冬日凌晨五點出門，記者一行踏上開往寶雞的動車，窗外片片麥田、座座村莊倏忽而過，動車很快抵達青銅器之鄉寶雞。我們來到陜西省寶雞市石油中學，耳畔傳來朗朗書聲，步入墨香縈繞的辦公室，見到了教育部學科領軍教師王成。

懷揣夢想，奔赴每一個“五年計劃”

“教育是一場沒有終點的長跑，而我，始終在路上。”王成時常這樣說。廿載春秋如白駒過隙，他將“學為人師，行為世范”的訓誡銘刻于心，他將知識的甘霖化作北斗七星，指引學生穿越人生的崇山峻嶺，他用智慧和熱情點亮了無數學生的未來，也用堅守和創新詮釋了教育的真諦。

新時代教育部學科領軍教師、陜西省特級教師、陜西省基礎教育教師培訓師、陜西省優秀教師、陜西省基礎教育教學名師培養對象、陜西省學科帶頭人……這些沉甸甸的榮譽是肯定，是激勵，更是王成對自己每個“五年計劃”的深切回應。

王成有一個獨特習慣——為自己制訂“五年計劃”，并為之不懈努力。第一個五年，他專注于教學基本功的打磨，從備課到授課，從板書設計到課堂互動，他力求每一個細節都精益求精。第二個五年，他開始探索語文教學的創新模式，嘗試將中華優秀傳統文化與現代教育理念相結合，打造書香味兒課堂。第三個五年，他將目光投向了更廣闊的教育領域，推動區域語文教學改革……

“每一次‘五年計劃’都是一次自我突破。”王成笑著說，“教育教學需要不斷更新，教師更需要終身學習。”

“教書育人一直是我的理想，我的家族中當老師的居多，從小我就想成為一名教師，最終如愿上了師范類大學。”王成說。

“2003年大學畢業，我來到寶雞市石油中學，在高中部教學，后來帶高三3個畢業班的語文課。在教學中，我努力和學生打成一片，及時發現學生優缺點，和學生共同學習，互相成就。”王成說。

“師傅曹公奇老師引領我一步步成長，沒有師傅的帶動督促，就沒有今天的我。”王成說。曹公奇說：“人沒有目標就像一堆散沙，難以成型成才。我給弟子定期分別布置任務，督促完成。王成一直說他是后進生，需加倍努力，今天他取得的成績與他的努力是分不開的。”

“王成善思考勤鉆研。初入教壇時，他立志成為一名優秀的語文教師。為此，他反復打磨課堂，將每一節課都當作一場‘公開課’來準備。短短幾年，他就成為學校乃至區域內的教學骨干。”校長劉濤說。

“我要特別感謝一位恩師柴雙政老師。2014年寶雞市教學能手大賽我失利后，特別沮喪。一天晚上，有一個陌生電話給我打了三次，是當時市級比賽的評委柴雙政老師打的，他對我說：‘你是個好苗子，不要失落，再磨煉磨煉，重拾信心。你還年輕，繼續努力參加下次比賽，相信你一定會取得優異的成績。’”王成拉開記憶的閘門。

2015年他開啟了魔鬼式的訓練，他在書房反復講課，再講給同行……2016年他獲得寶雞市教學能手大賽語文學科第一名，代表寶雞市參加省教學能手大賽，最終獲得“陜西省優秀教學能手”稱號。

“凡要求學生做到的，王成首先做到。2019年他擔任副校長后，對自己的要求更加嚴格、苛刻，以至于身體嚴重吃不消，只好休整了一些時間。他工作之余帶寶雞文理學院、安康學院、陜西師范大學的本科生、研究生，他總是在提升自己的同時逼迫自己多做有益的事。”數學田老師說。 

眾多榮譽在身，然而，王成并未止步于此，他主動參加各類教學研討活動，積極學習先進的教育理念，并將新理念融入教學中。

以文化人，教出語文書香味兒

“語文不僅是知識的傳授，更是文化的傳承。”這是王成的教學理念。他的課堂，語文不再是枯燥的文字堆砌，而是一場文化的盛宴。

“他善于將經典文學作品與生活實際結合，讓學生在閱讀中感受文字的溫度。講《紅樓夢》，他會帶學生品味大觀園中的一草一木……他創新性地開設了‘經典誦讀’‘詩詞創作’等特色課堂，讓學生與經典對話，感受中華優秀傳統文化的博大精深。”陜西省教學名師張肖俠說。

“我是語文老師，教語文就要教出書香味兒。將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等融入教學，讓課堂具有育人價值、文化價值，努力培養學生的文化自信。”王成說，“我深入挖掘學習詩詞知識，培養學生詩詞興趣，教的語文知識才能契合學生的喜聞樂見，才能對應學生的需求。通過課堂講授和實踐，讓學生認識到語文的美。”

走進王成老師的課堂，感受到青春的活躍與內心的共鳴。魯迅的文章向來是學生語文學習過程中的一個難點痛點，可是在王成老師的課堂上魯迅卻是鮮活的，魯迅的文章也變得好學易懂。

王成在講課中適時插入課件，他得體的肢體語言使得相對枯燥的雜文《拿來主義》變得愈加生動，王老師注意緊抓每一個課堂生成點，和學生不斷互動，拓展學生思維。

“王老師的課總是充滿書香味兒。”學生們這樣評價。王成常說：“語文教學一定是質樸的、本真的，一定是促進師生共同生長的，對于學生來說，不僅要讓他們學會表達，更要讓他們學會思考，學會感受生活的美好。”

以情育人，走進學生心里

“教書是個良心活，不同于加工零件，做不好就會誤人子弟，教師要為人師表，要有底線意識！”父親在王成高考報師范院校時告誡。王成謹記父親教誨，用心授課，以情育人。

“教育不僅是教書，更是育人。”王成深知，教育的本質是喚醒學生的內在動力。他始終堅持以情育人，用真誠和關愛走進學生的心里。在學生眼中，王成不僅是嚴師，更是益友。他常說：“每個學生都是一顆獨特的星星，我要做的，就是幫他們找到屬于自己的光芒。” 

有一位李同學因家庭變故一度厭學，王成得知后，主動與其談心，并為他制訂個性化的學習計劃。這名學生不僅重拾信心，還在高考中取得了優異成績。“如果沒有王老師，我可能早就放棄了。”李同學感激地說。

王成富有愛心，充分理解學生。有一位學生上課打盹兒，王成說：“你睡會兒，下節課有精神了再聽也行，老師也有瞌睡的時候。”學生不好意思了，下課前一直堅持聽課。他一直認為，教師的教與學生的學是雙向奔赴的。

“我們王老師講課特別有意思，預習時覺得很難懂的地方，經過王老師的講解，頓時覺得這么有意思且簡單。”張同學笑著說。

“誰是老師心中的寶寶呢？”王老師在與學生的對話中拉進了彼此的距離。他總是夸這個孩子特別帥氣，那個孩子很有精氣神兒，孩子們變得愛學習、會提問題了。

有一次去清華大學培訓，他給所帶班級的每個學生帶了一個清華大學的文創產品，告訴學生：“希望你們都能夠考上自己心儀的大學！”

他特別關注學生的心理健康，尤其是單親、離異家庭的孩子，他會給予更多的關愛。他常課余時間與學生聊天，幫助他們解決成長中的困惑。學生都親切地叫他“成哥”。

“要成績固然無可厚非，但只要成績肯定是教育的失敗。高中學業壓力大，更要一張一弛，要讓學生對學習產生興趣，自然會學好。”王成說，“課本劇是學校德育系列化的品牌節目，它將學生的素質和語文學習結合，不僅傳授知識，更是傳遞愛與希望。”

王成說：“教育是一場溫暖的修行，而我，愿做那個不斷前行的修行者，愿做那個點亮心燈的人。”

“我熱愛講臺，喜歡和學生在一起。在以后的日子里，我希望寫一本書，將我的教育教學感想集結成冊。我將繼續心系教育，上下求索，催生最美的教育教學之花！”

一路汗水，一路芬芳，王成把教育理想沉淀成窗欞上的冰花，折射出知識結晶的璀璨光芒。面對教育改革、AI奔涌的浪潮，王成經得起考驗，扛得起責任，用心用情打磨玻璃心，滌蕩一顆教育“鉆石心”！