“三個(gè)課堂”是思政課落實(shí)培根鑄魂、立德樹人根本任務(wù)的有效方式，也是大思政課建設(shè)的有益嘗試。長(zhǎng)期以來，高中思政課局限在校內(nèi)“第一課堂”，教學(xué)資源的深度挖掘和多元開發(fā)不夠，因此固化了教師的教學(xué)理念，束縛了學(xué)生的探究欲望。推進(jìn)高中思政課“三個(gè)課堂”模式的深度融合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)整合。此模式使學(xué)生從理論知識(shí)向?qū)嶋H操作躍進(jìn)，從校園生活延伸至社會(huì)參與，有效促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置。將課堂教學(xué)、校園“第二課堂”與社會(huì)“第三課堂”緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外資源的全面整合，摒棄了傳統(tǒng)課堂僅限于“教授教材”、學(xué)生僅限于“學(xué)習(xí)教材”的局限性。

一、做精“第一課堂”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

要想把思政課講深、講透、講活，就要精研細(xì)磨“第一課堂”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)科素養(yǎng)為主旨的原則下，著眼“四個(gè)基本追求”。一是追求“先學(xué)后教”的主體原則。思政課主動(dòng)求變，探索形成了“離散式”“五環(huán)教學(xué)模式”和“對(duì)話式”教學(xué)模式，堅(jiān)持先學(xué)后教，學(xué)生完成不了的教師再去指導(dǎo)，促使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)變。二是追求“激發(fā)學(xué)生的兩種狀態(tài)”。讓學(xué)生表現(xiàn)出積極的自我認(rèn)同和積極的課堂對(duì)話狀態(tài)。三是追求“做好三件事”：第一件事是傾聽，第二件事是串聯(lián)，第三件事是反芻。“傾聽、串聯(lián)、追問”并用，穩(wěn)步提升課堂深度、溫度和高度。四是追求“四種學(xué)習(xí)效果”。即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱度、自主學(xué)習(xí)的程度、合作學(xué)習(xí)的效度和探究學(xué)習(xí)的深度。

二、做新“第二課堂”，樹立學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，校園文化設(shè)施、文體活動(dòng)都成為學(xué)生接受思政教育的“第二課堂”，用心做好裝飾和設(shè)計(jì)會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。一是構(gòu)建育人文化理念。按照新時(shí)代普通高中育人方式改革新要求，我們堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足校情，充分發(fā)掘?qū)W校辦學(xué)歷史，形成了特色的校園文化，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。二是創(chuàng)設(shè)靜雅行為文化。校園無小事，處處皆教育。堅(jiān)持“一體兩翼，若干遵循”德育工作指導(dǎo)原則，著力營(yíng)造“卓越文化、靜雅文化”氛圍，晨會(huì)課激勵(lì)學(xué)生追求卓越，止于至善；晚寫課使學(xué)生凝神靜氣，守靜致雅；校園走廊創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化墻，及時(shí)收集作品，評(píng)佳展優(yōu)。三是創(chuàng)設(shè)多樣社團(tuán)文化。如創(chuàng)辦模擬實(shí)踐、創(chuàng)新發(fā)明、趣味益智、運(yùn)動(dòng)健體、文藝才藝等社團(tuán)。四是創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境文化。結(jié)合新時(shí)代要求，建立“不忘初心、牢記使命”主題的復(fù)興園，在醒目位置呈現(xiàn)黨徽黨旗，設(shè)置紅色題材雕像，展示黨的重要會(huì)議、黨史重大事件和“復(fù)興之路”的珍貴照片，激勵(lì)師生堅(jiān)定跟黨走的信念。櫥窗展示“中國(guó)精神”系列內(nèi)容，校園網(wǎng)和微信公眾號(hào)開設(shè)“百年征程”專欄，定期推送“黨史上的今天”歷史資料，引導(dǎo)師生重溫黨的偉大足跡和光輝歷程，傳承紅色基因，提振奮進(jìn)新征程的精氣神。

三、做廣“第三課堂”，提升學(xué)生實(shí)踐能力

突破校園時(shí)空界限，讓學(xué)生走出校門，走入社會(huì)，通過各種活動(dòng)體察民情、社情、國(guó)情，體悟家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任，讓思政學(xué)科知識(shí)更加鮮活生動(dòng)，讓實(shí)踐印證知識(shí)原理，達(dá)到思想的升華和意識(shí)的自覺。一是主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想認(rèn)同。寒暑假期間，教師讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣愛好、實(shí)際條件選題開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告和探究性學(xué)習(xí)報(bào)告。有不少學(xué)生結(jié)合“理性消費(fèi)”“家庭理財(cái)”“企業(yè)經(jīng)營(yíng)”“營(yíng)商環(huán)境”“綠色發(fā)展”等主題，開展了扎實(shí)細(xì)致的社會(huì)調(diào)查，撰寫了一系列有創(chuàng)意、有深度的學(xué)習(xí)報(bào)告，促使學(xué)生學(xué)以致用、以用促學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)。二是用好紅色資源，強(qiáng)化培根鑄魂。我們充分發(fā)揮當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館、英烈事跡展等紅色資源，開展“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，堅(jiān)定愛黨信念”遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，起到了學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史明理、學(xué)史力行的效果。三是增長(zhǎng)見識(shí)，注重實(shí)踐研學(xué)。組織學(xué)生深入博物館、科技館、新農(nóng)村開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓其感受中華文脈，領(lǐng)略城鄉(xiāng)變化，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)做好新時(shí)代中國(guó)人的志氣、骨氣和底氣。

作者單位  陜西省寶雞中學(xué)