近年來，“鄉(xiāng)村弱，城鎮(zhèn)擠”問題備受社會關(guān)注，鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展受到基礎(chǔ)設(shè)施落后、師資力量薄弱、資金投入不足、優(yōu)質(zhì)生源外流等諸多因素制約，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。2024年以來，寧陜縣積極探索“五共”教育改革路徑，打破城鄉(xiāng)教育壁壘，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動寧陜教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,先后有1名教師榮獲全國模范教師榮譽稱號，18名教師在省市教學(xué)技能大賽中獲獎，2所學(xué)校獲評全市教育工作先進(jìn)集體，秋季入學(xué)有33名學(xué)生轉(zhuǎn)回原籍學(xué)校就近上學(xué)，寧陜縣教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

管理共進(jìn)，以強帶弱

縣委、縣政府高度重視，將其作為“一把手”工程強力推進(jìn)，組建了教共體建設(shè)工作專班，實行縣委書記、縣長“雙組長制”，并結(jié)合全縣教育實際，制定印發(fā)了《寧陜縣建設(shè)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體工作實施方案》，采用“核心校+成員校”的方式，將全縣25所義務(wù)教育學(xué)校組建為寧陜縣初級中學(xué)、縣第二小學(xué)2個緊密型教育共同體，由核心校校長擔(dān)任教共體總校長，各成員校校長擔(dān)任教共體副校長，接受核心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，并分管教共體工作，實現(xiàn)抱團發(fā)展，合作共建，縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育及校際辦學(xué)差距，真正推動區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

師資共用，攜手共進(jìn)

教共體把單個“學(xué)校人”轉(zhuǎn)化為不分你我的“教共體人”。核心校充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，選派骨干教師下鄉(xiāng)支教，為成員校帶去先進(jìn)的思想、信息、文化等，成員校教師得以近身觀摩、汲取精華；同時，成員校獨有的鄉(xiāng)土文化、自然實踐基地，反向為核心校孩子打開認(rèn)識鄉(xiāng)村、了解民俗的“新視窗”，城鄉(xiāng)教育相互融通，彼此促進(jìn)，教共體內(nèi)部師資力量正在逐步提升。今年，補充新教師43名，組織31名教師、校長輪崗交流，對15名新教師進(jìn)行“首站”培養(yǎng)，選送9名優(yōu)秀教師到省內(nèi)外名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，寧陜中學(xué)與成都七中開展合作辦學(xué)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播班，50名高一學(xué)生與名校成都七中學(xué)生“同上一節(jié)課，共享一名師”；對接西安高新區(qū)6所名校建立長期結(jié)對幫扶關(guān)系，引進(jìn)18名骨干教師來寧支教幫教，壓茬選派38名骨干教師到西安高新名校跟崗學(xué)習(xí)鍛煉，開展“影子培訓(xùn)”、教研座談等活動，以“引進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方式不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的持續(xù)共享和互補，城鄉(xiāng)教育差距漸次彌合。

資源共享，合作共贏

除師資共用、教學(xué)同頻外，教共體“財物”也實行共管、共用。教共體將各學(xué)校公用經(jīng)費按比例進(jìn)行統(tǒng)籌使用，明確統(tǒng)籌金額、支出用途等，集中財力解決短板弱項問題；各教共體對教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，各學(xué)校實驗儀器、實踐基地和信息設(shè)備等硬件資源可合理調(diào)配。另外，為突破城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的困境，教共體還借助“智慧教育”，拓寬教育資源流動渠道，利用網(wǎng)絡(luò)同步課堂，實現(xiàn)課程資源的共享。今年，寧陜縣投入40余萬元資金建設(shè)“空中課堂”，新建智慧教室11個，以直播互動方式常態(tài)開展名師課堂，讓師生同步學(xué)習(xí)、同屏互動，實現(xiàn)了縣鎮(zhèn)村三級學(xué)校同上一堂課、共享一名師，進(jìn)一步擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面。

文化共融，美美與共

教共體內(nèi)以文化為基礎(chǔ)，立足實際，走“和而不同”的發(fā)展之路，既尊重各校現(xiàn)有的文化，倡導(dǎo)“一校一品”，又取長補短，塑造共同的文化品牌。今年，累計舉辦校際間文化藝術(shù)節(jié)、運動會和各類德育活動100余場次；精心組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新、書畫展示、征文演講大賽活動，共233人次榮獲市級以上獎項；寧陜中學(xué)被評為陜西省第38屆青少年科技創(chuàng)新大賽“基層優(yōu)秀學(xué)校”和陜西省第14屆青少年科學(xué)影像節(jié)“優(yōu)秀組織學(xué)校”；建成省市級以上研學(xué)基地7個、勞動教育實踐基地2個，2024年“青少年進(jìn)森林”研學(xué)實踐教育啟動儀式在寧成功舉行。經(jīng)校際交流與互動，城鄉(xiāng)文化得以充分對接，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)生間的文化開放、接納和認(rèn)同，實現(xiàn)了教共體內(nèi)文化的更新與發(fā)展。

考核共評，激發(fā)動力

在考核評價中，不再孤立審視單個學(xué)校的成績、表現(xiàn)，而是著眼各教共體整體工作的提升，有效抑制“淺層合作”等不良現(xiàn)象。把“五共”建設(shè)作為考核評價的重要內(nèi)容，堅持平時考核與年度考核相結(jié)合，考核評價結(jié)果作為評優(yōu)樹先、獎懲兌現(xiàn)、干部使用的重要依據(jù)。此外，為加快提升教共體運行質(zhì)效，還實施校長職級制改革，以考核共評激活內(nèi)生動力，營造了比學(xué)趕超、互促共贏的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

目前，教共體建設(shè)正在加快推進(jìn)，寧陜縣城鄉(xiāng)、校際間的差距將會越來越小，孩子們從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變正在逐步實現(xiàn)，讓我們聚集點滴之力，多措并舉，為教共體建設(shè)添磚加瓦，打破教育“壁壘”，實現(xiàn)教育“共富”。