年終歲尾，已經(jīng)放假的西安電子科技大學(xué)校園比往常安靜了不少。每天八時許，該校物理與光電工程學(xué)院副教授劉飛仍舊會準時到達實驗室，開啟一天的工作：做實驗、研究文獻、梳理研究方向、總結(jié)科研發(fā)現(xiàn)……忙到很晚才離開。

寒假期間，很多像劉飛這般依然在忙碌的青年教師，或是繼續(xù)奮戰(zhàn)在工作崗位上，或是忙著為自己“充電”，把假期變成提升、成長、精進的時間。

劉飛正在做實驗（資料圖片）

記者見到劉飛時，他正在伏案工作。“假期人少，比較安靜，能讓我心無旁騖地思考和總結(jié)一些學(xué)術(shù)問題。”他說，總結(jié)盤點去年的工作、調(diào)整制定新年的規(guī)劃是自己每年寒假的“常規(guī)動作”。劉飛告訴記者：身為教育和科研工作者，不僅肩負著為國育才的重任，還承擔(dān)著為社會科研進展貢獻力量的使命，“我和同事們選擇寒假仍堅守崗位，期望在這段靜謐時光里潛心科研，產(chǎn)出更多高質(zhì)量的研究成果。”

近年來，劉飛所在的光電工程學(xué)院以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，瞄準極端條件下光電成像載荷能力的提升，從二維清晰成像到三維立體信息獲取，持續(xù)實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破，推動了基于光場偏振信息的自然場景遠距離高精度三維立體成像技術(shù)從基礎(chǔ)研究向工程應(yīng)用的快速轉(zhuǎn)化。“我們希望通過研究不僅完成物理機理的突破，更要實實在在地做出‘能用’的東西。”他說。作為“先進成像與極端探測”課題組負責(zé)人，劉飛致力于將先進成像及極端探測作為今后的主要發(fā)展方向，針對極端環(huán)境下復(fù)雜光學(xué)信號的精準捕捉、高效解析以及圖像的高質(zhì)量復(fù)原開展深入研究，力求在該領(lǐng)域取得更多開創(chuàng)性成果，滿足國家在相關(guān)領(lǐng)域的迫切需求。

在劉飛看來，科研的另一重要意義在于培養(yǎng)人才，“科研是人才培養(yǎng)的載體，高校教師做科研的目的還在于培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力”。眼下，他正帶領(lǐng)團隊成員爭分奪秒、積極準備國家自然科學(xué)基金項目的申請工作。

廖海峰正在上體育課（資料圖片）

最近一段時間，寶雞實驗小學(xué)體育教師廖海峰每天都會上線查看學(xué)生的運動打卡記錄：發(fā)現(xiàn)運動姿勢不規(guī)范，他就用文字留言指出問題；遇到復(fù)雜動作問題，他還會專門錄制指導(dǎo)視頻。“今年寒假比往年忙多了。”廖海峰說，往年學(xué)生用紙質(zhì)表格記錄假期運動情況，開學(xué)后上交匯總，今年為了確保學(xué)生更加科學(xué)地鍛煉身體，體育老師全程線上跟進。

“學(xué)校鼓勵孩子們根據(jù)自己的興趣和條件選擇運動項目，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，只要連續(xù)打卡滿28天，收假就能獲得一枚‘健體章’。”廖海峰告訴記者，學(xué)生運動打卡的過程也是對自身專業(yè)的督促，“看著孩子們每天堅持鍛煉，我也更有動力不斷提升自己的專業(yè)水平。”

如今，孩子們對體育運動的需求日益多樣化，早已不局限于跑步、踢球、跳繩等傳統(tǒng)項目，對一些小眾項目或是新流行項目亦充滿好奇。然而，這些項目中哪些適合孩子參與、又該如何科學(xué)參與，這些都需要體育教師專業(yè)的知識儲備才能為他們指導(dǎo)、解答。為此，廖海峰在寒假期間制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃：報名參加了線上運動科學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)兒童青少年運動生理學(xué)、運動心理學(xué)等知識；同時還利用網(wǎng)絡(luò)資源，自學(xué)新興體育項目，通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻、拆解動作要領(lǐng)，不斷提升自己的專業(yè)技能。不僅如此，作為體育組長的他還組織體育教師分享教學(xué)心得、互學(xué)體育技能、探討教學(xué)方法，共同進步。

“學(xué)生和家長對于體育的重視程度越來越高，作為一名體育老師，豐富自身的知識庫，練就更多的運動技能，才能更好地滿足學(xué)生需求，幫助他們健康成長。”廖海峰說。

劉鵬楠正在上課（資料圖片）

近日，陜西師范大學(xué)陸港小學(xué)科學(xué)教師劉鵬楠帶領(lǐng)學(xué)生來到新開館的“長安云”西安科技館，探尋科學(xué)技術(shù)的無窮魅力。“和學(xué)生們一起探尋科技很有趣，尤其是動手操作的過程中，看到他們觀察實驗過程和結(jié)果，相互交流實驗背后的原理，提出自己的科學(xué)思考，增加了我教學(xué)的信心。”他說。

2023年以來，中小學(xué)科學(xué)教育備受重視，劉鵬楠所在學(xué)校設(shè)立了無人機、編程、科學(xué)實驗等社團，還建設(shè)了少年科學(xué)院，圍繞學(xué)生好奇心、想象力、探求欲和社會生活實際問題大力開展科學(xué)教育。作為科學(xué)教師，劉鵬楠帶領(lǐng)學(xué)生從提出問題開始，進行開題、研究論證到中期報告、結(jié)題報告，一步一步開展實踐探究。在劉鵬楠看來，教學(xué)不再是單向灌輸，而是讓學(xué)生在反復(fù)揣摩中尋找靈感，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵要素的過程。

今年寒假，劉鵬楠創(chuàng)建了QQ群，設(shè)計了很多科技小實驗、手工制作等，并且隨時進行線上指導(dǎo)，讓學(xué)生們得以充分發(fā)揮想象力和動手實踐能力，上一堂假期科學(xué)教育課。除此之外，他還在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看優(yōu)秀教師的公開課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)亮點，不斷進行自我提升。

李潔與她的學(xué)生們（資料圖片）

像劉鵬楠一樣，漢中市實驗中學(xué)語文教師李潔也利用寒假進行“充電”：閱讀語文專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論、提高教育教學(xué)能力……如今的李潔，雖然已經(jīng)是陜西省學(xué)科帶頭人，主持參與過多項省級規(guī)劃課題，但她依舊不滿足，這緣于2023年9月遇到了班主任生涯的第五屆學(xué)生。

“隨著帶班時間越長，我越明白教育也是一門‘關(guān)系學(xué)’，因此對這屆學(xué)生我格外注意師生關(guān)系和家校關(guān)系——對學(xué)生側(cè)重個性化溝通和集體活動，對家長則定制班級特有的‘感謝卡’，同時開展班級家長團建活動，目的是讓師生關(guān)系、家校關(guān)系更和諧融洽，但收效甚微……”她說，因為暑期錯過了一次線下培訓(xùn)，所幸學(xué)校購買了學(xué)習(xí)資源，她得以利用寒假進行線上學(xué)習(xí)，恰恰是這次培訓(xùn)給了她進一步改善班級管理的啟發(fā)——“目前我只是單方面付出的形式主義，而非師生的情感交往與共同行動，培訓(xùn)老師提出的‘自覺自愿’‘共同協(xié)商’‘共同行動’這些建議讓我豁然開朗，今后，我要嘗試調(diào)動學(xué)生和家長的積極性，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，找尋相同的愿景和行動，明確他們具體可以做什么。”