西安市浐灞第十六幼兒園位于美麗的灞河右岸，于2021年9月開園，適逢《幼兒園保育教育質量評估指南》出臺。《評估指南》提出“要相信每一個幼兒都是積極主動有能力的學習者”的兒童觀，引領我們相信兒童，認識游戲對幼兒一生發展的價值，也一路指引園所在“以游戲為基本活動”的游戲改革道路上不斷探索。

一、自然生長的環境

結合“明心啟智 自然成長”的教育理念，朝著“有限空間 無限可能”的方向，堅持“兒童需要、兒童參與、兒童感興趣”的原則，倡導“家庭、社會、園所”多方資源整合，精心打造“陽光體能+自然谷”戶外游戲場域。 環抱教學樓“自然谷”內，草坪、土坡、泥坑、沙水、小樹林、石榴園、山楂園、平衡攀爬樂園等，為幼兒提供了野趣體驗、自然探究、戶外拓展的豐富的自然環境。孩子們在藍天白云下撒歡，騎行、打球、野炊、開音樂會、筑壩鑿河、采花摘果、探尋自然與生命的秘密，讓孩子的童年更有兒童味。

二、開放融合自然聯動

結合園所室內外空間充足及多通道方便出入的優勢，室內豐富的班級區域、廊道游戲場域、多元部室與室外游戲場域形成聯動融合的游戲環境。室內自然博物館、科普長廊與室外“自然谷”在空間、材料上貫通融合，最大限度滿足幼兒對大自然的好奇心和求知欲；廊道中的“理想建構世界”游戲區與木工坊相對，同時自然連通戶外陽光平臺的大型積木建構區，讓設計、原材料搜集生產、個性組裝、搭建、美化等實現一條龍式支持，讓建構游戲的開展打破了空間、材料、內容的限制，支持幼兒的無限想象和創造。

三、豐富、適度的游戲材料

提供種類豐富、數量充足的低結構材料，支持自主選擇、充分探索。讓游戲材料“去標簽化”，一堆長短不一的原滾木，可以成為山楂園內幼兒打山楂的工具，可以成為自然體驗區內幼兒搭建帳篷的支架、可以成為自然探究區內探索木耳生長的秘密基地。在提供材料支持時適當留白，幼兒根據游戲需要，自主收集、制作材料，“自然谷”中的所有材料不受區域、游戲內容、擔負材料自身功能的限制，以支持幼兒自主游戲的開展。

四、相信下的放手游戲

兒童是有能力的學習者。在游戲改革中，我們始終相信兒童，給兒童更多游戲的時間和機會，堅持每日戶外兩小時活動，在足夠的游戲時長與頻次保障下，游戲在游戲的過程中慢慢習得自己的經驗。因此，根據幼兒游戲的需要，尊重幼兒的意愿，整合零碎的時間為大段時間，把支配游戲時間的權利還給幼兒。還要適時調整游戲的頻次和時長，助推深度游戲的開展。如，在面積大、材料種類豐富的“自然谷”自主游戲中，經常出現幼兒頻繁跑區和更換材料現象，為此，及時將“自然谷”不同場域的游戲時間進行調整，一周一個固定場域游戲，游戲的頻次提高、時間加長，確保幼兒與材料的充分互動，在精細化復雜化的游戲中為學習奠定基礎。

游戲讓我們看到了真實的兒童，看到了兒童的創造與學習，兒童的游戲構造了另一個并肩而立的世界。我們也一直在兒童的游戲中發現我們課程的生長點，以游戲改革助力課程改革，我們還在路上。