guān)縣各中小學(xué)通過深挖地域深厚的歷史文化，創(chuàng)新性地探索思政育人新模式，以多感官參與、多領(lǐng)域滲透、多途徑拓展，把紅色基因文化融入教學(xué)全過程，為學(xué)校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展注入源源不斷的強大動力。

一是創(chuàng)新理念，搭建育人架構(gòu)。學(xué)校通過以“善”為核心，從管理、目標、任務(wù)、習(xí)慣、實踐、協(xié)同和生命教育七個維度發(fā)力，全方位地培育德智體美勞全面發(fā)展的尚“善”少年。學(xué)校精心繪制大思政育人課程德育圖譜，將抽象的思政教育具象化、體系化。打破了分數(shù)至上的傳統(tǒng)單一評價模式，讓每一個學(xué)生都能在品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)進步、社會實踐、藝術(shù)特長、身心健康等多個領(lǐng)域找到屬于自己的閃光點，為學(xué)生的成長提供充足的精神養(yǎng)分與價值指引。

二是黨建引領(lǐng)，課程思政開花。學(xué)校讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，接受紅色精神的洗禮。在思政課教學(xué)方面，根據(jù)小學(xué)和初中不同學(xué)段的特點，因材施教，精準定位教學(xué)目標。小學(xué)階段側(cè)重于啟蒙道德情感，以生動有趣的方式在孩子們心中播下真善美的種子；初中階段則著重打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。為提升思政課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校大力加強思政課教師隊伍建設(shè)。通過定期組織集中學(xué)習(xí)，讓教師深刻領(lǐng)悟思政課在學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵作用。

三是紅色賦能，探索實踐路徑。學(xué)校通過搭建起學(xué)生與歷史對話的橋梁，讓學(xué)生們身臨其境，仿佛穿越時空，目睹革命先輩們?yōu)榱死硐牒托拍畈恍笂^斗的場景，深刻感受革命先輩的偉大精神，傳承紅色基因，弘揚長征精神，在心中種下愛國的種子。每年清明節(jié)期間，各學(xué)校組織學(xué)生前往潼關(guān)縣烈士陵園開展革命傳統(tǒng)教育。學(xué)生們在莊嚴肅穆的氛圍中緬懷先烈，深刻體會到今天的幸福生活來之不易，從而更加珍惜當下，激發(fā)奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，將紅色精神轉(zhuǎn)化為成長的強大動力。

四是環(huán)境熏陶，構(gòu)建育人共同體。學(xué)校通過精心打造“社會主義核心價值觀”文化墻，讓學(xué)生在校園的每一個角落都能感受到主流價值觀的熏陶，在潛移默化中塑造正確的價值觀念。以“一訓(xùn)三風(fēng)”為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣為抓手，充分發(fā)揮校園文化的傳承和導(dǎo)向激勵作用，營造出濃厚的育人氛圍，極大地增強了師生的凝聚力和向心力。

通過有力舉措，潼關(guān)縣各中小學(xué)校逐漸形成努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，學(xué)校將持續(xù)深化改革，不斷完善思政育人模式的探索與實踐，將立德樹人這一根本任務(wù)落到實處。