趙州橋作為中國古代橋梁建筑的代表之一，其歷史、文化和建筑價值舉世矚目。同時，趙州橋也蘊含著豐富的思想道德教育資源，對培養學生的愛國思想、歷史意識、文化自信和創新能力具有重要的意義。因此，在教學過程中，教師將趙州橋與思想道德教育相結合，既能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，又能夠促進學生的全面發展。

一、趙州橋的歷史地位

趙州橋又稱安濟橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，其結構獨特和工藝精湛，是中國古代橋梁技術的典范，向世人展示了我國古代科技文明的輝煌成就。作為一座歷史悠久的名橋，趙州橋不僅為人們帶來了美的享受，還對中國古代建筑技術的發展有著重要的促進作用。

二、趙州橋在思想道德教育中的應用

（一）愛國主義教育

趙州橋不僅是一座橋梁，還是一部活生生的歷史教材，其作為我國古代人民智慧和勤勞的象征，對學生認識和感受中華優秀傳統文化有著很大的促進作用。在學習《趙州橋》的過程中，學生可以了解古代人民為建設祖國所付出的辛勤勞動，體會作為中國人的自豪與驕傲。

（二）歷史教育

歷史教育在中國教育體系中有著舉足輕重的地位，不僅是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要途徑，還是培養學生全面發展的關鍵環節。趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰出代表，還是體現中國古代科技水平和勞動人民勤勞智慧的生動教材。學生通過學習可以不僅了解趙州橋的歷史背景、建造過程，及其在中國古代橋梁建筑中的地位，還可以增強民族自豪感和文化自信。

（三）價值觀培養

趙州橋不僅是一座橋梁，還是一個時代的縮影，一個文化的載體，一種精神的象征。趙州橋的建造正是古代工匠精益求精、團結協作和勇于創新的集中體現，這些品質對于培養學生正確的價值觀具有不可估量的作用。學生通過學習可以深刻感受精益求精的重要性，在面對困難和挑戰時就會有矢志不渝的信念和堅定的決心。

（四）創新能力培養

在古代社會，匠人不拘泥于傳統的造橋方式，大膽創新，采用獨特的結構設計和建造方式建造趙州橋，這無疑是一次偉大的嘗試。學生通過了解趙州橋的建筑工藝、設計理念，創新思維和想象能力能夠得到提升，動手能力也會有很大的提高。

三、在《趙州橋》一課中進行思想道德教育的策略

（一）引入背景知識

在教學過程中，教師可以引導學生了解趙州橋的歷史背景、建造過程，及其在中國橋梁史上的重要地位，培養學生的民族自豪感和文化自信。

（二）觀看相關視頻或圖片

在課堂上，教師可以為學生展示趙州橋的圖片或視頻，讓學生直觀感受其雄偉壯觀和獨特魅力，激發學生的學習興趣和好奇心，加深學生對課文的理解。

（三）分組討論

在教學過程中，教師可以將學生分成若干個小組，讓他們圍繞趙州橋的特點、價值及其對現代橋梁建設的影響進行討論，這有助于培養學生的團隊合作精神和批判性思維。

（四）角色扮演

在教學過程中，教師可以選取幾名學生扮演古代工匠，讓他們介紹趙州橋的建造過程和技術特點，學生在親身體驗中就能夠感受古代勞動人民的智慧和創造力。

（五）德育主題延伸

在教學過程中，教師可以結合課文內容，引導學生思考趙州橋所體現的勤勞、智慧、團結等優秀品質。例如，教師可以鼓勵學生在家務勞動中發揚勤勞精神，在學習中展現智慧和創新，在集體活動中體現團結和協作，這對鞏固德育成果，培養學生的自我反思和成長意識有著重要的作用。

四、將趙州橋融入其他學科的建議

（一）開展實地考察

在教學過程中，教師可以組織學生參觀趙州橋，讓學生觀察趙州橋的結構、雕刻等細節，直觀地了解趙州橋的文化價值，感受趙州橋的歷史韻味和建筑魅力，以及古代工匠的精湛技藝和卓越智慧。

（二）跨學科融合教學

在歷史、文化、藝術、科學等學科教學中，教師也可以引入趙州橋的內容。例如，在歷史課教學中，教師可以介紹趙州橋的歷史背景、建造過程及其所處的位置；在文化課教學中，可以介紹中國古代文化精神在趙州橋上的體現；在美術課教學中，可以介紹趙州橋的雕刻藝術、設計美學等；在科學課教學中，可以介紹趙州橋的建筑結構、工程工藝、材料應用等。

（三）開展主題教育活動

在教學過程中，教師可以通過講座、研討會、展覽等形式，圍繞趙州橋開展主題教育活動，引導學生研究探討趙州橋的歷史、文化、教育價值、建筑特色、文化內涵等。這些主題教育活動對增強學生的參與感、主動性，提高學生思想品質有著很大的幫助。

總之，趙州橋作為我國古建筑的瑰寶，其中蘊含的思想道德教育資源十分豐富，教師可以將其與現代教學相融合，讓學生在傳承和發揚中華優秀傳統文化的同時，提高思想認識，堅定文化自信，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

作者單位  陜西省榆林市第七小學