今年賀歲片有點多，我看了兩部。《封神2》不多說了，經過五年多精心打磨的《哪吒2》真看得人心潮澎湃。

看完之后，我狠狠回味了好幾天，發現有很多教育元素，簡直是為當下焦慮的家長量身定制的“解藥”。

神、仙、妖、魔：到底該如何界定？

是相貌嗎？——濃眉大眼、衣冠楚楚便是正義的標配嗎？

是資質嗎？——通過考試、獲得“綠卡”就真的高人一等了嗎？

是本領嗎？——難道不是“道高才一尺，魔高卻一丈”嗎？

是善惡嗎？——我們都以為屠城者是申公豹，其實呢……

或許，世上本無善惡美丑，也沒有絕對的好人和壞人。

教育啟示：

成績不好≠沒出息，調皮搗蛋≠壞孩子，別讓偏見毀了他們的可能性。

2.海底與天宮：你更愿意住在哪？

海底雖被冠以“煉獄”之名，卻充滿了生機和多樣性。海妖雖形貌丑陋，卻活得樂觀、荒謬又真實，章魚哥竟烤食自己的觸手。而玉虛宮雖一塵不染，秩序井然卻無聊得令人窒息。玉虛宮弟子面目模糊，表情、行為、思想（如果有的話）一致，仿佛流水線上的復制品。哪吒將甘露盆誤認為尿盆，無量仙翁喝了尿還贊不絕口，是對權貴、奢華及單一評價體系的巨大諷刺。

教育啟示：

你希望你的孩子成為“海底的自由魚”，還是“天宮的復制品”？

3.我命由我不由天：社會偏見與自卑繭房

哪吒與申公豹，代表了兩種“我命由我不由天”的典型：哪吒出身名門，卻桀驁不馴，敢于反叛父母，勇于挑戰命運；申公豹出身卑微，靠努力翻身，希望攀附權貴，結果卻被利用。

哪吒表面大大咧咧，內心卻敏感自卑，總覺得自己是“闖禍精”，不想以真面目見兩位兄長。這種自卑，不僅來自外界的偏見——成績好才是好孩子，聽話才是乖寶寶，也來自已經被內化的評價標準，一輩子被困在“我不夠好”的自我懷疑中。

教育啟示：

少點批評，多點鼓勵，幸福不取決于成績，而是夠不夠愛自己。

4.七色寶蓮和穿心咒：兩種重生的機會

哪吒先在七色寶蓮中重生，藕粉中混入的雜質（鼻涕、泥巴、膏藥），卻暗示著新秩序也并非全然純凈，恰如這復雜的社會。李靖夫婦在給哪吒塑形時提了各種要求，雖然現代整容技術已經可以按需定制，但最自然的仍是“第一版”。

哪吒最后脫胎換骨成亭亭少年，發生在他不顧穿心咒“粉身碎骨”的威脅掙脫枷鎖之后。可見，法術再高明，終究不如內心覺醒的力量。“不破不立”這四個字，從未被演繹得如此生動。

教育啟示：

不要把孩子塑造成“完美模板”，而是幫助他們找到內心的力量。

5.滅魂丹的真相：考驗母愛的智慧

“只要你吃了這個，你父母就可以活下去”——無量仙翁的騙術讓人聯想到應試教育“吃得苦中苦，方為人上人”的謊言。幸虧殷夫人看清了真相，出手打掉了孝順的哪吒極有可能吞下的“仙丹”。

殷夫人臨死前不顧全身被刺穿，緊緊擁抱兒子，留下最能持久滋養孩子的力量——無分別的愛。“娘從沒在乎過你是仙是魔，你就是娘的兒。

教育啟示：

別用“為你好”綁架孩子。真正的愛是相信，是尊重他們的選擇。

6.鶴鹿童子：精致利己主義的畫像

鶴鹿童子面貌俊美、衣冠楚楚，卻眼神空洞、表情冷漠，是精致利己主義者的典型。他們明知師父的所作所為，卻為虎作倀。這種好背景、高學歷的年輕人對待豹子一家冷酷無情。而哪吒對為報父仇奮不顧身的申小豹的惻隱之心，反而在對比中顯得尤為珍貴。

教育啟示：

教育的目標，不是培養“精致的利己主義者”，而是培養有溫度的人。

7.美元符號和滿盆仙丹：權力和規則

天元鼎上的美元符號和雕著老鷹的綠玉牌，給我們留下了想象的空間。但以“教化”之名將捉來的妖投入鼎中，變成維持權力體系運轉的燃料，是堂而皇之的邪惡。

小妖恰如底層百姓迫于生計從事著繁重的工作，其實人畜無害。無量仙翁利用龍王鎮壓海妖的手段，都是權力異化的結果。面對無量仙翁那滿滿一盆仙丹時，從大家的眼神中我看到連神仙都無法免疫利益法則，何況凡人？

教育啟示：

教育孩子，別成為權力的奴隸，更不要成為壓迫弱者的幫兇。

8.身體里的兩個自己：藥物的副作用

敖丙附身哪吒，兩人爭奪身體控制權，像極了我們內心的掙扎。只有“打暈”本我，超我才能出現。藥物能奏效一時，但不能超量，因為會產生耐藥性。要根治心病，只能向內求。

教育啟示：

想根治孩子的心理問題，不能依賴藥物，要傾聽他們的內心。

9.龍王敖光：父母覺醒的好榜樣

據說《哪吒2》最有觀眾緣的是那個又帥又能打的年輕版龍王敖光。但我欣賞他是因為他前后的變化。

《哪吒1》里，他是典型的中國父母，把振興龍族的希望寄托在兒子身上，為他做好一切規劃。《哪吒2》里，一句經典的“活著就好”之后，又出現了教科書級別的臺詞：

“父王只是想用自己的經驗為你謀個幸福，但現在看來，父輩的經驗畢竟是過往，未必全對，你的路還需你去闖。”

教育啟示：

父母的責任，不是為孩子鋪路，而是鼓勵他們探索未知。

10.《魔童鬧海》，究竟打碎的是什么？

哪吒兩次調侃玉虛宮“好白呀”，可能意有所指。雖然名為《魔童鬧海》，但導演早已悄悄修改了劇本。既沒有割肉還母的慘烈，也沒有剝皮抽筋的血腥，更沒有哪吒鬧海的狼藉，因為哪吒砸碎的，并不是龍宮，而是玉虛宮的浮華與虛偽。

教育啟示：

教育需要打破固有的舊模式，給孩子更多自由和可能性。

11.我是誰：集體的覺醒與時代的規律

出身棚戶區的我，童年時像申公豹，希望靠努力跨越階層。青年時保送北大的我，又像出身名門、循規蹈矩的敖丙。而現在辭職不做校長的我，和敖丙一樣，選擇與那些“魔童”站在一起。

好喜歡哪吒結尾那句：“因為我們太年輕，不知天高地厚。”我沒那么年輕，但我也想湊幾顆“靈珠”或“魔丸”，一起挑戰老舊且害人的痼疾。不聽話、不守規矩，不一定是孩子的錯，可能是規矩和系統本身有問題。

好在，天元鼎看似固若金湯，老藤貌似“根深蒂固”，但是，在年輕人求生存、求自由、求正義的蓬勃渴望面前，這些舊的規則和舊的思想，終將土崩瓦解。

教育啟示：

教育的終極目標，是大人和孩子一起找到自我，并勇敢做自己。