眾所周知，專業寫作是教師個人反思與成長的必要手段，也是系統梳理教育教學實踐經驗的關鍵環節。事實上，無論是職前還是職后，教師接觸、學習專業寫作的機會都較少，大多數的教師都是摸著石頭過河。在教育培訓活動日益豐富的當下，專業寫作作為教師專業發展的重要組成部分，卻往往被忽視。筆者認為，將專業寫作納入教師培訓體系，是提升教師整體素質、推動教育創新發展的必然要求。

一、專業寫作：反思教育生活的深度實踐

美國學者波斯納曾提出“經驗+反思=成長”的公式，揭示了反思在教師成長中的核心作用。而《江蘇教育研究》編輯部的主任顏瑩老師則認為，“教師成長=經驗+反思+寫作”，強調了寫作對于記錄、梳理與提升教育經驗的獨特價值。專業寫作能夠幫助教師將日常教育教學實踐中的經驗與教訓轉化為文字，使其得以固化與傳承。專業寫作的過程不僅能夠幫助教師構建與完善個人知識，還能避免寶貴教育教學經驗的流失。因此，專業寫作是教師反思教育生活、提升專業素養的有效途徑。筆者自2008年起，致力于專業寫作，詳細記錄了自己的教育故事、教學點滴，包括學生故事、教學精彩瞬間、課堂意外插曲等內容，以此反思教育實踐，深化教學思考，獲益良多?？梢赃@樣說，本人的專業成長史就是專業寫作史，用實踐證明了專業寫作是教師記錄經驗、反思生活、提升素養的有效途徑。

二、專業寫作：凝練思想風格的重要手段

優秀的教育工作者往往能通過專業寫作，提煉出獨特的教育思想與教學風格。這是一種個人成就，也是對教育事業的重大貢獻。教師能夠通過持續不斷的寫作實踐，系統地梳理和提煉教育教學實踐中的寶貴經驗和深刻感悟，逐步形成具有鮮明個人特色的教育理論體系。這一過程顯著提升了教師的學術素養與思想深度，如李吉林的“情境教育理論”、李鎮西的“民主教育思想”、華應龍的“化錯教育”、吳勇的“童化作文”，這些教育思想和教學風格，都是通過無數次的實踐和反思，經由專業寫作而逐漸成形的。更為重要的是，這樣的專業寫作不僅是個人職業成長的一部分，還是整個教育領域不斷進步的動力源泉。每一位在教學實踐中有所創新和領悟的教師，都應該積極地進行專業寫作，促進自身思想的沉淀和升華，推動教育理念的更新和教學方法的革新，最終惠及廣大學生和整個教育事業。

三、專業寫作：推動教師走向遠方的橋梁

在當前教育綜合改革的背景下，專業寫作在傳播教育思想和擴散教學觀點方面發揮著不可替代的作用。優秀教師的教育教學成果往往能夠通過文字得以廣泛傳播，甚至產生超越時空的影響。例如，蘇霍姆林斯基、陶行知、于永正等教育名家，他們的教育思想與教學方法正是通過他們的作品得以在全國乃至全球范圍內傳播。某著名特級教師提出一個觀點：如果一個教師的教學成績好，可能在縣域享有知名度；課上得好，可能在市內享有知名度；會寫作，則可能走到省會，甚至走向全國。就賽課而言，部分教師能夠走到市級，極少教師能站上省級講臺，而站在全國舞臺的，可謂鳳毛麟角。寫作可以讓每一個教師走出縣、市、省，走向全國。課到不了之處，文字可以；腳步到不了之地，思想可以。專業寫作是教師走向更廣闊的教育天地的重要橋梁，讓教學思想打破地域與時間的限制，讓教育智慧惠及更多的學生與教師。

綜上所述，專業寫作是反思教育生活的深度實踐，幫助教師梳理和傳承教學經驗，避免錯誤重犯；是凝練思想風格的重要手段，助力教師形成獨特的教育理論體系，推動教育進步；是推動教師走向遠方的橋梁，讓教師的教育智慧得以廣泛傳播，跨越時空限制，惠及更多的人。教育培訓職能部門應積極順應時代需求與教師訴求，將專業寫作納入教師培訓體系之中并予以高度重視，有力助推教師專業能力的提升。

作者單位：四川省宜賓市屏山縣學苑街小學