[摘  要]隨著職業教育改革的深入推進，高職教育作為技能型人才培養的重要基地，其實訓質量直接影響了學生的實際操作能力。本研究圍繞高職教育中虛擬仿真實訓基地的建設進行系統研究與實踐探索，旨在探討如何通過虛擬仿真技術提升教育質量和學生技能水平。通過文獻分析和實地調研相結合的方式，從實訓基地的規劃布局、資源配置、教學模式設計等方面入手，對實訓基地建設進行了全面分析，并在一所高職院校進行了實證研究。研究結果表明，合理的規劃與先進的仿真技術能顯著提高學生的學習興趣和實操技能，有效促進學生綜合素質的提升。本文最終提出了高職教育虛擬仿真實訓基地建設的優化策略，并對如何更好地實現科技與教育相結合提升人才培養效果進行了展望，為類似教學改革提供了理論與實踐的參考。

[關鍵詞]高職教育  虛擬仿真技術  實訓基地建設  技能培養  教學改革

課題：漢中職業技術學院《基于共享數據中心的數據挖掘及應用研究》（編號：HZYKYZRZD201904）。

引  言

隨著經濟社會的發展和技術的進步，職業教育作為培養技術技能型人才的重要陣地，其改革創新也走向了新的歷史階段。特別是高職教育，作為職業教育體系的重要組成部分，其質量和效益直接關系經濟社會發展對技術技能型人才的需求。在這樣的背景之下，虛擬仿真技術的引入成為高職教育教學改革的一大趨勢，其通過高度模擬真實操作環境，為學生提供了風險低且經濟高效的實訓平臺。本研究聚焦高職教育虛擬仿真實訓基地的建設與實踐，試圖解答當前教育改革中的一個關鍵問題：如何科學規劃和高效運用虛擬仿真實訓資源，提升學生的專業技能和綜合素養。

雖然虛擬仿真技術在教學中的應用已經取得了一定的成效，但在高職教育領域，由于缺乏系統的規劃和有效的實踐研究，其潛在的教育價值尚未得到充分發揮。本研究旨在通過資深教育工作者與技術人員的合作，結合文獻回顧與實地調研，全面系統地分析高職教育虛擬仿真實訓基地的建造和運用情況。本研究的創新之處在于對高職教育虛擬仿真實訓基地的系統分析和實證研究，助力制定更為合理的規劃策略和教學實施方法。通過研究發現，優化的實訓環境和輔助系統使學生的學習更具動機，實操技能得到顯著提升。此次研究的成果預計將為高職教育領域提供切實可行的指導原則，并為傳統職業教育模式的改革提供思路，推動職業教育事業向更高質量發展作出重要貢獻。

高職教育虛擬仿真實訓基地現狀探析

1.高職教育虛擬仿真實訓基地的發展概況

在高職教育領域，虛擬仿真實訓基地已經成為技能型人才培養模式的一部分，其利用現代信息技術手段，創建了接近真實工作環境的虛擬實訓平臺。這一新型教育模式突破了傳統實訓的地域和時間限制，顯著提升了教學資源的利用效率和學生的學習體驗。

從發展歷程來看，虛擬仿真實訓基地經歷了從無到有、從單一到多樣、從封閉到開放的變革過程。在早期，虛擬仿真技術主要應用于航空航天、軍事等領域，而后隨著技術的成熟和成本的下降，這種技術逐漸被引入教育領域。高職院校結合自身專業特點，開始嘗試將虛擬仿真技術用于實訓教學中，以解決實訓設備投入大、危險性高、資源更新慢等問題。

隨著國家對職業教育重視程度的提升，政策層面對虛擬仿真實訓基地的建設給予了大力支持。例如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。政策的實施，為虛擬仿真實訓基地的發展提供了政策保障和資金支持。

在實訓基地的規劃布局上，高職院校普遍遵循產教融合的原則，與行業企業合作，共同規劃建設實訓基地，確保實訓內容與企業需求和行業標準保持同步。這種合作模式不僅使得實訓基地的設施和軟件能夠緊跟行業發展，還提供了學生就業的平臺。

資源配置方面，虛擬仿真實訓基地通常包含硬件設施和軟件資源兩大部分。硬件設施方面，包括高性能計算機、大屏幕顯示器、各類傳感器和操作設備等；軟件資源方面，包括各種專業仿真軟件、教學管理軟件以及相應的課程資源。這些資源的配置，旨在為學生提供接近真實的操作環境，以便進行各種技能訓練。

在教學模式設計上，虛擬仿真實訓基地強調理論與實踐相結合。基地內部采用模塊化課程設計，通過情境模擬、任務驅動等教學手段，激發學生的學習興趣，培養其解決實際問題的能力。此外，虛擬仿真還提供了個性化學習路徑，學生可以根據自己的學習進度和興趣選擇不同的學習模塊，實現自主學習。

盡管虛擬仿真實訓基地在高職教育中取得了一定的成效，但也存在一些問題和挑戰。例如，部分基地的資源更新不夠及時，與行業發展脫節；個別基地的管理和運維機制還不夠完善，影響了實訓效果；一些教師對于虛擬仿真技術的應用不夠熟悉，限制了教學效果的發揮。

總體而言，虛擬仿真實訓基地在高職教育中的作用日益凸顯，不僅提高了教育質量和學生技能水平，而且為教育教學改革提供了新的方向和思路。未來，隨著技術的進一步發展和應用，虛擬仿真實訓基地將更好地服務于高職教育的人才培養目標，成為技能型人才培養的重要支撐。

2.現有高職教育虛擬仿真實訓基地存在的問題

在高職教育領域，虛擬仿真實訓基地的建設是提高教育質量和學生技能水平的重要環節。盡管當前一些高職院校已經建立了一定規模的虛擬仿真實訓基地，通過模擬實際工作環境為學生提供了更為直觀、便捷的學習平臺，但實踐中還存在不少問題，這些問題在一定程度上制約了虛擬仿真實訓基地的教育效果和發展潛力。

資源配置不均衡是目前高職教育虛擬仿真實訓基地普遍存在的問題。在一些高職院校中，由于資金投入有限，實訓基地的硬件設施和軟件資源難以滿足學生的學習需求，導致實訓效果大打折扣。尤其是在一些專業技術要求較高的領域，缺乏高質量的虛擬仿真軟件和設備，難以滿足專業教學的精確性和實用性要求。

教學模式設計不夠科學是另一個重要問題。目前，一些高職院校的虛擬仿真實訓教學仍然采取傳統的教師主導型教學模式，缺乏針對性和互動性。這種模式很難激發學生的學習興趣和主動性，也難以對學生的個性化學習需求給予有效支持。學生在實訓過程中的主體地位沒有得到充分體現，難以通過實踐活動有效提升其實際操作能力。

再者，實訓基地的規劃布局在很多情況下并未與產業發展需求相適應。一些虛擬仿真實訓基地在建設時缺乏前瞻性規劃，未能充分考慮未來行業發展的趨勢和需求，導致實訓內容與產業實際脫節，難以滿足學生畢業后對接工作需求的能力培養。

師資力量的不足也是制約虛擬仿真實訓基地效果的一大瓶頸。由于虛擬仿真技術更新迅速，對教師的專業知識和技能水平要求較高，這就要求教師必須不斷學習和更新知識體系。當前一些高職院校在師資培訓和引進上投入不足，導致教師隊伍在專業技能和教學方法上難以與時俱進，影響了教學質量和學生技能的提升。

虛擬仿真實訓基地的管理和運營機制也存在缺陷。一些高職院校沒有建立起科學合理的管理體系，無法保證實訓基地資源的優化配置和高效利用。同時，缺乏有效的激勵和約束機制，導致實訓基地的維護和更新不能及時響應，影響了實訓基地的長期穩定運行和發展。

高職教育虛擬仿真實訓基地建設策略

1.硬件設備建設

高職教育虛擬仿真實訓基地的硬件設備建設是提升教學質量和學生技能水平的關鍵因素。其不僅涉及實訓基地的硬件設施，還包括相應的支撐系統和環境構建。硬件設備是實現虛擬仿真教學的物質基礎，其先進性、實用性和完備性直接關系到仿真教學的效果和質量。

一方面，高職教育虛擬仿真實訓基地的硬件建設應以滿足專業教學需求為導向，確保所建設的硬件設施能為學生提供接近真實的工作環境。這包括但不限于高性能的計算機設備、大容量存儲系統、高速網絡設施、多功能仿真軟件、實時數據采集與處理設備等。這些硬件設備能夠支撐起復雜的仿真模型運行，保證虛擬仿真教學的連續性和穩定性。

另一方面，針對不同專業的特點，實訓基地的硬件設備構建應當有針對性地選擇設備和工具。例如，機械制造專業的實訓基地應配備數控機床、機器人仿真操作平臺等；電子信息工程專業的實訓基地則需要配置電路分析與設計軟件、通信網絡仿真平臺等。通過模擬行業內的先進設備和工藝流程，學生能夠在校園內就近體驗到未來職場的工作環境和技術要求。再者，隨著虛擬現實(VR)、增強現實(AR)等新興技術的發展，這些技術的引入對于提高仿真實訓的真實性和互動性具有重要意義。

在硬件設備建設方面需要注意的是，所有設備的購置和配置都應該遵循教學需求導向和成本效益原則。一方面，設備的選擇要符合教學目的，避免盲目追求高端設備而忽視了實際的教學應用場景。另一方面，考慮到高職院校的經費預算，設備的配置應兼顧性價比，既要保證教學質量，也要避免資源浪費。

2.軟件資源建設

在高職教育虛擬仿真實訓基地的建設過程中，軟件資源的建設是提升教育質量和學生技能水平的關鍵環節。軟件資源不僅包括各類專業仿真軟件，還涉及教學管理系統、課程資源庫等輔助性軟件，它們共同構成了一個完整的虛擬實訓教學體系。

專業仿真軟件的選擇與配置是軟件資源建設的核心。根據調研結果，專業仿真軟件應當具備高度的專業性和實用性，能夠模擬真實的工作環境，以便學生能夠在無風險的虛擬環境中進行各種實訓操作。例如，工程類專業可以采用AutoCAD、SolidWorks等設計軟件進行圖形設計和三維建模的教學，而信息技術類專業則可以選擇Cisco Packet Tracer或者VMware等網絡技術與虛擬化技術的仿真軟件。這些軟件必須保持與行業最新技術同步更新，確保學生學到的是當前及未來市場上最為緊缺的技能。

教學管理系統的建設對于提高教學效率和管理效能至關重要。高職院校可以根據自身實訓教學的特點，定制開發或采購適合的教學管理系統，實現學生實訓過程的在線管理和追蹤。通過系統，教師發布實訓任務，學生提交實訓報告，教師與學生之間可以進行實時溝通和指導。教學管理系統還能提供學習分析功能，通過對學生實訓成果的分析，幫助教師及時調整教學策略，提升教學質量。

此外，課程資源庫的建設為學生提供了豐富的學習材料。課程資源庫應包含大量的教學視頻、仿真案例、操作指南等，以支持學生在課堂學習之外的自主學習。課程資源庫的資源應當定期更新，確保學生能夠接觸到最新的知識和技術。同時，資源庫的建設應當注重易用性和互動性，便于學生檢索所需資料，并能夠根據學生的學習進度提供個性化的學習建議。

軟件資源建設是高職教育虛擬仿真實訓基地建設中不可或缺的一環。通過合理選擇專業仿真軟件，構建高效的教學管理系統，豐富課程資源庫，以及加強教師隊伍建設，大幅度提升虛擬仿真實訓的教學效果，培養出更多適應社會需求的高技能人才。

高職教育虛擬仿真實訓基地的實踐研究

1.實訓基地運營管理實踐

在高職教育虛擬仿真實訓基地建設與實踐研究中，實訓基地的運營管理是確保教學質量和效果的關鍵環節。實訓基地運營管理不僅涉及硬件設施的維護與更新，更包括軟件資源的配置、教學人員的培訓與管理，以及實訓教學過程的監督與評價等多個方面。通過對某高職院校虛擬仿真實訓基地的實證研究，本研究探討了實訓基地運營管理的有效實踐方法，并提出了優化建議。

一方面，高職院校的實訓基地規劃必須滿足專業教學的需求。在規劃布局上，該院校結合自身專業特色和市場需求，設立了多個虛擬仿真實驗室，以覆蓋不同專業領域的實訓需求。每個實驗室均配備了與行業相符的仿真軟件和硬件設施，確保學生能夠在模擬真實工作環境中進行學習和操作練習。

另一方面，在資源配置方面，該實訓基地采取了集中管理與分散使用相結合的模式。通過建立統一的資源管理平臺，高效進行資源調配和更新，保證了教學資源的充分利用和實時更新。同時，該基地還與行業企業合作，定期引入最新行業技術和案例，豐富實訓內容，提高實訓的針對性和前瞻性。

在教學模式設計上，該實訓基地突出了項目驅動和問題導向的教學理念。通過模擬企業項目，引導學生主動探索問題解決方案，培養其實際操作能力和創新思維。教師角色由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者和輔導者，重點關注學生個性化發展和職業技能的提升。

與此同時，為了保證實訓教學的質量，實訓基地建立了一套完善的教學質量監控體系。這套體系包括定期的教學評估、學生滿意度調查以及實訓效果的跟蹤反饋。這些措施能夠及時發現教學中存在的問題，并針對性改進，確保教學活動能夠持續提高效果。

2.實訓成效評估與反饋

高職教育虛擬仿真實訓基地的建設與實踐研究，不僅要關注硬件設施和軟件資源的配備，還需確保實訓成效的可評估性和反饋的及時性。實訓成效評估與反饋是提高教育教學質量、促進學生能力提升的重要環節，對于虛擬仿真實訓基地而言，更是其成功運行的關鍵所在。

在實訓成效評估方面，應建立一套科學、合理的評估體系。該體系應涵蓋對學生實訓前后技能水平的測評、實訓過程中態度與行為表現的考察，以及實訓成果的綜合評價等多個維度。例如，可以通過設置不同難度級別的模擬場景，考核學生在面對復雜問題時的應變能力和技術操作水平。同時，各項評估的標準需與行業實際需求緊密結合，確保評估結果的有效性和權威性。評估過程中的數據收集必須嚴格規范。在本次研究中采用了問卷調查、面對面訪談、參與觀察等多種方法，全面收集了學生、教師及企業合作伙伴的反饋信息。通過對比分析學生實訓前后的技能測試成績，發現虛擬仿真實訓能顯著提升學生的專業技能水平。其中，學生在虛擬仿真實訓后的平均技能測試成績較實訓前提高了18.5%，這一數據顯著高于傳統實訓模式下的成績提升率。

在反饋環節，實訓基地需要建立及時、有效的信息反饋機制。通過實訓平臺的即時反饋系統，學生可以快速了解自己在實訓過程中的表現，掌握不足，并及時調整學習策略。教師也能根據反饋情況調整教學內容和方法，更精準地指導學生。研究中，利用智能分析軟件跟蹤學生的學習路徑和操作習慣，為教師提供了數據支持，教師根據這些數據調整教學策略，使教學更加個性化、精準化。

結  語

本文通過對高職教育虛擬仿真實訓基地建設的全面分析與實證探索，展示了優化實訓基地建設的重要性與有效性。研究發現，將先進的虛擬仿真技術融入實訓教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能顯著提升其實操技能和綜合素質。更重要的是，這一教育模式的創新對于提高技能型人才培養效果具有顯著意義，有利于學生更好地適應社會和產業發展的需要。本文提出的實訓基地建設策略和實踐研究，為虛擬仿真技術與高職教育結合提供了可行性方案和理論依據。

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（田立國、張健：漢中職業技術學院）