體育活動是幼兒最喜愛的一種活動形式，是通過教師有目的地設計活動環節，以游戲為組織形式，以鍛煉幼兒身體機能及提高幼兒身體素質為目的的一類活動。《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，幼兒每天的戶外游戲活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒積極參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。為此，筆者所在調查組深入調查走訪了西安市長安區34所幼兒園，其中21所是農村公辦幼兒園，重點了解了幼兒園體育活動開展狀況。通過分析和查閱文獻資料，針對調研中發現的問題，提出了促進幼兒園體育活動開展的有效途徑，以期能對幼兒園及教師有一定的借鑒作用。

一、活動開展現狀

一是活動時間無法保證。部分幼兒園不能保證幼兒的戶外活動時間和體育活動時間，或者一日活動計劃雖有安排，但不能嚴格執行，幼兒戶外活動時間常常被其他活動所擠占。有些幼兒園甚至存在兩套一日活動安排表，一套用來應付檢查，另外一套才是真正執行的。

二是戶外活動組織形式單一。豐富多彩的戶外游戲和體育活動，可以培養幼兒積極參加各類活動的興趣和習慣，增強幼兒體質，提高幼兒的環境適應能力。但筆者所在調查組在調查走訪過程中發現，大多數幼兒園的體育活動以早操、課間操為主要形式，部分幼兒園戶外活動僅僅限于組織幼兒玩滑滑梯、搖搖椅等，甚至在戶外活動時要求幼兒帶上小椅子坐在戶外即可，還有一些幼兒園早操結束后，教師帶領幼兒排隊在操場走圈圈，并且要求幼兒不許講話。

三是體育鍛煉組織無序。部分幼兒園雖然能夠按照要求開展戶外游戲活動，但不能很好地組織體育活動，尤其在促進幼兒走、跑、跳、攀爬等基本動作提升方面的活動開展不足。此外，基本不開展拍球、跳繩等促進幼兒身體協調能力的活動，導致幼兒身體協調能力相對較弱。而且即使有體育活動，在體育活動中也存在著幼兒基本動作練習次數不足，活動強度較低等問題。

二、原因分析

（一）幼兒園層面

一是理念偏差。幼兒園管理者的管理水平和專業能力有限，沒有正確認識到開展體育活動對幼兒身心全面發展的重要意義和價值。將“安全”作為考核教師的唯一標準，對于偶然發生的意外傷害事故不能妥善處理，完全歸罪于教師，導致教師出于自保心理，不愿冒險組織幼兒進行戶外游戲和體育鍛煉等。

二是投入不足。幼兒園應當有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，創造條件開辟沙池、水池、種植園等，并根據幼兒活動的需要綠化、美化場地。但部分幼兒園由于經費投入不足，活動器材較少，不能滿足幼兒戶外活動需求。還有個別幼兒園尤其是民辦幼兒園或小區配建幼兒園，活動場地較小，無法滿足幼兒集體戶外活動開展需要。

三是場地不達標。幼兒園室外地面游戲場地人均面積不應低于4平方米，其中公用游戲場地人均面積不應低于2平方米，分班游戲場地人均面積不應低于2平方米。但由于各種原因，一些幼兒園達不到以上要求，影響了戶外游戲和體育活動的開展。還有一些幼兒園出于安全考慮，將所有地面進行了軟化，使用人造草坪進行包裹，這樣的場地導致很多體育活動無法更好地開展，不能滿足幼兒動作發展需要。

（二）教師層面

一是專業能力較弱。長安區鄉鎮公辦中心幼兒園大多為2013年后建成，教師普遍年輕，工作時間短，經驗不足，缺乏組織幼兒戶外游戲和體育活動的經驗，不能有序地組織幼兒進行戶外活動和體育活動，以及不能有效且妥善地處理突發事件。

二是專業知識欠缺。第一，目標定位不準確。不是很了解3—6歲幼兒身體發育水平及各年齡段幼兒走、跑、跳、攀爬等基本動作方面的目標要求。導致戶外活動設計時目標定位不準確，不能有效地促進幼兒身體動作發展。第二，活動組織缺乏技巧。活動組織經驗不足，具體表現在活動前沒有明確提出活動要求或要求不清楚，活動現場幼兒不聽“指揮”，場面比較混亂，活動效果不理想。第三，活動材料投放不科學。學前兒童活動的開展，離不開材料的支持。在體育活動中，年輕教師材料投放的科學性直接影響著活動能否順利開展。第四，在思想上不夠重視。幼兒園管理者及教師對開展體育活動的重要性認識不夠深刻，沒有制訂全園體育鍛煉目標及各年齡段幼兒體育鍛煉目標。

（三）家長層面

幼兒家長越來越關注孩子的教育，但方式方法欠妥，具體表現在三個方面。第一，認識不足。覺得體育鍛煉會使孩子吃苦受累，弄臟衣物。常常對教師組織的活動指手畫腳，干預活動的組織與開展。第二，理解有誤。部分家長對健康的理解就是不生病，而戶外活動會吹風、會流汗、會感冒，甚至會受傷，所以不鼓勵孩子參加體育鍛煉。第三，極端要求。個別家長在幼兒戶外活動中向老師提出一些不合理要求，且存在處處為難老師、為難幼兒園的現象，這在一定程度上打擊了教師開展體育活動的積極性。

（四）天氣原因

近年來，長安區秋冬季節常有霧霾，為了保證幼兒身體健康，在霧霾較嚴重的時間段，有關部門會要求停止幼兒的戶外活動。但多數幼兒園沒有相應的補償措施，導致特殊天氣狀態下幼兒園沒有組織任何形式的體育活動。

三、努力方向

一是轉變思想，提高認識。幼兒園園長及教師應充分認識到體育活動對幼兒健康成長的重要價值和重大意義。健康的體魄是幼兒全面發展的基石，幼兒的健康關乎著國家的未來和民族的希望，而體育鍛煉是促進健康的重要途徑。幼兒園體育活動的開展是幼兒園健康教育的重要組成部分，側重于促進幼兒身體素質的發展，重點關注動作平衡、協調、靈敏，一定的力量和耐力，手的動作靈活協調三個方面。

二是加大投入，補充材料。幼兒園要開展豐富多樣、適合幼兒年齡段的各種體育活動。而體育活動的開展離不開活動材料的支撐，這就需要幼兒園加大投入，盡力為幼兒配齊、配足活動所需的各種材料，教師還可以為幼兒提供一些低結構材料和自制玩教具等。充分利用各種資源創設能夠滿足幼兒體育活動需求的不同材質的地面、豐富多樣的活動材料、挑戰性的戶外活動環境、不同功能的活動區及各種類型的活動地面等，鼓勵和支持幼兒參與體育活動。

三是不斷學習，提升素養。第一，知曉幼兒動作發展內容。幼兒動作發展分為大肌肉動作和精細動作（手部動作）兩部分，《指南》針對各年齡段幼兒提出了細致明確的發展要求，教師一定要認真學習、掌握及應用。第二，明白幼兒動作發展規律。例如，幼兒動作發展是上半身先于下半身，大肌肉動作發展早于精細動作發展，呈現從簡單到復雜的特點。第三，掌握促進幼兒動作發展的方法。教無定法，貴在得法。幼兒園開展體育活動時可以采用游戲法、講解法、示范法、競賽法及情景法等。

四是明確目標，豐富內容。教師通過學習扎實掌握各年齡段幼兒身體動作發展特點和目標要求。參照國家教育總體目標，根據園所培養目標，結合各年齡段幼兒身心發展特點，科學制訂幼兒園健康發展目標、各年齡段幼兒健康教育目標，并將目標分解到學期計劃、月計劃和周安排當中。最后根據幼兒園健康教育目標，選擇合適的戶外活動內容和形式。

五是精心設計，有效實施。第一，早操活動。早操活動是全體幼兒共同參加的活動，多以隊列隊形變化、幼兒體操、體育活動和體能活動等形式進行。需要教師選擇合適的音樂，根據幼兒動作發展特點編排動作，教幼兒學習動作要領。第二，戶外體育活動。戶外體育活動不同于體育教學活動，其相對松散和自由?？梢杂山處熃y一進行組織。第三，體育教學活動。體育教學活動有著明確的教學目標，一般由準備階段（從身體和心理兩方面幫助幼兒做好活動準備，時間不宜過長）、實施階段（通過一定的情境創設和動作練習，使幼兒掌握動作技能，促進幼兒身體發展）及結束階段（教師對整節活動進行小結）三部分組成。

六是家園溝通，形成合力。幼兒園工作離不開幼兒家長的配合，幼兒園要組織好體育活動更離不開幼兒家長的理解與支持。因此，幼兒園可以通過家長會、家長學校等，幫助幼兒家長樹立科學的育兒理念，使幼兒家長認識到體育鍛煉對幼兒健康成長的重大意義。采用多種方法爭取幼兒家長的支持與配合。例如，通過家長開放日、家長會等，向幼兒家長展示孩子在幼兒園參加體育活動的精彩瞬間，以及在體育活動中表現出來的堅韌不拔的體育精神；利用親子活動和遠足活動指導幼兒家長與孩子共同參加體育活動；等等。最終形成教育合力，取得最佳教育效果。

幼兒的健康成長，身體素質的不斷提高，不僅關乎每個家庭的幸福，更關乎民族的希望和未來。因此，幼兒園及幼兒教師應明確責任，認真落實《指南》精神和《綱要》要求，多種形式促使幼兒擁有更發達的肌肉，更堅硬的骨頭，更靈活的關節。

作者單位  陜西省西安市長安區教育局教學研究室