近年來，榆林市緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持以課堂創新提質為核心，不斷轉變教師教學行為和學生學習方式，走出了一條深耕課堂教學改革賦能立德樹人提質增效的探索之路。

創新思政育人“金課”

3月19日，榆林學院綏德師范校區與綏德縣教體局舉行大中小幼思政課一體化建設啟動儀式，通過共創協同機制、共造交流平臺、共研課程建設、共育教學成果、共推隊伍建設等方式，拓展思政課育人有效路徑。

榆林市聚焦大中小學思政課一體化建設，推動市縣兩級黨校、駐地高校與中小學合作建立思政課改革創新共同體，積極探索構建一體化思政育人“大平臺”，積極引導大中小學把培育和弘揚社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、紅色文化、陜北文化、邊塞文化、轉戰精神等融入校本課程研發和課堂教學中，提升中小學思政課的針對性、吸引力和感染力。

數字化賦能課堂教學變革

“智慧課堂讓我們的學習方式發生了變化，不僅提高了學習效率，還讓學習過程變得更加生動有趣。”榆林市第十八小學學生紛紛說道。

在榆林市第十八小學的一堂科學課上，教師利用智慧黑板、AI助智能助手等工具，探索開展大數據、人工智能等技術驅動的智慧課堂教學實踐，通過平板電腦、問卷星、AR軟件、虛擬仿真實驗、隨堂問等工具最大限度地整合、利用了各種教學資源，實現了信息技術與學生學習的深度融合。

榆林市抓好教育數字化建設“新機”，累計投入14.6億元，建設各類智能化功能部室6538個，中心城區學校全部接入千兆光纖，鄉村學校全部接入百兆光纖，所有教室和功能部室全部配備智慧黑板，先后建成上千個智慧教室。

同時，榆林市建設了榆林教育云平臺，集聚豐富的教學、教研、培訓等資源，設置直播課堂、同步課堂，推動優質教學資源在課堂的常態應用。依托城鄉學校發展共同體建設，探索構建線上教育幫扶模式，學校通過“云端共上一堂課”“云上共研”等方式，將學校先進的辦學理念、教學特色和課堂風采原汁原味地傳遞給被幫扶學校師生，讓更多的孩子享受到優質教育資源，同時助力被幫扶學校教師快速成長。

打造“菜單式”課后服務

“我們將課后服務與‘雙減’‘五項管理’工作協同推進，立足學生個性發展，根據學生興趣愛好開設體育、美育、勞動等各類社團課程，打出一套促進學生全面發展、健康成長的‘組合拳’，力爭讓每位學生在義務教育階段至少掌握兩項體育運動技能、培養兩項藝術特長。”榆林市教育局副局長雷建軍說。

榆林市遵循“立足需求、學生自愿、家長委托、學校統籌”的原則，全面推行課后服務“5+2”模式，即每周5天工作日都要開展課后服務，每天至少開展2課時。每天2課時服務內容中，1課時以延時托管為主，重點為學生答疑輔導，1課時以集體活動為主，為學有余力的學生拓展學習空間。各中小學打破班級、年級界限，根據學生的興趣愛好擬定學習內容，在鼓勵教師發揮自身專長積極參與課后服務的基礎上，通過聘請退休教師、體育教練、高校優秀學生、非遺傳承人、勞動能手等，廣泛開展豐富多彩的文體、藝術、科普、勞動、閱讀等興趣小組及社團活動，推動課后服務成為學生培養興趣特長、實現個性發展的“孵化場”。

豐富實踐育人有效載體

“原來古人就是這樣印刷文字啊！木板拓印體驗真是太有趣了，我不僅學到了很多關于古代印刷的知識，還嘗試了印刷的過程，感覺好像穿越到古代一樣。”正在參觀榆林朔方博物館的榆林市第二十六小學四年級學生們感慨道。

10月10日，榆林市第二十六小學組織四年級學生來到榆林朔方博物館，參觀遠古時期、石器時代以及夏商周至明清時期的各類歷史文物，親身體驗瓦當拓印、活字印刷、非遺漆扇、木板刻畫、手制泥塑、考古挖掘，豐富多彩的項目將歷史文物與傳統文化的魅力有機結合，讓學生沉浸式享受文化樂趣。

榆林市充分利用地域優勢、資源優勢、人文優勢，確定中小學研學實踐教育“三線四主題五大課程”體系，“三線”即長城沿線、黃河沿線、轉戰路線，“四主題”即紅色榆林、金色榆林、生態榆林、民俗榆林，“五大課程”即革命傳統教育、生態文明教育、傳統文化教育、國情國防教育、勞動實踐教育。建成27個省市級示范研學基地和23個研學旅行線路參觀點，滿足中小學生研學實踐教育活動需求。實踐課程體系的構建為中小學提供了豐富多樣的選擇，讓學生在“行走的課堂”中增長見識、收獲新知。

“我們將以貫徹落實黨的二十屆三中全會、全國教育大會和全省教育大會精神為契機，全面構建高品質立德樹人課程體系，推進高效能課程實施，推動立德樹人取得新成效。”榆林市教育局黨組書記，局長尹增崗說。