按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和集團(tuán)化管理的需要，鳳縣中學(xué)·雙石鋪中學(xué)教育集團(tuán)黨委加強(qiáng)對(duì)教育集團(tuán)的政治引領(lǐng)和全過(guò)程監(jiān)督，將黨的領(lǐng)導(dǎo)與名校長(zhǎng)治校有機(jī)結(jié)合，多向發(fā)力，用高質(zhì)量黨建帶動(dòng)集團(tuán)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，形成了教師樂(lè)教善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、集團(tuán)攀高圖強(qiáng)的生動(dòng)局面。

教育集團(tuán)黨委召開(kāi)第一次擴(kuò)大會(huì)議

黨建引領(lǐng)行政管理。穩(wěn)步推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)管黨治校的“好班子”，營(yíng)造教育家辦學(xué)的良好氛圍。精干力量，聘請(qǐng)省內(nèi)名校長(zhǎng)“一長(zhǎng)兩校”任職鳳縣中學(xué)和雙石鋪中學(xué)；堅(jiān)持把4名懂教育、會(huì)管理的優(yōu)秀黨員調(diào)整選拔到教育集團(tuán)黨委班子中來(lái)，充實(shí)到集團(tuán)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上去，履行抓黨建和教育教學(xué)的雙重職責(zé)；年級(jí)實(shí)行扁平化管理，功能處室橫向服務(wù)監(jiān)督，年級(jí)組縱向深層管理，形成了集團(tuán)黨委把方向、學(xué)校黨組織抓協(xié)調(diào)、年級(jí)組抓落實(shí)的網(wǎng)格化管理模式。科學(xué)決策，完善教育集團(tuán)黨委工作職責(zé)和議事規(guī)則，推行“議題申報(bào)+例會(huì)制+定期調(diào)度+溝通協(xié)調(diào)”的“一申報(bào)兩會(huì)議一機(jī)制”運(yùn)行模式，健全黨組織集體決策、行政班子執(zhí)行、教職工參與民主管理和監(jiān)督的科學(xué)議事決策機(jī)制，積極參與教育集團(tuán)重大事項(xiàng)、重要問(wèn)題、重要工作、重要活動(dòng)事前征求意愿，進(jìn)行前置討論，做好決策參謀。融合共促，堅(jiān)持“黨建是導(dǎo)引線，教學(xué)質(zhì)量是生命線，安全是守底線”三線并行思路，落實(shí)黨員教職工思想政治工作與師德師風(fēng)教育、學(xué)生德育與“3636”德育行動(dòng)方案落實(shí)、“三會(huì)一課”與教育管理教學(xué)研討活動(dòng)、集中整治與為師生辦實(shí)事“四個(gè)貫通一體”舉措，不斷凝聚共識(shí)、科學(xué)決策、培養(yǎng)骨干，賦能集團(tuán)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

抓高效課堂，聽(tīng)課研討

黨建引領(lǐng)教學(xué)改革。廣泛設(shè)立黨員示范崗、責(zé)任區(qū)，積極為黨組織和黨員發(fā)揮作用搭建平臺(tái)，打通學(xué)段，推動(dòng)黨建和教學(xué)工作深度融合，黨建引領(lǐng)教學(xué)改革精彩綻放。抓學(xué)段貫通，以“初高中大思政課一體化和藝體教學(xué)一體化”建設(shè)為突破，在初中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知和基本價(jià)值觀，高中階段培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、政治認(rèn)同和家國(guó)情懷，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行；打破學(xué)段壁壘，實(shí)施藝體“2+1”項(xiàng)目，構(gòu)建“六年一貫”藝體教育課程規(guī)劃，優(yōu)化配置藝體教育資源，實(shí)現(xiàn)師資、場(chǎng)地、器材等資源的共用共享，依托社團(tuán)活動(dòng)、隊(duì)組訓(xùn)練、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、外出比賽等措施，建立初高中特長(zhǎng)生貫通培養(yǎng)機(jī)制，為藝體特長(zhǎng)生持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加有利的條件。抓高效課堂，以“理念一體化、模式一體化”為重點(diǎn)，實(shí)施“543高效自主課堂”教學(xué)模式（“5”即5個(gè)流程：導(dǎo)、學(xué)、探、展、練，這是形式；“4”即4種學(xué)法：自悟、探究、質(zhì)疑、拓展，這是目的；“3”即3種評(píng)價(jià)：參與度、思維度、達(dá)成度，這是核心），教師精講、精練，充分發(fā)揮小組合作、探究學(xué)習(xí)的作用，讓課堂在自學(xué)、互學(xué)中走向高效。抓集體備課，以“流程一體化和督導(dǎo)一體化”為抓手，緊緊圍繞“如何上好一堂課”，推行“342”集體備課法（3即3個(gè)研究：研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)情，4即4個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)真思考、確立主題，一人主講、人人分享，思維碰撞、答疑解惑，總結(jié)反思、教研相長(zhǎng)，2即雙層包抓：領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組、包抓備課組），對(duì)教師集體備課進(jìn)行全過(guò)程督導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)檢查、作業(yè)布置、習(xí)題研判、課題研究、名師課堂觀摩、評(píng)課等日常工作，反復(fù)打磨課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生自主管理委員會(huì)開(kāi)展日檢查、周公示、月考核

黨建引領(lǐng)自主德育。以“自主德育”改革為突破口，打通初高中兩個(gè)學(xué)段，實(shí)現(xiàn)了自主德育無(wú)縫鏈接。抓理念引領(lǐng)，樹(shù)立“好德育就有好習(xí)慣，好習(xí)慣就有好成績(jī)”的理念，把“講衛(wèi)生、守紀(jì)律、懂禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)”作為德育的抓手，把“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”作為德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“低起點(diǎn)、小步子”，講究“當(dāng)時(shí)、當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)面”，形成以學(xué)生獨(dú)立思考、自主選擇和積極實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自主德育意識(shí)、掌握自主德育方法、養(yǎng)成自主德育習(xí)慣、提高自主德育能力的德育模式。抓活動(dòng)固化，組建學(xué)生自主管理委員會(huì)、班級(jí)發(fā)展委員會(huì)、學(xué)習(xí)督察委員會(huì)等學(xué)生組織，形成“三‘組’鼎立”自主管理模式，通過(guò)“全員參與制”“核心引領(lǐng)制”“部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”“輪崗競(jìng)爭(zhēng)制”，從文明禮儀、班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明路隊(duì)、矛盾糾紛、文體活動(dòng)、兩操考評(píng)等方面日檢查、周公示、月考核，將自主管理全面推開(kāi)；構(gòu)建了“主客一體”的德育評(píng)價(jià)體系，制定了自主德育評(píng)價(jià)的方法和量規(guī)，通過(guò)學(xué)生評(píng)學(xué)生，小組評(píng)小組，班級(jí)評(píng)班級(jí)，教師評(píng)教師，家長(zhǎng)評(píng)家長(zhǎng)，多個(gè)層面對(duì)自主德育效果進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展做出全面的指導(dǎo)。抓成效成果，食宿管理中引入自主德育，聘請(qǐng)學(xué)生為食宿管理助理，組成學(xué)生食舍管理委員會(huì)，參與安排、監(jiān)督檢查、評(píng)價(jià)反饋，協(xié)助總務(wù)后勤部門(mén)和學(xué)校進(jìn)行學(xué)生食宿的管理和教育工作，開(kāi)展餐桌禮儀、“光盤(pán)行動(dòng)”等食育教育，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，提升生活自理能力和集體生活意識(shí)，變食堂、寢室為生活小課堂，學(xué)生吃得好、睡得好，學(xué)習(xí)精力更加充沛，樂(lè)學(xué)善學(xué)的局面已經(jīng)形成。

開(kāi)展青年教師高考題競(jìng)答賽

黨建引領(lǐng)強(qiáng)師行動(dòng)。深化強(qiáng)師行動(dòng)，推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)師賦能，打通教師成長(zhǎng)“快車(chē)道”。暢通進(jìn)口，教育集團(tuán)黨委從教學(xué)工作的實(shí)際需要出發(fā)，從教師自然更替和流出流進(jìn)出發(fā)，從專(zhuān)任教師的配備、薄弱學(xué)科的補(bǔ)充、教育事業(yè)的發(fā)展出發(fā)，提出優(yōu)秀教師招錄培養(yǎng)計(jì)劃，招錄引進(jìn)高學(xué)歷優(yōu)秀教師，解決學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題；縣域內(nèi)挖潛，擇優(yōu)篩選，促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校師資正向流動(dòng)；校內(nèi)做好培養(yǎng)培訓(xùn)，樹(shù)立典型，打造校本名師團(tuán)隊(duì)，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。重點(diǎn)孵化，建立縣級(jí)“黨員名師工作坊”，開(kāi)展“黨員名師論壇”，定期開(kāi)展送教送培送經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)“教學(xué)示范、課題示范、成長(zhǎng)示范、融合示范”，培育出一批黨組織核心作用充分發(fā)揮、黨員示范作用充分彰顯、黨群教師能力共同提升的教研組、年級(jí)組，引領(lǐng)全體教職工在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，讓黨員徽章在教育工作一線閃光。內(nèi)培外研，對(duì)內(nèi)精細(xì)嚴(yán)實(shí)管理，大力實(shí)施自主德育和高效課堂兩項(xiàng)改革，大力開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、匯報(bào)課、示范課、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等形式進(jìn)行崗位練兵，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)能力不斷提升；對(duì)外堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，向強(qiáng)者學(xué)與同行賽當(dāng)團(tuán)隊(duì)先，依托“國(guó)培省培”“校本研修”“外出交流”等方式，加強(qiáng)與隴縣崇文中學(xué)、渭濱區(qū)新建路中學(xué)的結(jié)對(duì)共建，放大名校引領(lǐng)效應(yīng)。獎(jiǎng)懲并舉，探索開(kāi)展教師績(jī)效工資改革，樹(shù)立多勞者多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、優(yōu)秀者優(yōu)先的鮮明導(dǎo)向，打好“獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效掛鉤、組織調(diào)整、紀(jì)律懲處”組合拳；落實(shí)人隨崗動(dòng)、薪隨崗變的教師職稱(chēng)改革，激發(fā)教職工內(nèi)生動(dòng)力，營(yíng)造比拼爭(zhēng)先的良好氛圍。

開(kāi)展形式多樣的主題教育

黨建引領(lǐng)社會(huì)工作。實(shí)施黨建“同心圓”工程，開(kāi)展黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建、帶工建，豐富黨建+的載體和內(nèi)容，密切學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的聯(lián)系，形成全方位育人格局。黨建帶團(tuán)建，指導(dǎo)共青團(tuán)組織圍繞學(xué)校中心工作，開(kāi)展形式多樣的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的思想政治教育和培養(yǎng)，為黨培養(yǎng)合格的后備力量；黨建帶隊(duì)建，通過(guò)理念滲透、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)搭建，創(chuàng)建少先隊(duì)特色社團(tuán)、設(shè)立“紅領(lǐng)巾示范崗”，在少先隊(duì)活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)優(yōu)秀隊(duì)員向團(tuán)組織靠攏；黨建帶工建，建立教職工代表大會(huì)制度，支持工會(huì)依法履行職責(zé)，促進(jìn)民主管理，開(kāi)展豐富多彩的教職工文體活動(dòng)，關(guān)心教職工生活，維護(hù)教職工合法權(quán)益。家校共育，抓實(shí)心理健康教育，初中堅(jiān)持以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高中堅(jiān)持以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合，通過(guò)黨政領(lǐng)導(dǎo)講思政課、思政課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)及專(zhuān)題輔導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)展人際技能；開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，讓家長(zhǎng)掌握與青春期孩子溝通的方法技巧，調(diào)整心態(tài)和教育方式，形成教育合力。用好鳳縣學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)踐中心，圍繞“你選擇一個(gè)什么樣的人生”為主題，推行“四導(dǎo)師”工作法，以心理健康教師為規(guī)劃導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展，優(yōu)化學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃；以學(xué)科教師為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，認(rèn)清學(xué)科的獨(dú)立價(jià)值以及與未來(lái)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)聯(lián)；以家長(zhǎng)為職業(yè)導(dǎo)師，明確未來(lái)的職業(yè)傾向與發(fā)展前景；以縣考管中心為咨詢導(dǎo)師，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和答疑解惑，各負(fù)其責(zé)、同向而行。

抓管理提質(zhì)量永遠(yuǎn)在路上。鳳縣中學(xué)·雙石鋪中教育集團(tuán)黨委將始終堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，積極破難“一體化”管理和發(fā)展難題，朝著“全省示范、全市一流、家門(mén)口的好學(xué)校”目標(biāo)昂首奮進(jìn)。