近年來，子長市堅(jiān)持用延安精神教書育人，把“辦好人民滿意教育”確定為“四件民生實(shí)事”之一重點(diǎn)予以推進(jìn)，制定出臺了《深化教育綜合改革推動教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施意見》及16個配套文件，以“三個突出”全面提升教師隊(duì)伍管理質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和群眾滿意度“雙提升”，人民群眾對教育工作滿意度從全省第106名提升至第18名、延安市倒數(shù)提升到正數(shù)第2。

一、突出激勵考核抓管理，推動“能者上、庸者下”常態(tài)化

一是加強(qiáng)職級評審考核。制定校園長職級考核評審和績效考核辦法，每年外聘第三方組建考核專家組，對校園長進(jìn)行一次增值評價考核，連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀的，同等條件下晉升一個職級檔次；考核不合格的，予以解聘，并取消職級檔次和職級工資。每學(xué)期開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等級認(rèn)定，分學(xué)科劃分優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課和不達(dá)標(biāo)課三個等級，倒逼教師提高業(yè)務(wù)水平。

二是拉大績效收入差距。財(cái)政每年專項(xiàng)列支不少于5000萬元，用于教師績效考核和獎勵激勵，堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、拉大差距”的原則，按照人均1.5萬元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，一線教師每人每年最高收入2.9萬元，最低收入6800元，扭轉(zhuǎn)了“干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的不良局面，形成了“爭崗位、搶帶課、當(dāng)能手”的良好氛圍。

三是推行雙向激勵約束。堅(jiān)持正面激勵和反向約束相結(jié)合，將考核結(jié)果作為校園長評優(yōu)樹模、職級晉升、職稱評聘的重要依據(jù)，讓“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”成為常態(tài)。2023年，落實(shí)考核差別化職級工資，調(diào)配18人，落聘4人。

二、突出提能培優(yōu)強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)“走出去、請進(jìn)來”全覆蓋

一是開展縣內(nèi)外培訓(xùn)。先后在西安、成都、江蘇等地舉辦高級研修班7批次，累計(jì)培訓(xùn)6000多人次，師均2.2人次。近三年累計(jì)有16名教師被評為省級教學(xué)能手，37名教師被評為延安市教學(xué)能手，30多節(jié)優(yōu)質(zhì)課在教育部網(wǎng)站發(fā)布。同時，邀請“滬蘇皖陜”專家團(tuán)隊(duì)到子長開展學(xué)校管理和學(xué)術(shù)交流、名師送教、主題教研等活動，累計(jì)培訓(xùn)教師1200多人次。

二是發(fā)揮骨干作用。每年專項(xiàng)預(yù)算每個名師工作室（坊、站）經(jīng)費(fèi)10萬元，并對“三級三類”骨干教師及教研員按人均3萬元、2萬元、1萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎勵，成立了“名師工作室”“學(xué)科帶頭人工作坊”“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”8個，“傳幫帶培”青年教師。

三是實(shí)行下沉交流。選派13名省市級骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，根據(jù)艱苦邊遠(yuǎn)程度每人每年差別化給予4萬元的生活補(bǔ)貼。

三、突出幫扶協(xié)作促教改，構(gòu)建“名校+、名師+”聯(lián)合體

一是加強(qiáng)名校合作。實(shí)施延安中學(xué)對子長市中學(xué)托管合作，采取委派執(zhí)行校長、11名骨干教師長期進(jìn)行傳幫帶，為子長培養(yǎng)了一支“帶不走”的骨干教師隊(duì)伍；與北京市海淀區(qū)教委簽訂了三年結(jié)對幫扶協(xié)議，目前海淀區(qū)5所學(xué)校已與子長5所學(xué)校開展一對一幫扶；同時與北師大簽訂了教育培訓(xùn)協(xié)議，通過與名校強(qiáng)化合作，子長教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。2024年高考本科上線率達(dá)81.32%，藝術(shù)、體育本科雙過線89人，創(chuàng)歷史新高。

二是做強(qiáng)名師雁陣。積極承辦“2023年課改中國行（延安子長）公益師訓(xùn)會”，引進(jìn)全國特級教師、正高級教師何夏壽建立名師名校長工作室，與子長21名省市級教學(xué)能手進(jìn)行“師徒結(jié)對”，每學(xué)期開展一次名師課堂展示活動和專題講座，分期選派教師到浙江跟崗學(xué)習(xí)，“名師雁陣”效應(yīng)初步顯現(xiàn)。

三是組建幫扶聯(lián)盟。組建10個教科研聯(lián)合體，將教育質(zhì)量強(qiáng)的學(xué)校作為中心校，城區(qū)和農(nóng)村4所學(xué)校作為成員校，每個聯(lián)合體選派1名專職教研員，采取“以強(qiáng)帶弱、捆綁發(fā)展”的方式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。