教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強國成敗。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、推進教育綜合改革的重大決策。黨的二十大報告中提到“完善學(xué)校管理和教育評價體系”。黨的二十屆三中全會在“深化教育綜合改革”部分，對教育評價改革提出了明確要求。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記對教育評價改革作出重要指示。

高校作為拔尖創(chuàng)新人才主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍和國家重大科技突破策源地，作為教育、科技、人才的集中交匯點，如何抓牢抓好教育評價改革這個“牛鼻子”，切實發(fā)揮評價改革的指揮棒作用，是建設(shè)教育強國征程中亟待回應(yīng)的時代命題。

一是以聚焦落實立德樹人根本任務(wù)的學(xué)院、教師、學(xué)生評價改革為牽引，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，堅守為黨育人、為國育才的初心使命。堅持把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，進一步發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和引領(lǐng)作用，著力構(gòu)建更加科學(xué)有效的質(zhì)量評估體系，切實提高落實立德樹人根本任務(wù)的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和集成度。強化人才培養(yǎng)中心地位，將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為院系考核的主要指標(biāo)，把人才培養(yǎng)條件保障作為職能部門的第一要務(wù)，分類構(gòu)建完善的質(zhì)量模型和評價標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教師評價與激勵機制，堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，讓教師的主要精力不斷向立德樹人匯聚，破除“輕教學(xué)重科研”“重教書輕育人”的頑瘴痼疾。優(yōu)化學(xué)生評價體系，內(nèi)容上側(cè)重五育并舉、德育為先，目標(biāo)上注重多元發(fā)展、卓越成長，破除“以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽”的不科學(xué)做法。加快構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加快推進研究生分類培養(yǎng)評價改革，破除片面強調(diào)論文發(fā)表的評價模式。

二是以面向質(zhì)量與貢獻的學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者評價改革為牽引，全面支撐高水平科技自立自強，服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展。建立健全學(xué)科分層分類評價體系，對基礎(chǔ)學(xué)科實施高強度投入、長周期考核，打破學(xué)科、學(xué)院壁壘，破解關(guān)鍵體制機制障礙，探索有利于學(xué)科交叉和培養(yǎng)新領(lǐng)域、新方向的評價與運行機制。聚焦四個“面向”，探索建立以“創(chuàng)新質(zhì)量、能力、貢獻”為核心的學(xué)術(shù)評價體系，加強對“目標(biāo)是否實現(xiàn)”“問題是否解決”等關(guān)鍵問題的評價，加強對有影響力、有代表性的高質(zhì)量成果的評價。構(gòu)建教師崗位聘用和職稱評審分類評價標(biāo)準(zhǔn)，積極推動“單向度”評價邁向“多向度”評價，堅決破除簡單以數(shù)量、論文、帽子論英雄，打造“人人盡展其才，人人皆可成才”的良好局面。在人才評價中，同等條件下優(yōu)先推薦在重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、在國家重大工程和重大社會事件中作出優(yōu)異貢獻的人選，引導(dǎo)教師在破解國家“卡脖子”難題中建功立業(yè)。探索建立團隊評價體系，重點考核團隊對國家戰(zhàn)略的貢獻與支撐，加強結(jié)果運用，將考核結(jié)果與政策支撐、資源配置緊耦合，推動科研資源和創(chuàng)新要素加快集聚融合，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。

三是以數(shù)字化賦能評價改革，全面提升提高教育管理及評價效能，護航高質(zhì)量發(fā)展夯基提質(zhì)。以信息化為支撐，建立全過程、多維度、立體式綜合評估評價體系。通過校園物聯(lián)感知建立數(shù)據(jù)中臺，推動業(yè)務(wù)系統(tǒng)融合，同時挖掘網(wǎng)絡(luò)海量公共信息數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)采集、治理、分析縱向管理體系，通過采集大量伴隨式數(shù)據(jù)，構(gòu)建科學(xué)的數(shù)據(jù)模型，深入分析動態(tài)連貫數(shù)據(jù)，深度挖掘數(shù)據(jù)背后潛藏的價值，推動評估更加全面、客觀、精準(zhǔn)，輔助學(xué)校對發(fā)展態(tài)勢實時感知、監(jiān)測預(yù)警，助推學(xué)校各項事業(yè)實現(xiàn)動態(tài)評估，并科學(xué)研判制定決策。

教育評價改革已進入“深入推進”關(guān)鍵時期，必須加快構(gòu)建富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)一流水平的教育評價體系，并以此為牽引，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，為“教育強國”建設(shè)添動力、增活力。

（沈曉敏：西安電子科技大學(xué)考核與評估辦公室）