隨著教育改革的不斷深化，美術教育在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的重要性日益凸顯。作為實施學校美育浸潤行動的重要載體，美術社團為學生提供了豐富的學習體驗和實踐機會。本文旨在探討基于教育部辦公廳印發(fā)的《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》精神，如何構(gòu)建與實踐多彩美術社團，以促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、美術社團學習內(nèi)容的創(chuàng)新與實踐

（一）依托教材，深化美術史學習

美術社團的教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，同時注重美術史知識的融入。以書法社團為例，教師除了教授基本的書法技巧外，還組織校外觀展活動，讓學生親身感受書法藝術的魅力，并了解書法藝術的發(fā)展脈絡和文化內(nèi)涵。教師通過引導學生探索不同書體、不同風格的作品，以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。

（二）拓展教學領域，豐富藝術體驗

美術社團要不斷拓展教學領域，增加課程的多樣性。版畫、蛋殼貼畫、海報等社團通過引入新材料、新技術，以豐富教學內(nèi)容和形式。同時，我們鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學技能應用于實際生活，以提升學生實踐能力和解決問題的能力。

二、美術社團空間設計的特色與創(chuàng)新

（一）搭建特色社團小空間，營造藝術氛圍

美術社團的空間設計，能充分體現(xiàn)其特色和創(chuàng)新性。陶藝教室、油畫工作室等通過獨特的裝飾和布局，營造出濃厚的藝術氛圍。同時，我們注重空間的實用性和舒適性，為學生提供了良好的學習環(huán)境。通過展示學生作品和美術史相關的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心，讓學生在藝術空間中感受歷史的厚重與文化的底蘊。

（二）構(gòu)建美術學習大空間，促進文化交流

在校園內(nèi)設置藝術走廊、雕塑園等公共空間，展示學生作品和藝術品，讓學生隨時隨地都能感受藝術的魅力。我們鼓勵不同社團之間的交流與合作，共同推動校園文化的繁榮和發(fā)展。如結(jié)合美術史知識在校園公共空間進行藝術展示和解讀，讓學生在欣賞藝術的同時了解藝術史知識，促進學生間的文化交流與傳承。

三、美術社團組建方式的創(chuàng)新與實踐

（一）學生自建、自管，發(fā)揮主體作用

美術社團的組建，能充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。我們鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長自主組建社團，并制定社團章程和管理制度。在社團活動中，由學生自主管理、自主發(fā)展，教師給予必要的指導和支持。這種方式有利于培養(yǎng)學生的組織能力和領導能力，同時能形成積極向上的社團文化。

（二）借助網(wǎng)絡平臺，拓展影響力與資源共享

美術社團利用網(wǎng)絡平臺發(fā)布社團動態(tài)、展示學生作品、組織線上活動等，能吸引更多學生關注和參與。同時，通過網(wǎng)絡平臺與其他學校、機構(gòu)進行交流與合作，能拓展社團的視野和影響力。此外，結(jié)合美術史知識在網(wǎng)絡平臺上進行藝術普及和討論，能提高學生對藝術史的認識和理解，促進資源共享與互補。

四、美術社團教學理念的創(chuàng)新與實踐

（一）注重感性素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升

美術社團要注重培養(yǎng)學生的感性素養(yǎng)。教師通過引導學生觀察、感受、體驗藝術作品，以提升學生的審美能力和情感表達能力。我們鼓勵學生表達自己的感受和理解，形成獨特的藝術見解和風格。同時，結(jié)合美術史知識讓學生理解藝術作品的情感表達和文化內(nèi)涵，進一步豐富和提升學生感性素養(yǎng)。

（二）強調(diào)審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的融合與發(fā)展

美術社團在傳授技能的同時，要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。教師通過引入傳統(tǒng)文化、民間藝術等元素，讓學生關注社會現(xiàn)實、關注人性關懷。我們通過藝術作品的表現(xiàn)和解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。

五、教師專業(yè)發(fā)展的新樣態(tài)

（一）自主提升專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力

美術教師應不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過參加專業(yè)培訓、閱讀專業(yè)書籍、參與學術交流等方式，了解最新的教育理念和教學方法。同時，關注行業(yè)動態(tài)和技術發(fā)展，將新知識、新技能引入課堂教學。此外，美術教師還應加強對美術史的學習和研究，以便更好地將美術史知識融入教學，提升創(chuàng)新能力與教學效果。

（二）跨學科融合與同伴互助共成長

美術教師應具備跨學科的教學能力，將美術與其他學科進行有機融合。同時，教師之間開展同伴互助活動，分享教學經(jīng)驗和資源，共同解決教學中遇到的問題。這種互助合作的氛圍，有助于提升教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量，促進跨學科融合與共同成長。

通過探討基于學校美育浸潤行動的多彩美術社團的構(gòu)建與實踐，本文提出了促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效策略。未來研究可進一步探討美術社團與其他學科的融合路徑和方法，以及如何利用科技手段提升美術教育的質(zhì)量和效果。同時，我們還應關注美術社團在校園文化建設中的重要作用和價值，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才做出更大貢獻。

作者單位  西安市長安區(qū)第一小學