陜西教育新聞網(wǎng)·陜西教育客戶(hù)端（記者 孫永濤）今天（1月15日）上午，政協(xié)陜西省第十三屆委員會(huì)第三次會(huì)議在西安開(kāi)幕，來(lái)自全省32個(gè)界別的560余名政協(xié)委員開(kāi)啟集中建言資政、履職盡責(zé)時(shí)刻。陜西省政協(xié)委員、合陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)樂(lè)興貴今年關(guān)注高中拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

“習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。”樂(lè)興貴說(shuō)，我國(guó)正處于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施攻堅(jiān)期，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，直接關(guān)乎國(guó)家科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，“而高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)青年學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還能為國(guó)家重大產(chǎn)業(yè)和科技進(jìn)步提供人才支撐。”

然而在實(shí)際調(diào)研中，樂(lè)興貴發(fā)現(xiàn)至少存在三個(gè)方面的不足。一是高中學(xué)校幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新類(lèi)的課程，科技教育僅局限于科普宣講、社團(tuán)建設(shè)、小制作比賽等低層次活動(dòng)，不利于這方面天賦好的學(xué)生。二是高中學(xué)校升學(xué)壓力大，教師千方百計(jì)提升學(xué)生文化課成績(jī)，普遍忽視對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，加之學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有精力在這方面發(fā)展。三是高中學(xué)校普遍缺失科技實(shí)踐平臺(tái)，相當(dāng)一部分高中沒(méi)有現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)客精神培養(yǎng)和人工智能教育，也缺乏與高校、科研機(jī)構(gòu)的有效合作，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐研究的機(jī)會(huì)寥寥，很難形成實(shí)踐研究能力。

為此，樂(lè)興貴建議加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新課程的統(tǒng)籌。“培養(yǎng)高中拔尖創(chuàng)新人才，省級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)統(tǒng)籌，統(tǒng)一編排適合高中學(xué)生的科技創(chuàng)新類(lèi)教材，構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的課程體系，整合學(xué)科資源，打破學(xué)科壁壘，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維。”他建議，將物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科融合，開(kāi)展智能機(jī)器人設(shè)計(jì)課程；將數(shù)學(xué)與編程結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)編程來(lái)模擬和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)編程技能和邏輯思維能力等，為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“培養(yǎng)高中拔尖創(chuàng)新人才，先要打造一支具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的教師隊(duì)伍。”樂(lè)興貴還建議教育部門(mén)加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，積極選派教師參加各類(lèi)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育科技理念和技術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)研究，提升其創(chuàng)新指導(dǎo)能力；建立教師創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性；提倡項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞具體的問(wèn)題或挑戰(zhàn)進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)術(shù)追求和職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備；還可以招聘專(zhuān)業(yè)科技教師，專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

此外，樂(lè)興貴還建議加大政策資金支持。“教育部門(mén)要增加專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐和研究平臺(tái)，加大學(xué)校現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客教室建設(shè)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)要按照教育部有關(guān)要求，開(kāi)發(fā)適合高中學(xué)生的人工智能教育資源。”他說(shuō)，“教育部門(mén)也要牽線搭橋，加強(qiáng)高中與高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的合作，組織學(xué)生參加青少年高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參觀前沿應(yīng)用或參與項(xiàng)目創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，為未來(lái)的科學(xué)創(chuàng)新和研究貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。”