幼兒本位理念是一種以幼兒為中心、關(guān)注幼兒身心成長與個體生命發(fā)展的教育理念。幼兒園管理本身就是一門藝術(shù)，教師應不懈追求管理的藝術(shù)性，將幼兒本位理念作為優(yōu)化幼兒園保教工作、班級管理工作的指導思想，為幼兒營造一個便捷、和諧、溫馨的生活和學習環(huán)境，讓幼兒在園中度過一個美好的童年。

一、開設(shè)主題課程，培養(yǎng)幼兒健康心理

在幼兒園課程管理中，教師要基于幼兒本位理念設(shè)計多樣化的課程內(nèi)容，讓幼兒們獲得被支持、被呵護、被尊重、被認可的感受，從而積極主動地參與各類課程活動。在每學期初，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點以及教學實際情況確定一些主題，如“團隊心理”“抗挫折心理”“戰(zhàn)勝恐懼心理”等，圍繞這些主題設(shè)計多樣化的課程活動，讓幼兒參與到制訂活動方案、開展實踐、解決問題、總結(jié)反思活動任務完成情況等環(huán)節(jié)中來，通過課程培養(yǎng)幼兒健康的心理。如在“團隊心理”的系列主題課程中，教師可組織一次“包餃子”活動，將該活動細分為擬訂計劃、實踐、解決問題、總結(jié)展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒樂于助人、主動分享、精誠合作等美好的品質(zhì)。

二、結(jié)合幼兒興趣，推進幼兒行為教育

在一日活動的安排中，教師應充分考慮幼兒天真爛漫、活潑好動、好奇心強等性格特點，可以將科學盥洗、自主進餐、珍惜糧食等方面的知識與游戲相結(jié)合，對幼兒進行行為教育。如部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的洗手習慣，針對這種情況，教師可通過念兒歌、玩游戲等一系列活動，引導幼兒掌握洗手的正確步驟，引導其學習更多的衛(wèi)生知識。如教師可以設(shè)計“洗手”兒歌：“小手小手洗洗，手心洗完洗手背，指縫洗完洗指背，拇指拇指洗洗，指尖指尖洗洗，洗完小手洗手腕”；教師也可以開展“洗手接龍”的游戲，先給幼兒講解“七步洗手法”，然后將班級幼兒分為七人一組，給每個小組的幼兒發(fā)一個號碼牌，隨機報出一個號碼，讓對應的幼兒嘗試完成其中的一個步驟，等到幼兒們都熟悉“七步洗手法”后，可以在班級組織一次洗手大賽，并進行評比獎勵。這樣的活動能夠促使幼兒端正自身行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、開展區(qū)域活動，提升幼兒生命意識

除了課程管理、一日活動安排外，區(qū)域活動管理也是幼兒園教師管理工作的重要內(nèi)容。在幼兒本位理念下，為了高效實現(xiàn)“五大領(lǐng)域”的培養(yǎng)目標，幼兒園教師不僅要在活動準備階段根據(jù)幼兒在活動中的具體表現(xiàn)不斷調(diào)整教學設(shè)計，優(yōu)化管理方法，還要在活動期間關(guān)注幼兒的情緒變化、興趣變化，并據(jù)此來設(shè)計動態(tài)化的活動內(nèi)容、活動形式，將生命意識教育貫穿于區(qū)域活動的始終，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如在益智科學類區(qū)域活動中，教師可讓幼兒搜集一些常見植物的生長資料，對比分析在不同季節(jié)開花的植物有哪些。在活動期間，如果發(fā)現(xiàn)部分幼兒對此并不感興趣，或產(chǎn)生不耐煩、焦慮等消極情緒，教師應適時調(diào)整活動方案。教師也可以嘗試將區(qū)域活動與美工區(qū)的活動相結(jié)合，如讓幼兒以簡筆畫的形式畫出這些植物，之后通過給幼兒播放相關(guān)的紀錄片或科學教育短片，引導幼兒思考這些植物的特點并標注出這些植物開花的順序。在教學總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒說一說自己對人與自然、人與植物間關(guān)系的想法，并以此為線索對幼兒開展生命教育。通過這樣的方式，不僅能激發(fā)幼兒探索外部世界的興趣及其對生命的敬畏之心，還能在潛移默化中提升區(qū)域活動管理的效率。

四、向家長借力，構(gòu)建家園共育同盟

要提升幼兒園整體的教師管理水平，為幼兒的身心健康和全面發(fā)展保駕護航，僅依靠教師之力是遠遠不夠的，只有構(gòu)建家園共育同盟，才能形成教育合力。一方面，教師要深入了解國家出臺的各項教學政策，用心鉆研教學策略和班級管理方法，利用自身豐富的教育知識和業(yè)務技能將課程內(nèi)容、課程安排、教學理念、幼兒園班風、文化建設(shè)等內(nèi)容制作成PPT或視頻課件，通過線上社群、線下家長會等途徑，為家長們宣講；另一方面，幼兒園可通過學校官網(wǎng)、線上教學平臺等向家長們?nèi)嬲故居變簣@教師的教學風格、班級學生的在校精神風貌等，并設(shè)置教師私人信箱、留言板，鼓勵家長與教師積極溝通。

在管理幼兒園的過程中，教師要結(jié)合幼兒的興趣來推進幼兒行為教育，通過動態(tài)化的區(qū)域活動來提升幼兒的生命意識，同時，要構(gòu)建家園共育同盟，促進幼兒園教學質(zhì)量的逐步提升，為幼兒們打造一個溫馨、美好、益智的成長與發(fā)展環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。

作者單位：陜西省西咸新區(qū)秦漢新城第四幼兒園