近年來，陜西理工大學堅持引培并舉、創(chuàng)新驅(qū)動、守正創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。

引培并舉，著力形成“近悅遠來”人才工作生態(tài)。該校牢固樹立“人才是第一資源”理念，大力實施人才強校戰(zhàn)略，深入推進體制機制改革，積極推進優(yōu)秀人才引育，營造“近悅遠來”人才工作生態(tài)，全面提升人才隊伍建設質(zhì)量，培養(yǎng)造就了一支高水平教師隊伍。一是加強海外引智。該校結(jié)合學科專業(yè)特點和地域資源優(yōu)勢，分別與德國柏林自由大學、葡萄牙米尼奧大學聯(lián)合成立“中德天然產(chǎn)物研究所”“陜西省秦巴生物與醫(yī)藥研究國際科技合作示范基地”。二是引進高層次人才。學校主動出擊，拓寬人才引進渠道，采取“一事一議”“一人一策”，以全職引進、人才項目、短期合作等方式，積極引進在學科領(lǐng)域有影響力的學者。三是強化人才培育。學校高度重視青年人才培養(yǎng)，從實驗室建設、辦公條件改善、評價體制改革、科研團隊組建等方面持續(xù)發(fā)力，讓廣大青年教師“干事有平臺、創(chuàng)業(yè)有團隊、政策有扶持、生活有保障”。近年來，通過學校自設人才項目的實施，學校人才隊伍厚度不斷增加。        

陜西新質(zhì)機器人學院揭牌

創(chuàng)新驅(qū)動，著力增強科技支撐高質(zhì)量發(fā)展動能。該校認真貫徹落實黨中央重大決策部署，不斷推進科研體制機制改革，持續(xù)釋放科研潛力、活力，逐步提升科研創(chuàng)新能力和服務經(jīng)濟社會發(fā)展水平。一是推進學科交叉融合。該校以大平臺為載體，通過秦巴生物資源與生態(tài)環(huán)境省部共建類國家重點實驗室（培育）、礦渣綜合利用環(huán)保技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室、漢水文化研究中心等國家級、省部級研究中心和服務平臺，集聚研究力量，開展有組織科研。二是積極融入“秦創(chuàng)原”創(chuàng)新驅(qū)動平臺建設。該校制定深度融入“秦創(chuàng)原”建設三年行動計劃、科技成果轉(zhuǎn)化“三項改革”及職務科技成果權(quán)屬改革試點工作實施方案等制度，強化以學科交叉融合為基礎的知識、技術(shù)集成與轉(zhuǎn)化。建立以成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、科技發(fā)展公司、大學科技園一體化的成果遴選、推介、轉(zhuǎn)化流程，加速推進優(yōu)勢學科和創(chuàng)新資源向“秦創(chuàng)原”匯集，一體化推動產(chǎn)學研用深度融合創(chuàng)新。三是主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。該校圍繞生態(tài)保護和文化傳承主題，制定“漢水流域-秦巴山區(qū)”生態(tài)環(huán)境保護研究工作方案和加強漢文化研究與傳承工作實施方案，聚焦秦巴山區(qū)和漢江流域生態(tài)環(huán)境保護，依托學校相關(guān)學科、專業(yè)、平臺、團隊的科研優(yōu)勢，有組織開展生態(tài)環(huán)境保護科學研究，跨學科組建人地關(guān)系演變與生態(tài)保護、南水北調(diào)中線工程水源地生態(tài)環(huán)境保護與修復、生物多樣性監(jiān)測評估與瀕危物種保護、生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)研究、宜居宜游美麗城鎮(zhèn)建設、高端裝備綠色制造技術(shù)研究與應用等6個研究團隊。該校與漢中航空經(jīng)濟開發(fā)區(qū)共建航空制造產(chǎn)業(yè)學院，與城固縣人民政府、陜西固博機器人有限公司共同創(chuàng)辦陜西新質(zhì)機器人學院，與寧強縣共建產(chǎn)業(yè)研究院，與企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，研究加工的電阻式傳感器靈敏度達到領(lǐng)先水平。通過改革明確責任，提高學校科技創(chuàng)新能力。

陜西理工大學進行書院制育人模式改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

守正創(chuàng)新，著力打造人才培養(yǎng)模式。該校創(chuàng)新教育理念，改革人才培養(yǎng)機制，為學生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境和有力保障。一是探索育人新路徑。該校結(jié)合新時代人才培養(yǎng)、評價改革要求，依托辦學傳統(tǒng)和地理體征，以“文、理、工”三個大類分別建成“博望、礪志、培源”三個書院。書院堅持立德樹人根本任務，為學生構(gòu)建“通識教育+基礎強化+能力拓展+品格養(yǎng)成”的四維成長體系，配備成長、學業(yè)、朋輩多元導師，實施“一階一表”“一生一策”，與學院和一站式社區(qū)聯(lián)動，營造契合多校區(qū)辦學格局的雙院協(xié)同育人環(huán)境，為學生的個性化發(fā)展精準賦能。二是提升專業(yè)建設水平。為加強專業(yè)與國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展需求與學生成長訴求的適配度，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，近年新增智能制造工程、藥學等專業(yè)，推進工程類、師范類專業(yè)認證工作，彰顯人才培養(yǎng)特色。三是凸顯應用型人才培養(yǎng)特色。圍繞高水平應用型人才培養(yǎng)定位，進一步優(yōu)化學校“五維”實踐教學體系。以三層次實踐能力培養(yǎng)為目標，構(gòu)建四個模塊課程，夯實組織管理、師資隊伍、經(jīng)費投入、平臺建設、教學評價五項基本支撐，著力培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。