[摘  要]文章通過對陜西省室內設計行業發展現狀及綠色低碳人才需求情況進行調研，了解人才需求端情況，以及對陜西省高職院校室內設計相關專業課程開設情況進行調研，總結人才供給端情況，歸納梳理出室內設計專業人才培養體系優化策略。本文重點從人才培養模式優化以及營造全方位綠色低碳育人環境兩個大方面六個小方面闡述了相關的對策建議。

[關鍵詞]“雙碳”目標  陜西省  室內設計專業  人才培養

基金項目：陜西省“十四五”教育科學規劃2023年度課題“基于‘雙碳’目標高職院校建筑室內設計專業人才培養適應性研究”（項目編號：SGH23Y3156）。

引  言

2020年9月，習近平總書記在第七十五屆聯合國大會一般性辯論上的講話中提出，中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和。隨著“雙碳”目標的提出，我國經濟社會發展方式將發生重大轉變，人才需求標準也會隨之發生變化。高職院校有必要為實現“雙碳”目標提供高素質技術技能型人才。

研究現狀

從宏觀層面如相關政策及學校發展等，李力等提出要建立有效機制預測和監控“綠色人才”的供需信息，加強師資隊伍的培訓，增加資金投入，促進高校與產業界合作，將綠色技能納入職業標準。林夕寶等提出要加快構建現代職業教育體系，優化高職院校育人外部環境。王衛平等提出高?？梢酝ㄟ^開設涵蓋清潔能源、節能減排、環境保護等領域的專業課程，引入跨學科的學習和研究，培養學生綜合能力和創新能力。

從微觀層面如專業建設等，劉勁松等介紹了新能源材料與器件專業從人才培養目標、課程體系以及實踐能力三個方面與雙碳目標人才培養融合的方式方法。金巧蘭等針對智能建造技術專業提出通過創新人才培養模式、優化課程體系設置、提升實踐教學、運用數字信息等手段有效融入低碳環保理念，開展“雙碳”目標人才培養。呂波針對皮革工業設計專業提出通過從新構建課程體系、新增教學內容、改變教學方法、創新考核體系和育人機制共四個方面實現“雙碳”目標人才培養模式構建。

陜西省室內設計產業發展現狀及綠色低碳人才需求情況

1.產業發展現狀

根據公開信息顯示，2022年陜西省GDP總量為32773億元，在全國排名第14位，位于全國中等偏上。2022年陜西省建筑業總產值為10067億元，其中建筑裝飾裝修產值為324.44億元。全省室內裝飾設計、施工企業4000余家，95%以上是民營企業，國有、集體性質不足5%。以上企業為社會提供了較多的就業崗位，其中全省行業內有工程技術人員約5.5萬人，室內設計專業人員約1.6萬人。

2.陜西省室內設計企業對綠色低碳人才需求情況

為詳細了解陜西省室內設計行業企業對綠色低碳人才需求情況，課題組對陜西省共計27家室內設計企業進行了問卷調研。具體情況如下：

100%的企業了解國家“雙碳”目標及政策，59%的企業了解國家建筑綠色低碳節能相關標準，100%的企業在室內設計過程中采用過“綠色節能低碳”設計，74%的企業認為“綠色低碳”設計能夠提高企業經濟效益，29%的企業了解“碳排放交易”，67%的企業需要招聘“低碳設計類人才”。

在關于企業認為招聘“低碳設計類”人才，哪些能力最為重要的選擇回答中，排名第一和第二的回答分別為“了解國家政策及標準，能夠設計出符合標準的綠色低碳作品”以及“了解綠色低碳施工，能夠保障項目落地過程中綠色低碳”。

在關于哪些課程需加入“綠色低碳”教學內容的回答中，排名靠前的課程分別為室內設計材料與構造、建筑物理與設備、住宅空間設計、公共空間設計、室內裝飾施工技術、BIM設計。在學校需要注重培養學生哪些能力的回答中，多數企業提到了踏實、勤奮、注重實踐，能夠不斷自主學習成長的能力。

室內設計專業人才培養現狀

1.室內設計相關專業

室內設計專業人才培養主要涉及本科和高職教育。其中本科室內設計相關專業主要有：藝術學大類中設計學類的環境設計專業，工學大類中建筑類的建筑學專業，工學大類中林業工程類的家具設計與工程專業。高職室內設計相關專業主要有：土木建筑大類中，建筑設計類的建筑室內設計專業、建筑裝飾工程技術專業以及建筑設計專業；文化藝術大類中，藝術設計類的室內藝術設計專業以及環境藝術設計專業；文化藝術大類中，民族文化類的民族民居裝飾專業。

2.陜西省高職院校室內設計相關專業開設情況

陜西省目前有18所院校開設室內設計相關專業，10所院校開設了建筑裝飾工程技術專業，7所院校開設了建筑室內設計專業，2所院校開設了室內藝術設計專業。另外，有4所院校即楊凌職業技術學院、陜西職業技術學院、西安城市建設職業學院、陜西藝術職業學院開設了相近的環境藝術設計專業。

3.陜西省高職院校室內設計相關專業課程開設情況

下文調研人才培養方案數據資料主要通過學校網站公布文件及電話、微信詢問相關學院教師得到。

（1）建筑裝飾工程技術專業課程體系調研情況

在建筑裝飾工程技術專業課程體系調研中，主要針對陜西鐵路工程職業技術學院、陜西能源職業技術學院、陜西工商職業技術學院、銅川職業技術學院、渭南職業技術學院、陜西交通職業技術學院進行了調研。調研情況如下：

專業基礎課程中，各學校主要開設課程比例如下：建筑藝術造型課程67%，建筑制圖與識圖課程83%，建筑裝飾表現技法課程83%，計算機輔助設計課程100%，建筑裝飾材料與構造課程100%，建筑工程基礎課程33%，建筑設備基礎課程33%，建設工程法規課程67%。除以上主要課程外，部分學校還開設了其他基礎課程。如陜西能源職業技術學院開設了建筑裝飾概論、設計美術、設計元素應用、燈光照明等課程；陜西工商職業技術學院開設了室內設計基礎、室內平面方案設計、室內家具設計課程；銅川職業技術學院還開設了構成設計、室內測量技術課程；渭南職業技術學院還開設了平面構成、立體構成、軟裝設計課程。

專業核心課程中，各學校主要開設課程比例如下：建筑裝飾設計課程100%，建筑裝飾施工圖繪制與深化設計100%，建筑裝飾裝修施工技術100%，裝配式建筑裝飾裝修技術17%，建筑裝飾工程計量與計價100%，建筑裝飾工程項目管理100%，BIM技術應用67%。除以上主要課程外，部分學校還開設了其他基礎課程。如陜西工商職業技術學院開設了建筑裝飾模型制作、軟裝設計、綜合實訓（隱蔽工程，墻柱面工程，頂棚工程）；銅川職業技術學院開設了建筑裝飾洽談與營銷、效果圖后期P、裝飾工程質量檢驗與室內檢測、裝飾材料識別與選購等；渭南職業技術學院開設了VR智能室內設計課程；陜西交通職業技術學院開設了建筑裝飾工程建模與應用、綜合實訓（建筑裝飾表現、室內裝飾設計）課程。

專業拓展課程中，各學校開設課程不盡相同，其中開設較多課程如下：建筑裝飾簡史50%，數字化建筑裝飾效果圖制作50%，建筑裝飾工程質量與安全管理50%。同時，各學校還增加了不同特色課程，如陜西鐵路工程職業技術學院開設了綠色室內設計以及現代企業管理課程；陜西能源職業技術學院開設了園林與景觀設計，裝飾案例分析及營銷和裝飾設計心理課程；陜西工商職業技術學院開設了現代科學專題講座（節能減排、綠色環保、金融知識等）；渭南職業技術學院開設了建筑攝影和建筑模型制作課程；陜西交通職業技術學院開設了AI設計概論課程。

（2）建筑室內設計專業課程體系調研情況

建筑室內設計專業課程體系調研中，主要針對楊凌職業技術學院、陜西能源職業技術學院、陜西工業職業技術學院、漢中職業技術學院進行了調研。調研情況如下：

專業基礎課程中，各學校主要開設課程比例如下：設計素描100%、設計色彩100%、三大構成100%、手繪表現技法100%、室內裝飾識圖與制圖75%、建筑CAD100%、室內設計原理25%、室內設計史100%、人體工程學75%、建筑物理與設備50%。除以上主要課程外，部分學校還開設了其他基礎課程。如楊凌職業技術學院開設有圖形圖像處理、美學基礎課程。陜西能源職業技術學院開設有設計元素應用課程等。

專業核心課程中，各學校主要開設課程比例如下：室內裝飾材料與構造100%、住宅空間設計100%、公共空間設計100%、軟裝設計50%、室內施工圖繪制與深化設計100%、室內裝飾施工技術75%、電腦效果圖設計與制作100%。除以上主要課程外，部分學校還開設了其他基礎課程。如陜西能源職業技術學院開設了家具設計課程，陜西工業職業技術學院開設了模型制作、室內裝飾工程監理、智能家庭設計課程等。

專業拓展課程開設較多的如下：BIM技術50%，項目管理100%，建設法規75%。同時，各學校還增加了不同特色課程，如楊凌職業技術學院開設了企業文化、平面廣告設計、藝術插花等課程，陜西能源職業技術學院開設了智能家居、裝飾新技術、新媒體運營等課程，陜西工業職業技術學院開設了園林景觀設計、企業營銷與管理、室內環境質量檢測與治理課程。

（3）調研情況分析

從上述調研情況可以看出，建筑裝飾工程技術專業課程設置側重于培養學生裝飾裝修施工及工程管理相關知識，建筑室內設計專業課程設置側重于培養學生美學繪圖及室內設計相關知識。此外，筆者在調研時發現，部分學校加入了綠色低碳理念的相關課程，如陜西鐵路工程職業技術學院加入了綠色室內設計課程，陜西工商職業技術學院加入了節能減排等科技講座。

“雙碳”目標下室內設計專業人才培養體系優化路徑

“雙碳”目標是國家未來幾十年社會發展的主要方向，高校應積極響應國家號召，積極建設“雙碳”目標人才培養體系。

1.綠色低碳人才培養模式優化

人才培養模式是指培養主體為了實現特定的人才培養目標，在一定的教育理念指導和一定的培養制度保障下設計的，由若干要素構成的具有系統性、目的性、中介性、開放性、多樣性與可仿效性等特征的有關人才培養過程的理論模型與操作樣式。人才培養模式包含8個構成要素，分別為人才培養理念、專業設置模式、課程設置方式、教學制度體系、教學組織形式、教學管理模式、隱性課程形式以及教學評價方式。

（1）人才培養理念優化

對標國家相關政策目標，在人才培養目標理念中應融入綠色低碳發展理念。在2022年7月《高等職業教育?？平ㄖ覂仍O計專業教學標準征求意見稿》中，培養目標中還未體現綠色低碳理念。但在人才培養規格中，明確提出了“要掌握綠色生產、環境保護、節能減排等相關知識和技能”，相較于2019版本《專業教學標準》增加了綠色低碳相關內容。

（2）課程設置方式優化

課程體系是人才培養方案的落地與實施，重點考慮知識技能點及其之間的遞進關系。綠色低碳課程體系建立，要結合《室內裝飾設計師國家職業標準》《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》《高等職業教育?？平ㄖ覂仍O計專業教學標準》相關要求，同時充分結合行業企業調研和崗位群分析，構建課程體系。

根據前期對行業企業調研結果，在課程設置時應注意以下幾個方面。第一，要將綠色低碳理念融入課程思政元素中，通過課程思政逐漸培養學生綠色發展理念。在課程思政元素挖掘上，一方面可以弘揚中國傳統文化中節儉品質美德，追求質樸的思想；另一方面可以融入綠色低碳及可持續發展相關政策，引導學生深深植入“雙碳”目標發展理念。同時，在課程思政元素中要重點突出踏實勤奮、吃苦耐勞等優良品質。第二，要將綠色低碳標準及相關理念融入專業課程中。如建筑室內設計專業的住宅空間設計課程及公共空間設計課程，應有機融入現行相關綠色節能標準規范，將綠色低碳節能設計相關方法有機融入課程教學過程中。不同地區最好結合當地建筑氣候區劃，再加入適合本地節能的相關規范標準，如在陜北地區及關中地區的學校，可在課程中重點融入《嚴寒和寒冷地區居住建筑節能設計標準》相關內容；在陜南地區的學校，可在課程中融入《夏熱冬冷地區居住建筑節能設計標準》相關內容。第三，專業拓展中應加入“建筑節能”課程，系統學習建筑綠色低碳節能相關知識。同時通過開展課外專題講座、社團活動、組織比賽等進一步普及綠色低碳知識。

（3）教學評價方式優化

在人才培養模式中還要注重教學評價方式，通過教學評價檢驗人才培養目標是否實現。結合“雙碳”目標人才培養注重設計和實踐兩個模塊的特點，在教學評價時可以進行優化，引入以下教學評價方式。一是案例分析評價，通過分析具體案例，評價學生在面對實際問題時，如何運用所學知識進行分析和解決。二是項目評估評價，對學生的實踐項目進行評價，包括項目設計的創新性、實施的效果以及對學生低碳技術能力的提升程度。三是過程評價，關注學生在學習過程中的表現，如團隊合作、問題解決和批判性思考等能力的培養。四是成果評價，評價學生的研究成果、專利申請、競賽成績等，反映學生的學術水平和創新能力。五是綜合素養評價，包括學生的社會責任、職業道德、法律法規意識等非技術類素質的評價。

通過以上評價方式，可以更好地實現基于雙碳目標的人才培養，提高學生的綜合素質和實際應用能力，為室內設計行業的發展提供有力支持。

2.營造全方位綠色低碳育人環境

除了在人才培養模式上進行優化升級，還需要建立營造全方位綠色低碳育人環境。

（1）通過科研帶動營造綠色低碳育人環境

積極開展綠色低碳科學研究，申報相關課題項目，通過科研成果轉化推動學校低碳節能轉型改造。營造綠色低碳校園氛圍，引導學生樹立低碳節能意識。

（2）開展競賽及社團活動

積極組織學生參加各級各類設計比賽、創新創業比賽、職業生涯規劃大賽等。讓學生進行綠色低碳設計、創造節能綠色發明、模擬綠色低碳企業等，逐漸培養學生綠色低碳意識。

（3）校企合作共同育人

積極開展校企協助共同育人。校企共建教學資源、共建師資隊伍、共同開展研發等，都可圍繞綠色低碳相關理念。在創造經濟價值的同時，通過實際項目培養綠色低碳人才。

結  語

國家已出臺多項政策文件對“雙碳”目標工作進行部署安排，培養綠色低碳專業人才是室內設計專業順應國家發展和時代要求的必然選擇。室內設計專業要結合自身專業特色，積極作為、積極變革，培養能夠踐行新發展理念、構建新發展格局的時代人才，以期更好地服務地方發展，為國家“雙碳”目標實現貢獻力量。

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（張琪、王垚、方正、張紀軍：漢中職業技術學院）