初冬，凌晨五六點的西安街頭，冷風卷著落葉在道沿上空盤旋飛舞。記者扛著相機頭頂微亮的路燈踏上開往寶雞的動車。車窗外片片麥田、座座房屋倏忽而過，列車載著我們的期盼來到陜西省寶雞市石油中學。

一進校門，偌大的操場上洋溢著青春的氣息，籃球場、羽毛球場、乒乓球場……學生們雀躍的身姿、輕快的跑跳，活力滿滿。讓記者仿佛瞬間回到青春年少。

陜西省寶雞市石油中學是陜西省示范高中，學校堅持“奠基學生未來，成就教師幸福”的辦學理念，確立“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發展強校”的辦學思路，秉承“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，形成博學善教、敬業育人的教風，以“德、智、體、美、勞全面發展的素質教育”為重要手段，以“學生人人成功、個個成才”為培養目標，堅持全面培養、張揚個性、創建特色、打造精品。

校長劉濤是從基層成長起來的，有著豐富的一線教學經驗與治校方略，他深深明白培養造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍對學校發展的重要意義。校長劉濤認真聽完記者對《陜西教育》期刊的介紹與此行任務后，對王成老師的封面拍攝和專訪給予了極大支持。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。身處教育一線的教師對學生的需求最了解，對教育顯露的問題最熟悉，對改革的必要性、重要性和緊迫性認識更深切。校長劉濤說：“我真心希望你們多宣傳一線優秀教師，看看他們堅守教學一線的樣子，聽聽他們拔節成長的聲音，一起見證他們的精彩……人們常說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，在教師之間也是這樣，一位優秀的教師能夠引領影響更多的教師走向優秀……”

王成老師是教育部領軍教師示范性培訓培養對象，陜西省特級教師，陜西省基礎教育教師培訓師，陜西省優秀教師，陜西省學科帶頭人，陜西省優秀教學能手……這些沉甸甸的榮譽是肯定，是激勵，更是王成老師對自己每一個五年計劃的深切回應。

走進王成老師的課堂，感受到青春的活躍與內心的共鳴。魯迅的文章向來是學生語文學習過程中的一個難點痛點，可是在王成老師的課堂上魯迅卻是鮮活的，他的文章也變得好學易懂。魯迅創作的雜文《拿來主義》，通過嬉笑怒罵、妙趣橫生的語言，表現一種抨擊時政、挑戰強權的思想，一種論析文化、洞悉歷史的態度。如果學生對文章的寫作背景不是很了解，就很難共情和理解文章深遠意義。為此，王成老師精心打磨課件，深入淺出地講解，使學生逐漸理解文章的真意。

王成老師在講授過程中適時插入課件，幫助學生更好地理解段落和文意，他得體的肢體語言使得這篇相對枯燥的雜文變得愈加生動，王老師注意緊抓每一個課堂生成點，和學生不斷互動，觀察學生領悟的程度，適時推進課堂進度。

在講到比喻論證時，王老師選擇了小組合作討論的模式，學生認真看書參與討論，在王老師的引導下，很多學生得出了孱頭（喻體）的態度是“怕污染、徘徊不敢走進門”，其本質是“害怕和逃避”。

在學生討論的過程中，王成老師在學習小組間走動著，不時俯身傾聽學生的討論，及時指出學生問題，對于學生不同的見解，給予肯定的同時，指出學生可以進一步深挖的點，幫助學生拓展思維。

課間，同學們你一言我一語，“我們王老師講課特別有意思，我們預習時覺得很難懂的地方，經過王老師的講解，頓時覺得這么有意思且簡單，我當時怎么就不理解呢？”張同學笑著說道。

“我覺得上王老師的課就是很輕松，很快樂，沒有什么壓力，整個人處于一種很放松的狀態。”魏同學說道。

學生們夸著他們可愛可敬的王老師，調皮的秦同學說道：“王老師是我們最帥的成哥，我們時常找王老師談心。學校朗誦等活動他總是細心地給予我們指導。”

“我們王老師真的很棒！不僅教學得法，而且把學校事務管理得妥妥當當，他的敬業精神、奉獻精神更值得我們學習。”田老師說道。

王成老師說：“教書育人一直是我的理想，我家族中當老師的居多，從小我就夢想成為一名教師。我喜歡講臺，喜歡和學生待在一起，喜歡和同事一起探討教學方法，喜歡和同仁研究管理之道。”

“我是教語文的，我認為教語文就要教出書香味兒，即本真語文，書香語文。只有我們教師深入學習和挖掘，不斷積累素材總結經驗，教的語文才能更契合學生的喜聞樂見，才能對應學生的需求，才能找準學生的興趣點，通過課堂講授和實踐，讓學生認識到語文的美，他們才能親其師信其道。”

……

夜幕降臨，王老師的小女兒打來電話：“爸爸，爸爸，你一會兒能來接我嗎？”王老師面露難色，抱歉地說：“爸爸今天還在忙，明天一定接你啊……”語音未落，門口就響起“報告”聲，王老師掛斷電話，瞬間切入工作模式，全身心地投入日常事務中。

點點星光照亮了校園，燈火通明的教學樓里是孩子為理想奮斗的身影，還有一群助力孩子抵達理想彼岸的教育者！

記者見證了一線教師一天的忙碌、辛苦與深度思考。近距離體會了教師群體的繁忙、焦慮，渴望成長！這一天僅僅是眾多教師職業生涯的一個小小縮影！在這信息大爆炸的時代，功利心日漸明顯，但教師是摸著良心過來的，有自己的職業道德和執著追求，都在努力活成自己想要的樣子！用心用情用力做學生的引路人和共行者