初中數(shù)學(xué)課程改革新理念要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，將鍛煉學(xué)生的自主探究能力放在首要位置，根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程改革的基本原則實(shí)施有計(jì)劃、有層次、有深度的教學(xué)。本文重點(diǎn)分析、探討了初中數(shù)學(xué)課程改革新理念的重要性，并結(jié)合新理念提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

一、初中數(shù)學(xué)課程改革新理念的重要性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，主要是為了向社會(huì)各領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)人才。學(xué)校是人才培養(yǎng)的第一站，把好教育關(guān)對(duì)社會(huì)良性發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，教師要積極踐行新理念，用先進(jìn)的新理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，采取廣泛、靈活的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力及實(shí)踐能力，努力發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，將更多高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有悠久歷史的自然科學(xué)，在推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的過(guò)程中有著重要的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，教師應(yīng)用教學(xué)新理念引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，探究數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象復(fù)雜，很多學(xué)生很難形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)習(xí)很吃力，對(duì)數(shù)學(xué)的印象只有死板的公式和晦澀難懂的邏輯，從而出現(xiàn)了厭倦和畏懼情緒。針對(duì)這種情況，教師要有意識(shí)地在課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值傳遞給學(xué)生，還要積極優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)課程改革新理念的探究

（一）科學(xué)地選擇教學(xué)素材

教學(xué)素材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，教學(xué)素材能夠體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的和過(guò)程，好的教學(xué)素材對(duì)教學(xué)成果的達(dá)成具有推波助瀾的作用。反之，如果教學(xué)素材選擇不當(dāng)，教師在教學(xué)中就可能會(huì)偏離軌道，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也找不準(zhǔn)方向。倘若將教學(xué)活動(dòng)比作一場(chǎng)旅行，教學(xué)素材就好比旅游必備的地圖。在數(shù)學(xué)課程改革新理念的指導(dǎo)下，教師選擇教學(xué)素材時(shí)一定要注重科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。數(shù)學(xué)邏輯性很強(qiáng)，繁瑣的公式是數(shù)學(xué)的主要表達(dá)方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)看似高深莫測(cè)，但其原理大多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，很多數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都可以找到原型，學(xué)生沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，主要原因是缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，沒(méi)有將數(shù)學(xué)應(yīng)用在生活中。此外，教師在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)素材時(shí)，要注意學(xué)科間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)素材隨處可見(jiàn)，現(xiàn)代創(chuàng)新課堂開(kāi)放性、容納性很強(qiáng)，教師不應(yīng)將目光只限定在教材內(nèi)，還應(yīng)多學(xué)科融合，積極拓展數(shù)學(xué)素材選擇的寬度和廣度，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍。

例如，初中數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這節(jié)課的概念非常簡(jiǎn)單，也很好區(qū)分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用方面，讓學(xué)生找一找這些數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型，如溫度可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示等。

（二）多形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課程改革新理念要求教師不僅要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橐怀刹蛔兊慕虒W(xué)方式會(huì)使學(xué)生感到厭煩，也會(huì)固化學(xué)生的思維。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，教師在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上不能僅靠一塊黑板、一支粉筆，而要借助多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法。如今，素質(zhì)教育改革已初具成效，在國(guó)家的大力支持下，各地教育部門(mén)都加大了教育資金的投入，多媒體在學(xué)校已經(jīng)基本普及，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，多使用教學(xué)輔助工具，并將其靈活地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在初中數(shù)學(xué)《三視圖》一課的教學(xué)中，三視圖的概念需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間聯(lián)想能力，如果教師用單一的教學(xué)方法就無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)全面呈現(xiàn)出來(lái)。因此，教師可以借助CAD軟件和多媒體將三視圖的方位關(guān)系立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握三視圖的形成原理。這種多元化的教學(xué)呈現(xiàn)方式，給學(xué)生帶來(lái)了新奇的感受，使學(xué)生切身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇魅力。

（三）多種教學(xué)方法相結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教材是教學(xué)的依據(jù)，重要性不言而喻，但要想充分發(fā)揮教材的作用與價(jià)值，教師則需用科學(xué)、多樣的教學(xué)方法將其表達(dá)出來(lái)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式讓學(xué)生感到非常煩躁，初中生年齡尚小，學(xué)習(xí)定力不夠強(qiáng)，如果教師一味地采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生的課堂注意力就很難集中。加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥、復(fù)雜，環(huán)環(huán)緊扣的知識(shí)體系不容學(xué)生走神和馬虎，如果學(xué)生的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中，教學(xué)成果將大打折扣。因此，教師要采取多種教學(xué)方式，給學(xué)生提供源源不斷的新鮮感，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣鎖定在課堂教學(xué)中。下面，筆者從四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

1.習(xí)題教學(xué)法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如知識(shí)的掌握程度和存在的問(wèn)題。新穎高效的習(xí)題教學(xué)法不僅能夠幫助學(xué)生鞏固概念，掌握知識(shí)規(guī)律，深化、活化學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在講授初中數(shù)學(xué)《整式的加減》一課時(shí)，教師在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些習(xí)題練習(xí)，習(xí)題要以上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為主，還要能引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課后的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生相互批改、講解，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.概念分析法

概念分析法也稱(chēng)術(shù)語(yǔ)分析法，是指確定術(shù)語(yǔ)所表示的概念的內(nèi)涵和外延的研究方法，概念是思維的基本單位，內(nèi)涵是反映概念對(duì)象的特有屬性，外延是概念所反映的一切事物。數(shù)學(xué)概念一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)概念言簡(jiǎn)意賅，總結(jié)性較強(qiáng)，如果學(xué)生的文本理解能力較差，那么他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解就會(huì)很吃力。此時(shí)，教師可以采用概念分析法教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師要豐富數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念用通俗易懂的語(yǔ)言講述出來(lái)，這樣學(xué)生理解起來(lái)就非常容易了。

3.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。

例如，在講授初中數(shù)學(xué)《圓》一課時(shí)，為了使學(xué)生更透徹地理解難點(diǎn)知識(shí)，教師可以用生活中常見(jiàn)的圓形物體創(chuàng)設(shè)情境，如自行車(chē)輪胎、呼啦圈等，這些都是常見(jiàn)的生活用品，學(xué)生熟悉度很高，這對(duì)學(xué)生掌握“圓”的相關(guān)知識(shí)有很大的幫助。

4.實(shí)踐法教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)法是一種以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，它將學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)獲取和傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放了出來(lái)，能夠提高學(xué)生的操作能力和探究能力。在實(shí)踐教學(xué)法中，學(xué)生不僅可以探究、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，還能夠?qū)W以致用，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)、思考。數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不能只死記硬背，實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解、記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加輕松愉悅。

例如，在講授“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生做“直線(xiàn)距離最短”這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究三角形三邊之間的關(guān)系：三角形任意兩邊的和大于第三邊。

（四）凸顯學(xué)生主體地位

素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)。只有在主觀意識(shí)的促使下，學(xué)生才能獨(dú)立分析、獨(dú)立探索、獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。主觀能動(dòng)性訓(xùn)練在素質(zhì)教育中至關(guān)重要，將來(lái)學(xué)生面臨社會(huì)考驗(yàn)時(shí)就會(huì)有所準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中幾乎是教師一人的獨(dú)舞，知識(shí)的講解、學(xué)生的理解，以及課后訓(xùn)練都是在教師的指揮下完成的，學(xué)生只是被動(dòng)地參與，這對(duì)學(xué)生思維能力的提升和應(yīng)用能力的培養(yǎng)有著很大的影響。因此，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生的思維才會(huì)更靈活，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升，核心素養(yǎng)才會(huì)發(fā)展。要遵循以人為本的教學(xué)方針，改變流于形式、浮于表面的教學(xué)方式，從一貫的文本教學(xué)中跳脫出來(lái)，將課堂真正還給學(xué)生。還要采用循循善誘的方式，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而不是將知識(shí)硬塞給學(xué)生。

例如，在一節(jié)45分鐘的課上，教師可以用30分鐘講解重點(diǎn)知識(shí)，剩下的15分鐘留給學(xué)生，讓有能力的學(xué)生講解課后習(xí)題，針對(duì)質(zhì)疑，可以讓學(xué)生在4人小組中進(jìn)行討論。整個(gè)討論過(guò)程，教師無(wú)需參與，只需適時(shí)地給學(xué)生一些參考建議即可，讓學(xué)生的思維在課堂上真正得到放飛。

（五）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證，在良好的課堂氛圍中，學(xué)生會(huì)全情投入，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)很高。因此，在數(shù)學(xué)課程改革新理念的指導(dǎo)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。健康向上的課堂環(huán)境應(yīng)該是師生的密切配合，學(xué)生的積極踴躍，以及溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，而不是沉悶無(wú)語(yǔ)、死氣沉沉，甚至讓人昏昏欲睡的壓抑氛圍。創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍是教師應(yīng)該具備的能力。

1.教師要給予學(xué)生充分的尊重

教師雖然是知識(shí)的傳授者，在學(xué)問(wèn)的鉆研上學(xué)生應(yīng)該追隨教師，但在人格上師生是平等的，教師要用平等的心態(tài)看待學(xué)生。學(xué)生有疑問(wèn)是正常的，有問(wèn)題才會(huì)有分析，善于分析才會(huì)不斷進(jìn)步，教師不要排斥學(xué)生的質(zhì)疑，而是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑要給予積極的回應(yīng)。師生出現(xiàn)不同觀點(diǎn)時(shí)，教師要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎嬲降鹊慕虒W(xué)是師生之間的相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

2.教師要用自己的熱情感染學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師的情緒對(duì)學(xué)生的影響很大。因此，在課前，教師要盡量調(diào)整好自己的情緒，用飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)學(xué)生。情緒的磁場(chǎng)是相對(duì)的，教師在充滿(mǎn)正能量的氛圍下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生收到的也會(huì)是正能量，學(xué)生的精神狀態(tài)也會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳。

（六）建立開(kāi)放式課堂

開(kāi)放式課堂是一種注重學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究和自我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式，該模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判思維和合作精神為目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，在師生、生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在開(kāi)放式課堂中扮演著引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色，主要是組織課堂討論，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)等。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，開(kāi)放式課堂能夠使學(xué)生的思維能力達(dá)到新的高度。開(kāi)放式課堂為數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了新思路，但教師在創(chuàng)建開(kāi)放式課堂時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。

1.注重合作交流

在開(kāi)放式課堂中，教師要盡最大可能給學(xué)生自由，讓學(xué)生自由討論、自由探究。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)知識(shí)記憶的過(guò)程，而是一個(gè)探討爭(zhēng)論的過(guò)程。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作交流機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.為學(xué)生布置任務(wù)

在開(kāi)放式課堂中，教師只是組織者、引導(dǎo)者，他的職責(zé)不再是“授之以魚(yú)”，甚至不同于“授之以漁”，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能自由地探索“漁”的方法。還要為學(xué)生布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)展開(kāi)小組討論，以達(dá)到相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

個(gè)人的力量永遠(yuǎn)是渺小的，學(xué)生必須有團(tuán)體意識(shí)，在團(tuán)體合作中懂得傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這樣才能豐富自己的思維認(rèn)知，才能在相互啟迪中共同進(jìn)步。以《變量與函數(shù)》一課的教學(xué)為例，這節(jié)課的難點(diǎn)在于用含有一個(gè)變量的式子表示另一個(gè)變量。函數(shù)對(duì)于初中生而言理解起來(lái)有一定困難，很多初中生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)初期經(jīng)常會(huì)思維混亂，教師可以采用開(kāi)放式課堂，讓學(xué)生圍繞難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作中集思廣益，相互吸收不同觀點(diǎn)。還要讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)提出問(wèn)題，小組合作共同解決。這樣學(xué)生就能參與到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，才能真正感受開(kāi)放式課堂的魅力。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂改革新理念具有十分重要的意義，在數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)生回歸本位，以及培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)中都體現(xiàn)了重要價(jià)值。因此，初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮新理念的重要作用，積極轉(zhuǎn)變思想，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，用新理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，用多形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主思考、自主探究，全身心投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

作者單位  江蘇省淮安市韓橋初級(jí)中學(xué)