[摘  要]思想政治工作直接關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。青年人既是高校的主體，也是容易受外界影響的群體，因此，如何通過思政工作加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。目前，高職院校思政工作在人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展中普遍存在專業(yè)化程度不高、理論素養(yǎng)較低、育人意識淡漠、人才管理培育機(jī)制不健全等問題，需堅(jiān)持黨對人才隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)人才教育培訓(xùn)、加大人文關(guān)懷、完善管理機(jī)制，以打造一支更加專業(yè)的思政工作人才隊(duì)伍。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作  隊(duì)伍建設(shè)  問題與對策

課題：陜西工商職業(yè)學(xué)院2020年度科研重點(diǎn)課題《新時(shí)代語境下高職思想政治工作人才隊(duì)伍建設(shè)研究》（立項(xiàng)號：20GA08）。

新時(shí)代背景下，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要陣地，承擔(dān)著傳授基本技能知識、塑造職業(yè)精神、培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)等任務(wù)。為了滿足《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的相關(guān)要求，高職院校需全面加強(qiáng)學(xué)校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高思政工作的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，也要推動(dòng)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，為隊(duì)伍注入更多活力和新力量。高職院校要注重“三全育人”，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，深化教育教學(xué)改革，提升課程的實(shí)踐性和針對性，以有效實(shí)現(xiàn)育人效果。

加強(qiáng)高職思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)的意義及其必要性

1.加強(qiáng)高職思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，有效抵御意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)

當(dāng)前，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，高校意識形態(tài)工作面臨著一系列風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記多次就意識形態(tài)工作和高校思想政治工作發(fā)表重要講話，充分表明中央對高校思想政治工作的高度重視。青年人是國家的未來和希望，高職學(xué)生思維活躍，容易受到外來思想的影響，所以，高職院校需更加重視意識形態(tài)工作，幫助學(xué)生增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。在高職院校中，高水平的思政工作人才隊(duì)伍起著主力作用，他們應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素質(zhì)、教學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對思政工作人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為其提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升他們的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)高職思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)任務(wù)

“三全育人”意為全員、全方位、全過程育人，在這個(gè)視角下，全體教職工都是思政育人的工作力量，都肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任：黨團(tuán)工作者把黨的理論創(chuàng)新成果貫穿理論和實(shí)踐的始終；思政教師負(fù)責(zé)講授理論，讓相關(guān)理論入腦入心；專業(yè)課教師不斷挖掘并推行“課程思政”；輔導(dǎo)員及班主任堅(jiān)守指引學(xué)生成長成才的初心使命。總之，每一個(gè)思政工作人才都不可或缺，承擔(dān)著特定職責(zé)，發(fā)揮著重要作用。

3.加強(qiáng)高職思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，圓滿完成新時(shí)期歷史使命

新時(shí)期，隨著中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量飛速發(fā)展，中國制造和中國創(chuàng)造在全球范圍內(nèi)嶄露頭角，高水平技術(shù)人才成為支撐經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才的高職院校，在落實(shí)立德樹人方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的高度融合，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和技能作為根本目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

在高職院校人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)技能提高、職業(yè)精神培養(yǎng)至關(guān)重要，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，高職院校要加強(qiáng)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供充足的人才支撐，不斷推動(dòng)高職教育發(fā)展，更好地服務(wù)于國家的戰(zhàn)略需要。

高職思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

思政工作人才在高職院校育人過程中發(fā)揮著重要作用，但由于專業(yè)問題、理論素養(yǎng)、育人意識和管理體制等因素的影響，目前仍存在以下幾個(gè)方面的問題。

1.專業(yè)化程度不高

思政工作有其專業(yè)性的相關(guān)要求，當(dāng)前高職院校教職工中存在這樣的現(xiàn)狀：年輕教師學(xué)歷水平較高，但專業(yè)不對口，或是專業(yè)對口又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，在面對思維活躍的青年學(xué)生及復(fù)雜多變的實(shí)際問題時(shí)，思政工作人才需要一段時(shí)間來鉆研思政教育的特點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)不符或?qū)I(yè)化程度不高會導(dǎo)致思政工作質(zhì)量提升較慢，甚至難以提升。而老教師可能會在工作中存在經(jīng)驗(yàn)主義，對新興的思維方式、工作方法難以接受，總是遵循“土辦法”“舊經(jīng)驗(yàn)”，不能與時(shí)代發(fā)展相接軌。在思政教育工作中，無論是以上哪種問題，都會對思想政治工作的實(shí)效性造成一定影響。

2.理論素養(yǎng)較低

思政工作是推動(dòng)學(xué)生接受和堅(jiān)定馬克思主義信仰、認(rèn)同科學(xué)社會主義理論的重要任務(wù)。思政工作者作為思想教育的傳道者，承擔(dān)著明道、信道的使命，必須具備扎實(shí)的馬克思主義理論素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確闡釋其科學(xué)性、革命性和先進(jìn)性。高職院校的思政工作隊(duì)伍由思政理論課教師、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員和班主任等組成，他們在不同崗位上發(fā)揮著重要作用，共同促進(jìn)學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)提高。思政工作者需要注重自身理論修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是中國特色社會主義理論體系，從中汲取精髓，并將其靈活運(yùn)用于教學(xué)和教育實(shí)踐中。思政工作者可幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義理論的核心思想，將其與中國特色社會主義實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識和探索。通過系統(tǒng)的教學(xué)和思想政治教育活動(dòng)，思政工作者能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維邊界，提高他們對科學(xué)社會主義理論的理解和認(rèn)同。

3.育人意識淡漠

青年思政工作者信息技術(shù)熟練、擅長網(wǎng)絡(luò)溝通，與學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)通常具有一定優(yōu)勢，可在影響大學(xué)生方面發(fā)揮較大作用。然而，在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，由于教學(xué)和科研任務(wù)繁重，再加上生活中的各方壓力，部分青年思政工作者可能難以充分利用這一優(yōu)勢，未能與學(xué)生開展深入的溝通和交流。此外，還存在著一些青年教師出于非主動(dòng)選擇或者基于某種功利考慮，而加入思政教育隊(duì)伍的情況。例如，某些單位會將“輔導(dǎo)員經(jīng)歷”作為職稱評定的必要條件，這就迫使一些青年教師不得不擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或班主任，參與思想政治教育工作。這種現(xiàn)象在思政工作者隊(duì)伍建設(shè)的初期就可能埋下缺乏責(zé)任感和教育熱情的隱患。

4.管理體制不完善

思想政治教育是一項(xiàng)需要密集精力和高度專注的工作。然而，輔導(dǎo)員、思政教師等從事此類工作的教職工往往還需兼顧教學(xué)、管理、服務(wù)等多重角色，使得他們在進(jìn)行思政工作時(shí)面臨著時(shí)間和精力上的挑戰(zhàn)。因多元任務(wù)的分散，思政教育的質(zhì)量和效果可能會受到影響。經(jīng)調(diào)研可知，專門從事思政教育的隊(duì)伍在選拔、培育和評價(jià)體系方面還存在不少漏洞。相對較低的薪酬水平、有限的培訓(xùn)機(jī)會，以及晉升路徑的不明確性、職稱評定中的不利條件、職業(yè)發(fā)展前景模糊等因素，都在一定程度上抑制了思政工作者的積極性和主動(dòng)性。這些因素共同作用，就會影響思政工作的科學(xué)性、專業(yè)化和職業(yè)化水平，從而給隊(duì)伍建設(shè)和工作效能提升帶來隱憂。

建設(shè)高層次高職思政工作人才隊(duì)伍的路徑

新時(shí)期新形勢下，為更好地全面落實(shí)和貫徹全國高校思想政治工作會議精神，高職院校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，而建設(shè)培養(yǎng)高層次思想政治工作人才隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才的重要前提，是堅(jiān)持“黨管人才”的具體體現(xiàn)。

1.提高站位，堅(jiān)持黨對人才隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

我黨一直將思想政治教育人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)作為重要任務(wù)。2017年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，同年教育部更新了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，這些文件中均明確了相關(guān)工作的指導(dǎo)原則和基本要求。高等教育機(jī)構(gòu)的黨組織負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)思政人才隊(duì)伍建設(shè)的重任，必須堅(jiān)決執(zhí)行黨中央的政策決策，并確保在思想和行動(dòng)上與黨中央保持嚴(yán)密的一致性，堅(jiān)定黨對人才隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

2.把好質(zhì)量，提高思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

一是嚴(yán)守政治標(biāo)準(zhǔn)。教師作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和成長過程中的引導(dǎo)者，其一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此，高職院校在招募師資和吸納人才時(shí)，必須遵循“品德與才能并重，品德優(yōu)先”的標(biāo)準(zhǔn)，將堅(jiān)定的政治立場、可靠的政治品質(zhì)、正確的政治觀點(diǎn)和堅(jiān)強(qiáng)的信仰作為最基本的選拔標(biāo)準(zhǔn)，合理規(guī)劃人才結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)，確保思想政治教育工作者隊(duì)伍的穩(wěn)固性。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)。將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教師引進(jìn)、培養(yǎng)、考核等全過程，對師德師風(fēng)失范行為教師實(shí)行“一票否決”，真正建設(shè)“為人師表”“以德施教”的人才隊(duì)伍。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升人才隊(duì)伍的理論素養(yǎng)

高職院校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，思政工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。而對于思政工作者來說，掌握馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化理論素養(yǎng)，是其提高工作質(zhì)量的內(nèi)在要求。思政工作者必須始終保持對黨忠誠，將立德樹人落在實(shí)處，通過思想教育和思想引領(lǐng)，引導(dǎo)全校師生增強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。為了不斷提高政治理論素養(yǎng)，思政工作者應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷深化對黨的路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理解，提高自身的信仰堅(jiān)定性和思想導(dǎo)向性，并將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。在工作中，思政工作者需高度重視對學(xué)生的教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清形勢，學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系，不斷提高政治理論素養(yǎng)。為更好地發(fā)揮思政工作的作用，高職院校需建立健全工作機(jī)制和考核評價(jià)體系，強(qiáng)化思想教育的針對性和實(shí)效性，同時(shí)，也要注重發(fā)揮思政工作者的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)其創(chuàng)新工作方法和手段，提高思想引領(lǐng)和教育引導(dǎo)的質(zhì)量和效果。

4.完善考核，不斷激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)在動(dòng)力

為提高思想政治工作質(zhì)量，高職院校需要在總體發(fā)展指導(dǎo)框架下進(jìn)行科學(xué)的管理和制度設(shè)計(jì)。首先，要調(diào)查研究，了解當(dāng)前思政工作者隊(duì)伍的現(xiàn)狀和需求，以便有針對性地進(jìn)行調(diào)整。其次，建立健全考核制度，通過評估績效來選拔和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的思政工作者。學(xué)校要鼓勵(lì)思政工作者積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)，并完善職業(yè)培訓(xùn)制度和資格認(rèn)證機(jī)制，以激發(fā)思政工作者主動(dòng)提升工作能力的熱情。此外，崗位競聘和繼續(xù)教育也是提高思政工作內(nèi)在動(dòng)力的重要方面。通過崗位競聘，可以為思政工作者提供更好的晉升機(jī)會，提高他們的工作積極性；開展繼續(xù)教育，為思政工作者提供專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，可提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。學(xué)校應(yīng)合理安排教師流動(dòng)，讓思政工作者能與不同工作人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和知識分享。為了有效監(jiān)督和評價(jià)思政工作質(zhì)量，高職院校應(yīng)建立完善的思政工作考核指標(biāo)體系，并進(jìn)行跟蹤考核和年度考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的工作者予以獎(jiǎng)勵(lì)。職稱晉升和職務(wù)提拔應(yīng)建立在嚴(yán)格的評優(yōu)評先制度基礎(chǔ)上，以確保獎(jiǎng)懲分明、規(guī)范引導(dǎo)。

5.厘清職責(zé)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍骨干力量

在高等院校中，輔導(dǎo)員和班主任對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。他們不僅在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)和關(guān)懷的角色，還會依照黨委的安排，針對性地開展一系列思想政治教育活動(dòng)。作為大學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生的聯(lián)系密切，會對其思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而，在很多高職院校中，專職思想政治工作人員的現(xiàn)狀并不樂觀。一方面，盡管專職思想政治工作者數(shù)量在增加，但其增速仍難以跟上學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張；另一方面，從學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)來看，各校的輔導(dǎo)員存在能力和水平不均衡的現(xiàn)象，如本科、碩士、博士學(xué)歷分布不平衡，且中高級職稱者相對較少。鑒于此，高職院校應(yīng)在擴(kuò)充專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)時(shí)，明確并細(xì)化他們的職責(zé)范圍。例如，界定輔導(dǎo)員和班主任在思政教育工作中的具體任務(wù)，并通過完善各項(xiàng)管理制度，保障隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的質(zhì)量，這些制度涵蓋了輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、評估、考核及獎(jiǎng)勵(lì)等方面。進(jìn)一步來說，高職院校還需要優(yōu)化輔導(dǎo)員與其他職能部門之間的工作協(xié)調(diào)，幫助他們科學(xué)定位自己的職責(zé)，確保其在學(xué)生事務(wù)管理體系中能夠充分發(fā)揮作用。這樣的工作機(jī)制可使輔導(dǎo)員有更多時(shí)間去了解和研究學(xué)生的各種情況，從而有效提升工作效率，為大學(xué)生的健康成長提供更有力的支持。

6.建立機(jī)制，加強(qiáng)思政工作人才隊(duì)伍培訓(xùn)

為了推動(dòng)思政工作人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展，高職院校需制訂并實(shí)施既包括短期又包括長期的培訓(xùn)計(jì)劃，涵蓋線上和線下的集中自學(xué)、培訓(xùn)及進(jìn)修等活動(dòng)。此外，豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)也非常重要，有助于提高思政工作者的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。在培養(yǎng)思政工作人才隊(duì)伍方面，學(xué)校可建立老帶新的導(dǎo)師制，通過經(jīng)驗(yàn)傳授和互通有無的方式實(shí)現(xiàn)傳幫帶，形成同輩效應(yīng)。同時(shí)，高職院校可通過積極的招聘和引進(jìn)工作，有效促進(jìn)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，如引進(jìn)具有高學(xué)位、高學(xué)歷的教授和博士，完善職稱結(jié)構(gòu)，以不斷優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

7.加大關(guān)懷力度，搭建思政工作者成長發(fā)展平臺

高職院校的思政工作者不僅需要重視教學(xué)、科研，還要關(guān)愛和關(guān)懷青年教師。為了激發(fā)思政工作者的工作熱情，高職院校應(yīng)當(dāng)為其提供更多成長發(fā)展平臺和利好政策，特別要重視青年思政工作者的成長。青年思政工作者通常具有教學(xué)強(qiáng)、科研優(yōu)、師德好、育人佳等優(yōu)勢，他們的思維活躍、視野開闊、個(gè)性鮮明，具有崇尚自由、追求多樣的特點(diǎn)。因此，高職院校要在強(qiáng)化紅線意識和底線思維的同時(shí)，鼓勵(lì)青年思政工作者在工作中充分發(fā)揮優(yōu)勢，以確保他們的工作符合相關(guān)政策和法規(guī)。

新時(shí)代背景下，高職院校思政工作者面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化以及信息網(wǎng)絡(luò)化的日益發(fā)展，高職院校必須重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)專業(yè)化發(fā)展，以應(yīng)對外界因素帶來的影響。在這一過程中，思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的。高職院校的思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)必須以立德樹人為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過思想政治理論課，學(xué)生可以全面了解馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，從而塑造良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)全員育人，讓所有教職員工都參與到思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)中，并加強(qiáng)溝通交流，共同提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

高職院校需要探索多種途徑和機(jī)制來加強(qiáng)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，要對專任教師隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍、黨務(wù)團(tuán)務(wù)工作者隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍系統(tǒng)培訓(xùn)和管理，提高他們的綜合素質(zhì)和能力水平。同時(shí)，高職院校還應(yīng)該建立完善的人才評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為思政工作人才發(fā)展提供良好的管理環(huán)境和福利待遇。實(shí)踐證明，高職院校思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)需全員參與，統(tǒng)一目標(biāo)、協(xié)同發(fā)力，注重活力和成效，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，更好地培養(yǎng)具有國際化視野和高素質(zhì)技能的人才。

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（劉佳婧：陜西工商職業(yè)學(xué)院）