[摘  要]面對自媒體時代為我國高校思政教育帶來的機遇與挑戰，本文分析自媒體的特征，為高校思政教育工作開展新路徑奠定基礎。在自媒體時代，從夯實自媒體高校思政教育陣地，活化自媒體高校思政教育方式，拓深自媒體高校思政教育功能，創新自媒體思政教育的延伸四個方面關注自媒體時代高校思政教育工作開展的路徑，并深度挖掘工作開展的多途徑多維度，在不同的路徑維度下多方面探索，以期為自媒體時代高校思政教育工作開展提供參考和借鑒。

[關鍵詞]自媒體  高校思想政治教育  方式  活化  應用

課題：2024年度陜西省哲學社會科學研究專項青年項目“信息化背景下高職院校意識形態安全機制建構研究”（課題編號：2024QN333）。

引  言

網絡科技的創新發展，不僅改變了社會的生產方式，同時也創新了媒體的發展方向，自媒體已經成為現代媒體的一種新形態。自媒體在高校思政教育中的應用推動了我國高校思政教育的發展，為我國高校思政教育提出了新要求，高校思政教育工作迎來新挑戰。自媒體時代，我國高校思政教育如何有效利用自媒體的優勢優化思想政治教育工作，創新高校思政教育工作開展路徑，提升高校思政教育工作質量，成為我國思政教育工作的重要研究課題。

自媒體的概念及特征

1.自媒體

在網絡中是指私人化、平民化、普泛化、自主化的新聞傳播者，借助現代網絡技術與終端設備，向不特定的大多數或者特定的人群傳遞不同形式新聞信息的新型媒體的總稱。自媒體以豐富多樣的形式存在，我國目前自媒體平臺包括：微信、今日頭條、微博等網絡平臺。自媒體有著較為廣泛的定義，是時代發展的重要產物，也是現代社會傳統媒體的一種創新發展。

2.自媒體特征

（1）個性化凸顯。自媒體時代為社會大眾創造了一個自由、平等、和諧的表達環境。在網絡平臺中，自媒體可以不受時間與空間的限制共同討論、分析以及發表個人意見，對于新聞信息進行轉發與傳播。通過文字、影像傳達彼此之間的信息、通過語言、影像交流情感，滿足現代人們的各種需求。在表達中，自媒體作者根據表達意愿進行自媒體內容的組織體現較強的個性化特征。

（2）傳播迅速、廣泛，內容豐富。傳統新聞信息在發布時需要經過記者實地采訪、然后進行新聞信息編輯與整理，最后需要經過嚴格的審核才能進行發布，新聞信息傳播過程較長。自媒體作者可以通過網絡平臺實時進行信息發布，使新聞信息能夠第一時間向網絡迅速傳播。自媒體擁有著大量的網絡設備終端用戶，移動客戶端的普及使得自媒體用戶逐年在遞增，為新聞信息傳播帶來了更多的閱讀者與接受者，這不僅加快了自媒體信息的傳播，還有效拓展了新聞信息的受眾面，通過自媒體平臺發布新聞信息后，會得到廣泛的、大量的瀏覽閱讀、轉發與分享，使得新聞信息得到迅速、廣泛的傳播。自媒體獨特的優勢，不僅有效地保證了新聞信息傳播的迅速、廣泛，還體現新聞信息內容的豐富性，此外，自媒體用戶是第一手信息的主要來源，目前自媒體的新聞信息也逐步成為傳統電視媒體的重要信息來源之一。

（3）交互性強。人類社會生活與工作需要形成有效的溝通與交流，現代網絡技術的發展，打破了時間與空間的限制，為人類的溝通與交流創造了便捷的方式與良好的環境。自媒體平臺用戶可以進行互相關注與訪問，在對某一事物與社會現象進行個人觀點表述過程中可以隨時查看他人的觀點與想法，從而采納別人的意見，形成有效的互動與交流，產生新的社會話題。如：今日頭條網絡平臺，可以關注社會民生問題、時事新聞以及周邊趣事，同時也可以發表自己的想法與言論，也可以關注陌生人或者某一領域的專家學者、政府官方賬號等，這些交流溝通對于我們生活和工作有著重要的影響與作用，關注朋友與陌生人可以實現情感的交流、活躍個人思想；關注專家學者可以獲取到相關的專業知識與信息；關注官方賬號，可以了解民生問題與惠民政策，為政府建言獻策，實現政府工作全面監督的可能性。

自媒體時代高校思政教育工作開展路徑

面對復雜的社會環境，高校只有不斷創新教學模式，豐富思政教育內容，充分利用自媒體的優勢，從而有效開展高校思政教育工作，才能提升思政教育效果與質量，發揮其真正的教育價值。

1.夯實自媒體高校思政教育陣地

自媒體時代高校思政教育必須進行創新，才能牢牢把握高校思政教育陣地，做好大學生意識形態工作。將自媒體有效地融入高校思政教育工作中，不僅可以增強師生之間的互動，增進彼此的感情，能夠讓大學生對于高校思政教育工作有全面的了解與認識，還可以利用自媒體平臺的特征不斷夯實高校思政教育陣地。

（1）“經營”好高校思政教育工作者自媒體。高校思政教育工作者努力“經營”好自媒體，不但是自我工作素養提升的過程，同時也是對自身的教育過程一種總結、反思并且加以提升的過程，對于大學生的思政教育和大學生成長有著重要的作用。在我國高校教育中，教育工作者已經認識到了自媒體融入思政教育中的重要性，在“經營”自媒體過程中，有效拉近了自己與學生的距離，形成了和諧的教學關系，有效提升了教學效果，也為高校思政教育工作融入自媒體打下了良好的基礎。此外，自媒體在高校教育中的普及，為現代高校思政教育工作提供許多個性化發展機會的同時有效拓展了教育工作的工作空間，使教師與學生的溝通和交流不再受教學時間與空間限制，師生關系更加和諧發展。教育工作者通過自媒體將教學內容轉換為圖片或者信息，在涉及社會熱點事件、突發事件、民生問題、社會問題等方面思政教育工作者要通過自媒體發揮好輿論引導作用，為大學生預設看待問題的視角，從而正確引導大學生的思想。“經營”好高校思政教育自媒體的過程也是高校教育工作者自我提升的過程，通過實踐鍛煉有效提升個人運用自媒體進行大學生思政教育引導能力的重要過程，是高校思政教育工作者在教育實踐過程中實現教育工作者自我提升的過程。

（2）鞏固好高校思政教育工作者自媒體的應用。自媒體平臺中的關注與評論功能可以有效提升高校師生之間的互動交流，使得師生之間形成平等的關系，通過教學過程中高校思政教育工作者自媒體的應用實現師生之間的相互關注，實現雙向交流。使高校思政教育工作者自媒體功能得到鞏固，要不斷提高大學生對思政教育工作者自媒體的關注度，高校思政教育工作者要注重自身專業素養與人格魅力的提升，關注自媒體時代特點、焦點、熱點，時時更新自媒體，吸引大學生主動關注高校思政教育工作的自媒體，拉近教師與學生的距離，打破傳統教育思維的禁錮，從而利用自媒體進行思政教育工作，促使教師與學生和諧相處，改變思政教育在學生心中的嚴肅刻板的形象，促使學生積極主動參與到學習中，從而有效發揮自媒體在高校思政教育的作用，提升教學質量與效率。此外，高校思政教育工作者必須關注大學生的自媒體，及時了解學生的思想動態，從而制定有針對性的教學計劃，加強彼此之間的交流與合作。同時，在教育實踐過程中，高校思政教育工作者要將多媒體融入思政教育工作中，形成一種教育新常態，通過有效的思政教育潛移默化地影響學生思維，提高學生的認知能力與凝聚力，拓展教育新路徑。

2.活化自媒體高校思政教育方式

（1）運用自媒體推動高校校園文化建設。高校校園文化不僅是具有學校特色的一種校園文化氛圍，更是對大學生的健康成長與學習產生影響的一種重要環境因素。校園文化是以學校校園為基礎，以文化活動為表現形式，融合了校園思想、校風校紀等不同文化形態，是在廣大師生的共同努力下經過長期實踐與探索，發展而成的一種具有自身特色的校園精神。校園文化作為內在動力，在大學生思想發展與成長的過程中發揮重要的作用。自媒體自身的優勢與廣泛的傳播力，受到了社會的廣泛認可與傳播，成為大學生獲取新聞信息、與師生溝通交流、情感表達以及交友的重要途徑與工具。運用高校自媒體媒介，在現有的高校自媒體抖音、微信公眾號等形式基礎之上，充分引導大學生樹立正確的思維方式，樹立堅定的理念，正確辨識中西文化的差異，將馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校校園文化中，引導大學生順應時代發展，完善自身思維結構。

自媒體的運用促使每位學生都能夠積極參與到文化活動中，使他們都能體會到校園文化的樂趣，促使每位學生都能融入校園文化中，也可提升校園文化活動的參與度與開放度，增加校園文化的維度，通過實踐活動不斷豐富校園文化的內涵。此外，大學生作為自媒體的使用的主體，同時也是校園文化活動與建設的重要參與者，將自媒體有效融入高校校園文化建設中有著重要的發展意義與作用，同時還可以推動高校思政教育工作的有效開展。校園文化的規范力主要依附于校園文化的影響力，它是經過多年教育實踐積累與改進的一種既有特色的文化模式，通過規范力引導大學生們形成正確的行為規范與思想道理，努力培養大學生成為現代社會所需的綜合型人才和社會主義接班人；而校園文化的鞭策力在于可以利用積極的思想引導與激勵后輩大學生，培養大學生樹立良好奮斗目標，激發大學生的斗志，努力奮斗。

（2）運用自媒體公眾號搭建師生交流橋梁。現代高校在開展高校思政教育工作時，要結合時代發展與學生的實際需求，開通高校校園自媒體公眾號，更直接全面地為學生提供關于學校的各方面信息，從而拉近學校與學生的距離，形成和諧的師生校園文化，將學校管理工作的最新動態以及工作進度公開化、透明化地傳達到學生群體中，使學生對于學校的具體工作安排與發展規劃有全面了解。

高校校園自媒體公眾號的建設對大學生的思想道德養成和個人行為有著重要的影響，由于自媒體獨有的特征，高校自媒體對大學生課后在家庭和社會的活動也具有積極的影響作用，高校自媒體思政教育具有的凝聚力將在不同家庭背景、思想行為等方面影響不同的大學生，經過完善的教育影響后形成共同的思維方式與行為能力，讓同處一個教育環境中的不同師生加深彼此之間的了解，促進他們互相了解與關心，形成和諧的師生關系。

此外，高校還可以借助自媒體公眾號宣傳學校特色文化，通過不同的層面與視角樹立高校的良好形象；同時，還可以通過高校校園自媒體公眾號了解學生的思想動態、學生的成長與學習訴求、解答學生的疑問，及時獲取來自學生對于學校發展的建議，構建師生溝通的橋梁，推動高校思政教育工作的開展。

3.拓展自媒體高校思政教育功能

（1）發揮個人自媒體榜樣引領作用。在思政教育領域榜樣的模范作用具有很好的帶頭作用，為大學生樹立良好的榜樣可以引導大學生形成良好的思想道德與個人行為。高校思政教育中榜樣的引領非常重要，我國教育體系中比較重視榜樣示范教育。大學學習階段是大學生的人生觀、價值觀與世界觀形成的重要階段也是大學生綜合成長的重要時期，大學生缺乏人生閱歷，在遇到是非時往往作出的判斷相對主觀，對于部分負面信息及有害信息甄別不清，處理不當，尤其是面對多元化發展的網絡環境，大學生的思想與行為極容易受到影響，而這些影響又可以分為積極的影響與消極的影響。因此，高校思政教育工作者要對網絡環境的影響有全面的了解，通過樹立榜樣，潛移默化地引導學生在面對復雜網絡環境時應該怎么去面對，應該做什么、怎么去做、怎么去防止不良文化與思想的影響。當代大學生思維活躍，既是自媒體的用戶，也是自媒體的作者，在大學生自媒體作者中選取有較高影響力的個體，在高校自媒體平臺加注榜樣標識，運用大學生個體的影響力，形成對大學生思想成長的引領作用。高校的思政教育工作者可以引用自媒體中這一先進的工作經驗，為學校內先進的教職工作者、先進的學生代表的自媒體作出明顯的標識，讓他們成為高校師生的學習的榜樣與導向。

（2）發揮大學生自媒體意見領袖作用。自媒體時代，人們獲取信息的渠道不斷增多，在網絡平臺中輿論導向的作用也越來越明顯，在一些熱點事件中意見領袖的觀點和意見往往能夠引起一定的輿論風波和導向作用，使得事件的看法呈現兩極化，所以意見領袖的作用非同一般。尤其是在自媒體時代，意見領袖更具有重要的輿論導向作用，他能夠代表社會的某一個群體發聲，引起社會群體共鳴。在兩極化的輿論導向中，一方面通過意見領袖能夠集聚正義的聲音，促使事件得到一個公平、公正的解決，弘揚了社會的正能量，如通過微博向社會宣傳公益項目，幫助困難人群，往往都能夠引起輿論高潮和巨大的社會反響；另一方面；通過意見領袖也會出現負面的影響，一些不法分子利用此種途徑宣傳社會負面信息、虛假廣告以及欺詐行為等等，這些負面信息的傳播在網絡的大環境中極易將高校學生的思想進行扭曲，對高校的思想政治教育工作產生極大的沖擊。因此，在自媒體時代，培養一些具備主流意識及價值觀的意見領袖就變得尤為重要，而高校就是一個重要的意見領袖培養集聚地，思想政治教育在培養意見領袖，引導學生樹立正確三觀等方面具有最重要的指導意義。高校要高度重視自媒體時代思想政治教育的重要性，并且要積極響應意見領袖的培養工作，切實地通過思想政治教育引導學生樹立正確的主流價值觀，使高校的思政教育工作能夠更好地應用于自媒體發展。

4.創新自媒體思政教育的延伸

（1）鼓勵大學生校園社團自媒體的發展。大學生校園社團是根據學生不同的興趣愛好組建的極具代表性的學生團體，也是高校校園文化建設的重要組成部分，同時還是高校開展興趣教育的第二課堂。所以，高校學生社團中大學生的思政教育的教育程度與普及程度，對于高校思政教育工作的有效開展有著重要的影響，高校社團是大學生思政教育的重要載體，因此，高校思政教育工作者與高校管理者要鼓勵大學生校園社團自媒體的發展，從而促進高校思政教育的有效開展。

高校的學生社團的特征與自媒體的特征有著許多共同點，它們都具有廣泛性、個性化、交互性強等特點，同時它們都存在著人員流動性較大、組織結構不穩定等問題與缺陷。因此，二者具有如此多的相似點可以促進自媒體快速地融入高校學生社團活動中，目前，許多高校社團組織已經開設自媒體公眾號，逐步加大網絡宣傳力度，打破了傳統社團活動模式的局面，打開了網絡交流互動與社團文化活動同步進行的新形勢，高校學生社團可以突破時間與空間的限制組織網絡活動，這樣不僅提高了社團活動的便捷性，還可以通過自媒體與學生進行有效的溝通交流、分享個人的心得體會以及思想，促使高校社團更加親民化發展，激發大學生的參與興趣。

（2）促進高校自媒體普及，建立家校聯動。樹立正確的“三觀”不僅要依靠學校的思想政治教育，還需要家庭成長所給予的教育引導，很多時候家庭教育的引導對于學生“三觀”的形成及日后成長有更重要的影響。現代大學生很多都是獨生子女，普遍具有較強的個性，給高校的思想政治教育工作帶來很大的難度，如果家庭教育能夠參與到思想政治教育工作中一定能夠帶來事半功倍的教育效果。在自媒體時代，學生與家長的溝通渠道和溝通方式也變得更多樣化，更具有便捷性。這在很大程度上能夠更好地拉近學生與家長的距離，通過不同的方式進行溝通和交流。在思政教育過程中，高校教師可以利用自媒體的特性，通過各種方式幫助家庭實現對學生思想變化關注，道德意識理念培養，高校思政教育者可以利用手機微信、QQ來建立交流互動群，與學生家長互動和交流，讓學生家長及時了解自己孩子的動向。同時，學校也可以利用校園自媒體平臺為學生家長提供一些思想政治教育的指導，開展一些關于大學生思想動態、家長正確教育以及突發情況的處理等方面的講座，使學校的教育與家庭教育能夠很好結合，更好地對大學生開展思想政治教育工作。高校自媒體的普及可以在高校思政教育方面喚起每個家庭應該承擔的教育責任，促進學生與家長、學生與教師以及家長與學校之間多方密切聯系。

結  語

自媒體時代的來臨，使人們的生活發生了很大的改變，尤其是對高校大學生來說，不僅給他們的學習和生活帶來多方面的影響，也給當代高校思政教育帶來一定的機遇和挑戰。自媒體的發展在很大程度上能夠推動高校思政教育的發展，為高校思政教育注入新的活力，如何更好地利用自媒體、構建更加完善的高校思政教育體系，是目前高校思政教育工作者共同面臨的研究課題，需要高校思政教育者不斷創新自媒體與教學之間的有效融合，更好開展高校思政教育工作。

參考文獻：

[1]掌海嘯.自媒體時代高校思政教育話語權建設探析[J].中國報業，2019（12）：70-71.

[2]秦培濤，趙閃.自媒體時代高校思政課教學改革創新路徑探究[J].教育現代化，2019，6（33）：40-42+57.

[3]段亞利.自媒體時代高校思想政治教育話語權的解構與回歸[J].浙江樹人大學學報（人文社會科學），2018，18（6）：100-104.

[4]林琳.“自媒體時代”大學生思政教育面臨的機遇挑戰及應對措施思路[J].才智，2018（23）：69.

[5]劉錦鑫，肖薇薇，朱穎.自媒體時代高校思想政治教育工作的創新[J].文教資料，2018（18）：131-132.

（馬英、劉丹：陜西職業技術學院）