[摘  要]陜西是中華民族古代文明的發祥地之一，在中國革命史上扮演了至關重要的角色，厚重的紅色文化底蘊成為音樂教育教學中非常寶貴的藝術思政資源。把流傳至今的紅色故事、紅色人物融入鋼琴實踐教學中，不僅豐富了鋼琴實踐教學的內容，而且有利于學生音樂素養、欣賞水平的提升，能夠為藝術思政教育目標的實現奠定扎實的基礎。本文以藝術思政為研究視角，對陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中應用的重要性進行了分析，在此基礎上指出了在藝術思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中缺乏紅色傳承意識、紅色音樂資源的利用方式單一、紅色音樂資源傳承方式不完善等問題，并針對這些問題提出了轉變教學理念、深挖紅色音樂資源、積極組織紅色音樂實踐活動、借助紅色資源開展思政教育、借助現代教學工具將紅色音樂資源融入教學環節等建議，以期為鋼琴實踐教學提供參考和借鑒。

[關鍵詞]藝術思政  陜西紅色文化  鋼琴實踐教學  應用

引  言

鋼琴演奏是一門高雅的藝術形式，具有引導正確政治意識、道德理念、人格品質的獨特育人功能。在藝術教育中融入思政教育元素是傳承紅色基因、講好中國故事重要的方式之一。特別是最近幾年，國家提倡學校教育與文化傳承有效結合，鼓勵以藝術教育浸潤時代新人，在藝術思政視域下，鋼琴實踐教學中更應該重視紅色文化的滲透與融入。陜西在中國革命歷史上扮演了至關重要的角色，至今還流傳著很多發生在陜西的感人紅色故事，濃厚的紅色文化為鋼琴教學提供了更多的資源，并逐漸形成了具有影響力的鋼琴作品，時刻鼓勵著人們，例如《紅旗頌》《山丹丹開花紅艷艷》《松花江上》《快樂的女戰士》《我的祖國》《翻身的日子》《黃河協奏曲》等，都是陜西地區非常流行的鋼琴曲。如果在鋼琴實踐教學中滲透陜西紅色文化，對于學生家國情懷的培養和激發以及革命精神的傳承都是非常有利的。本文基于藝術思政的視域，通過分析陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中的應用，以期為鋼琴實踐教學的不斷創新以及紅色文化的傳承與發展提供切實可行的建議。

藝術思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中應用的重要意義

1.有利于達到良好的德育效果

學生是國家未來發展的希望，學生強，中國未來才能得到持續發展。特別是在現代社會，科技發展速度越來越快，人們生活水平越來越高，互聯網的普及改變了學生思考問題的模式，多元化文化的滲透也使得學生主流思想變得模糊，錯誤的理念侵蝕著學生，此時非常有必要強化學生的思政教育。陜西紅色文化資源豐富，將紅色文化融入于鋼琴實踐教學環節，不但有利于學生加深對歷史的了解，而且能使學生在堅定理想信念和增強家國情懷的同時，從鋼琴曲目中感受革命烈士的愛國之情，進而激發學生的民族自豪感，達到良好的德育效果。

2.有利于傳承紅色經典

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，陜西曾創作出了諸多具有代表性的紅色歌曲，在經過不斷創新與創編，紅色歌曲以不同的形式展示在世人面前，以一種特殊的方式講述著革命故事，并成為了經典。陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中的應用是對這些紅色經典的保護與傳承。在現代社會，學生容易被流行音樂吸引，紅色經典音樂逐漸面臨發展瓶頸，因此重視紅色經典音樂內涵的深層次挖掘，不僅僅是為了豐富鋼琴教學的內容與形式，更是為了將紅色經典根植于學生的內心，強化他們自覺傳承紅色經典的意識。

3.有利于提高學生的音樂審美

雖然鋼琴源于西方，但是其較強的音樂表現力以及音域的寬廣性得到了很多音樂教育工作者的認可。音樂是不分國度的，只要是對學生音樂審美提高有利的元素均值得借鑒。把陜西紅色文化滲透在鋼琴實踐教學中，將紅色經典音樂作品與新穎的鋼琴藝術教育結合，一方面可以體現紅色文化所蘊含的精神與品質，另一方面促進學生在中西方文化結合的學習中獲得更加豐富的體驗，深刻感受音樂之美，促進靈感迸發，不斷提高音樂審美能力。

4.有利于教育資源的開發

借助鋼琴演奏以陜西紅色文化為元素創作的各種鋼琴曲目，不僅可以使學生接受革命傳統的感染和熏陶，同時也豐富了音樂教材的內容。將陜西紅色音樂應用于鋼琴實踐教學環節，促進了音樂題材以及曲目的多樣化發展，為學生音樂創造力的增強提供了更多的靈感與思路，成為非常重要的思政育人資源。

藝術思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中的應用困境

1.缺少應有的紅色文化傳承意識

紅色音樂資源是紅色文化的重要組成部分，不同的音樂作品有不同的風格，陜西擁有大批具有地域特色的紅色音樂資源，具有深遠的教育意義。以音樂作品的形式體現文化內涵，同樣也具有非常好的育人效果，這是陜西人民在革命年代表達情感、展示不卑不亢戰斗精神的重要載體。紅色音樂具有鼓舞人心的作用，其被稱為經典是因為旋律的設計和歌詞的選取融入了更多的情感與精神，或自強不息或無所畏懼。紅色音樂的精神內涵是其他音樂形式所無法比擬的，雖然已經有很多學校嘗試在鋼琴實踐教學環節融入紅色音樂，但從整體情況來看并不樂觀。有些學校對紅色音樂的講解僅僅停留于表面，并未深入挖掘其中的內在含義，導致這些紅色音樂僅作為學生練習鋼琴的一種形式；部分學校存在教師為了教學而教學的現象，陜西紅色文化未能在鋼琴實踐教學中得到深層次的挖掘與滲透。出現這些問題的主要原因是部分教師不重視紅色文化資源的挖掘，僅將紅色音樂曲目與鋼琴教學簡單結合，未意識到紅色文化在教學中的重要性，缺乏對紅色文化、紅色精神傳承的意識和使命感。

2.紅色音樂資源的利用方式單一

目前在鋼琴實踐教學過程中對紅色音樂資源的利用還不夠充分，整體來看利用形式單一，以慶典、晚會等形式為主。學生在活動中只是單純地演奏紅色音樂，并未在對紅色音樂深入了解的基礎之上進行創新。尤其是當前現代化的技術手段越來越豐富，鋼琴實踐教學中陜西紅色音樂的應用并未體現時代特色，更未在改進中融入一些新穎的思想。此外，學校組織的各種鋼琴音樂活動和教學之間未形成較為密切的關聯性，紅色音樂資源也僅作為單獨的表演項目進行展示，并未與鋼琴實踐教學每一個環節有效結合，在很大程度上造成學生在學習鋼琴知識時，未意識到紅色文化在其中發揮的重要作用，僅是簡單地演奏一些紅色鋼琴曲目，導致陜西紅色文化無論是在引入，還是在挖掘中均未達到預期的效果。

3.紅色音樂資源的傳承方式不完善

加強高校思想政治工作，要注重“以文化人、以文育人”。雖然部分學校會在鋼琴實踐教學環節融入紅色文化，但是往往以表演的形式為主。這一傳承方式簡單且滯后，缺乏創新，會造成紅色文化資源在鋼琴實踐教學中利用不充分，不能發揮其應有的價值。當代大學生對新鮮的事物較為感興趣，融入紅色文化的鋼琴實踐教學是激發他們學習興趣的重要舉措之一。此外，在鋼琴實踐教學中，紅色文化的應用并未結合學生的需求，也未能考慮學生的喜好，應用及傳播的形式不夠新穎。藝術思政強調的是充分發揮藝術教育的育人功能，促進學生全面發展，達成育人目標，陜西紅色文化本身就擁有著豐富的育人元素，特別是紅色音樂能給人一種斗志昂揚的感覺，但是由于學生沒有親身經歷過戰爭，沒有體驗過戰爭的殘酷，所以他們很難通過簡單的表演深刻感受其中蘊含的精神與品質。在這個流行多元化音樂的年代，如果依然使用傳統的傳承方式，很難吸引學生的注意力，可能導致越來越多的優秀紅色文化及音樂元素逐漸消失在人們的視野和耳畔。

藝術思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實踐教學中的應用策略

1.轉變教學理念，深挖紅色文化內涵

教學理念的轉變是推動藝術思政深入實施的基礎，同時也是陜西紅色文化深層次滲透到鋼琴實踐教學中的保障。因此學校應該從教學理念的轉變著手，深挖陜西紅色文化的精髓，以紅色音樂為載體，找到其與鋼琴教學的銜接點、融合點，引導學生在鋼琴學習中深刻感受紅色文化、感悟革命精神。在此基礎之上，鋼琴教學時還要重視新理念的滲透，合理調整教學方案與計劃，為學生提供更多的實踐機會。教師和學生共同借助多種多樣的紅色經典音樂活動，挖掘陜西紅色音樂資源中蘊含的精神與品質，深切體會紅色音樂帶來的精神力量，并將這種力量融入鋼琴演奏中。比如在《快樂的女戰士》這一鋼琴作品教學環節，由于作品源于芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，主要講述第二次國內革命戰爭時期貧苦女青年吳瓊花在中國共產黨的幫助下，從地主家逃出，加入紅軍隊伍，并最終成為一名光榮的紅軍女戰士的經歷?。因此在進行鋼琴教學之前，教師可以改變原來固化的理念，對其中深層次的文化內涵進行挖掘，在導入環節播放《紅色娘子軍》影視作品，詳細講述鋼琴作品創作的背景，對作品展現的歷史文化內涵進行深入挖掘，使學生直觀地感受作品背后的故事與情感，無形之中接受思想政治教育，領悟作曲家如何運用速度、力度、節奏、節拍、旋律、調式等音樂要素來表現悲憤的情感。同時，引導學生在學習鋼琴曲目時融入更多的思想感情，感受當年紅軍女戰士熱愛生活、向往生活的精神面貌。在鋼琴實踐教學中，教師要注意自身教學理念的轉變，重視紅色文化的挖掘，充分認識到紅色文化在鋼琴教學中育人的作用。

2.豐富紅色音樂資源，促進文化深度理解

在鋼琴實踐教學過程中，紅色音樂資源有著非常重要的藝術思政育人價值，因此應給予高度重視，鼓勵學生對紅色經典歌曲的相關內容進行充分了解。在鋼琴教學時，可以根據教學內容精心選擇一些具有代表性的曲目，充分展示陜西紅色文化內涵。例如《山丹丹花開紅艷艷》《繡金匾》《保衛黃河》等都是學生耳熟能詳的音樂作品，這些作品大多創作于革命時期，記錄的是革命事件，弘揚的是革命精神，傳承的是紅色基因，是一代又一代人的回憶。無論是主題的呈現，還是歌詞的抒寫，或是旋律的特點均具有非常明顯的特色，既體現了陜西當地的風土人情，也展示出了陜西人民在抗戰時期英勇的表現，審美以及文化價值極其豐富。在鋼琴實踐教學中融入這些作品，不僅對學生審美能力的提升非常有利，而且也體現出紅色藝術所帶來的獨特文化魅力。在鋼琴教學中教師可借用多媒體這一現代化的教學手段，組織學生欣賞經典的紅色文化歌曲鋼琴演奏視頻，感受節奏之美，在理性探究的基礎上，結合視頻欣賞對作品內涵有更加深入的認識。在聽紅色音樂、看演奏視頻的同時，教師可將鋼琴樂譜融入其中，鼓勵學生站在專業樂理知識的視角下對樂譜進行分析。為了在鋼琴實踐教學中收獲更佳的藝術思政育人效果，學校可以精心設計以陜西紅色文化為主的音樂校本教材，將一些經典曲目進行整理收錄，融入鋼琴教學中，并構建相應的資源庫。資源庫既要包含音頻、視頻，也要涵蓋文字、微課等。將這些紅色音樂資源作為鋼琴教學的基礎，一方面可以使鋼琴實踐教學的內容更加豐富多彩，另一方面也有利于學生在學習的過程中感受紅色音樂的魅力，加深對陜西紅色文化的理解。

3.借助紅色資源，關聯文化知識

陜西流傳著許多感人的革命故事，將這些紅色資源巧妙地融入鋼琴教學中，不僅能夠使紅色文化主題的音樂作品得到完美展示，也能夠弘揚和傳承陜西濃厚的歷史文化底蘊和歷史發展脈絡。因此在鋼琴實踐教學的過程中，要重視各種紅色資源的有效整合，使之與鋼琴知識緊密銜接，達到藝術思政的育人目標。

（1）引入歷史情境，開展審美教育

雖然當前在鋼琴教學過程中，越來越多的教師已經意識到將紅色文化融入的重要性，但是由于這些紅色音樂的創作時間距離現代生活相對遙遠，學生無法感同身受，更不能深切理解紅色音樂所要傳達的情感。針對這個問題，教師可以在鋼琴教學的過程中為學生打造歷史情境，為接下來的教學做好充分的準備，同時也可以借助歷史情境，給予學生審美教育，讓學生感受紅色音樂帶來的觸動。鋼琴的學習屬于藝術教育，而藝術教育和文化教育是相通的，通過文化的融入能夠在很大程度上引發學生對鋼琴知識的深度思考，有利于學生把簡單的演奏與學習升華為情感領悟。在陜西地區有很多適合用于鋼琴教學的紅色音樂素材，將這些紅色音樂素材以歷史情境再現的形式融入教學中，既可以直觀地展現歷史故事，也能夠讓學生通過感受歷史情境體悟情感的深沉，激發創作的靈感。比如由著名作曲家王建中改編的鋼琴曲《繡金匾》，曲調源于陜西關中傳統民歌《繡荷包》，教師可以將這首鋼琴曲以歷史情境再現的方式展示，通過多媒體播放以下視頻：一名女子繡著金匾，打開方形的紅色綢緞，手里拿著刺繡針，帶著對偉大領袖的敬佩之情，一針一線地在綢緞上繡著。視頻展現的畫面很有鄉土氣息，以這個歷史情境作為切入點，使學生在腦海中呈現一個溫暖感人的畫面，有了畫面感，對鋼琴知識的學習和音樂情感的理解才會更加深刻。

（2）走出課堂，創新實踐教學模式

藝術思政視域下，鋼琴實踐教學不能僅僅局限于課堂中，而要進一步延伸至校內外更加豐富多彩的活動。特別是陜西紅色文化資源豐富，學校可以以此為契機，結合陜西音樂藝術的特點，積極組織一些有意義的校內、校外活動，創新鋼琴實踐教學的模式。陜西有很多民間藝人長期堅持鉆研地域性的音樂情感、內涵以及表演形式，并且有著扎實的理論基礎以及豐富的實踐經驗。在鋼琴實踐教學的環節可以充分利用這些資源，鼓勵學生走出教室，去欣賞鋼琴藝術表演和音樂會。通過觀賞鋼琴音樂會，使學生充分了解民間藝人、著名鋼琴家在紅色音樂作品演奏過程中的表現，一方面掌握鋼琴演奏的技巧，另一方面借鑒他人如何借助鋼琴這一樂器抒發情感。學生通過反復的思考，揣摩鋼琴演奏者是如何通過音樂技巧將藝術風格、革命主題以及情感完美地表達出來，有助于促進學生逐漸形成自己獨特的音樂見解。在欣賞完音樂會之后，可以組織學生進行課堂討論，通過探討的形式強化學生對鋼琴知識點的鞏固。

4.提供展示平臺，開展競賽活動

剛剛掌握一個新的演奏技巧時，學生會有比較強烈的表現欲望，希望通過各種渠道將自己的鋼琴演奏技巧展示出來。因此學校應在深入了解學生需求的基礎上，給予他們更多展現自我的平臺和機會。鼓勵他們借助鋼琴這一載體演繹陜西紅色文化，一方面是對學生鋼琴理論知識的檢驗，另一方面能夠增強學生對鋼琴學習的自信心和成就感。例如學校可以積極組織一些以“陜西紅色文化”為主題的鋼琴演奏比賽，通過比賽的形式激勵學生自主鉆研陜西地區的經典紅色音樂。紅色文化鋼琴比賽的開展要突出特色，學生可以自主選擇鋼琴曲目，有能力的學生還可以進行創編、改編；教師可以在學生選定曲目后給予適當的指導；可以是個人獨奏，也可以是紅色故事表演中融入鋼琴演奏，充分發揮學生的潛力。競賽活動和音樂文化活動要緊密結合，學校可以結合學生的需求增設紅色音樂鋼琴演奏社團，參加社團的學生要有一定的鋼琴演奏基礎。學校可以為學生尋找和搭建鋼琴比賽的平臺，學生無論參加了哪一個級別的比賽，都會有所收獲。此外，學校要給予參加比賽的學生更多的鼓勵與支持，激發他們學習的興趣和熱情，營造良好的鋼琴學習氛圍。

結  語

習近平總書記強調，藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。在鋼琴實踐教學中嘗試融入一些陜西地區的紅色經典旋律，不僅可以激發學生的學習熱情，而且能夠借助鋼琴的藝術表現形式使學生感悟革命先輩的奉獻精神，進而達到藝術思政的育人效果。因此在鋼琴教學過程中應從不同層面著手，將紅色經典旋律滲透其中，強化愛國主義教育。既要轉變教育教學理念，豐富紅色音樂資源，同時還要利用紅色資源，讓文化知識與紅色資源有機結合；積極組織開展競賽活動，為學生提供更多展示自我的平臺與機會；要在促進鋼琴教學成效提升的同時，培養學生良好的音樂素養。彈鋼琴、品文化、傳承紅色基因，讓學生在學習鋼琴知識的過程中對紅色音樂作品有全面的了解，推動優秀且具有代表性的陜西紅色音樂更好地傳播與發揚。

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（黃南淞：西安音樂學院鋼琴系）