自辦學(xué)以來，神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，緊隨職教發(fā)展大勢，緊跟職教改革步伐，依托神木及榆林地區(qū)資源富集、產(chǎn)業(yè)聚集、企業(yè)云集等優(yōu)勢，拉長板、補(bǔ)短板，持續(xù)探索高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新路徑，在文化育方面給出了“神木答案”“職院方案”。

聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”新場景，延伸文化育人新觸角

過去14年，神木職院高度重視教育教學(xué)與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度對接，積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。依托西部一流的高職院校圖書館，深挖地方文化，豐富活動內(nèi)容，延伸文化育人觸角。

一是深挖楊家將文化。堅(jiān)持與地方楊家將文化研究會積極對接，建成集圖文、視頻、論文、書籍等為一體的楊家將數(shù)據(jù)庫，布局完善電腦端、手機(jī)端、小程序三個平臺，面向社會免費(fèi)開放，該項(xiàng)目入選2021年陜西省普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目錄，神木職院被認(rèn)定為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”。

二是豐富“第二課堂”。打造非遺剪紙專題網(wǎng)站頁面，布局占地280平米的教學(xué)展示區(qū)，聘請神木非遺文化傳承人高艷擔(dān)任“第二課堂”教師，長期開設(shè)剪紙課堂，積極探非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高職教育的契合點(diǎn)，已有1200余名學(xué)生接受過非遺教育。其中，相關(guān)論文獲陜西省圖書館界2024年度學(xué)術(shù)研討會案例一等獎 ，學(xué)校榮獲陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“神木剪紙”傳承教育實(shí)踐基地。

獲“陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育實(shí)踐基地”榮譽(yù)稱號

三是激發(fā)文化育人活力。組織引導(dǎo)大學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化傳承與傳播。以楊家將文化為主題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《舊曲填新詞—楊家將的故事》《英雄楊家將系列繪本》《楊家將武術(shù)—楊家拳訓(xùn)練教程編寫》等項(xiàng)目；以“神木剪紙”為主題，創(chuàng)作《非遺課堂推廣視頻》《楊家將人物剪紙》《地方特色剪紙》等項(xiàng)目，通過系列科創(chuàng)項(xiàng)目，進(jìn)一步激發(fā)廣大師生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

聚焦“文化+”新要求，開發(fā)文化育人新力量

開發(fā)校本課程，積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育改革，是教育者義不容辭的責(zé)任。神木職院致力于校本教材建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，線上線下齊發(fā)力，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。

“弘揚(yáng)非遺文化，傳承剪紙藝術(shù)”道德大講堂

一是打造優(yōu)質(zhì)教材。組建由教授引領(lǐng)、思政課教師全覆蓋、專業(yè)課教師積極參與的校本教材編輯團(tuán)隊(duì)，對神木境內(nèi)歷史遺跡、節(jié)日風(fēng)俗、傳統(tǒng)工藝、建筑文化、民間文藝、歷史人物等進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，推出具有地方高職院校特色的校本教材——《神木優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》。

二是鍛造高效隊(duì)伍。緊扣校本教材，遴選精兵強(qiáng)將，組建傳統(tǒng)文化教育師資力量，即文化育人小分隊(duì)。以專題研討、小組總結(jié)、個人研讀的形式，深入學(xué)習(xí)《神木優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，形成圖文并茂的優(yōu)質(zhì)教案、課件，并以公開課、競聘課等方式，經(jīng)專家組審核通過后，開始在大學(xué)一年級、二年級開設(shè)傳統(tǒng)文化課，進(jìn)一步壯大文化育人力量。

非遺剪紙進(jìn)課堂

三是創(chuàng)新傳播路徑。成立由教師帶隊(duì)、學(xué)生參與、地方配合的地方文化興趣愛好小組，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史走訪調(diào)研，推出系列圖文內(nèi)容。目前已完成爾林兔、錦界、孫家岔等鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖文，形成了多篇流傳甚廣的作品。目前，地方文化興趣愛好小組共有組員30名。

聚焦“大思政”建設(shè)，建強(qiáng)文化育人新陣地

神木職院堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力構(gòu)建“紅色領(lǐng)航+多維協(xié)同+合力育人”大格局。

一是拓展“大格局”。統(tǒng)籌各方面育人資源和育人力量，著力引入社會資源，常態(tài)化邀請勞模、工匠走進(jìn)校園，進(jìn)一步引導(dǎo)師生從勞模工匠身上，深刻感受愛崗敬業(yè)、淡泊名利、精益求精的勞動者精神，樹立服務(wù)社會、報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想。

紅色革命現(xiàn)代戲《李子洲》走進(jìn)神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二是培育“大先生”。堅(jiān)持以賽促學(xué)，以賽促教，每年舉辦校級“思政大練兵”和輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，促動磨課練兵常態(tài)化。同時評選推送優(yōu)秀教師參加省級“大練兵”。自2020年以來，已連續(xù)四年推送多位優(yōu)秀教師參加省級“思政大練兵”并取得優(yōu)異成績。

三是激活“大課堂”。充分挖掘地方綠色生態(tài)文化、黃土風(fēng)情歷史文化、紅色文化、黑色煤炭工業(yè)文明中的文化育人素材，創(chuàng)建四卜樹村、九曲黃河公園現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)、石峁博物館、陜西黃河文化博物館等10余處實(shí)踐教學(xué)基地，形成了課內(nèi)課外銜接、校內(nèi)校外聯(lián)動的格局。

神木職院將繼續(xù)用好地方資源，搭乘“進(jìn)一步全面深化改革”的時代高鐵，講好職業(yè)院校文化育人故事。