習近平總書記強調，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力。作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，高校在培育發展新質生產力上有著獨特優勢。扎根陜西的地方高校既承擔立德樹人根本任務，也肩負服務陜西經濟社會高質量發展的重要使命。如何依托區位優勢，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，是賦能新質生產力發展、助力陜西譜寫新篇爭做示范的關鍵。

以高質量人才自主培養體系構建

賦能新質生產力發展

人是生產力中最活躍、最具決定意義的因素，教育是培育和發展新質生產力的基礎和先導。地方高校要根據科技發展新趨勢，優化高等院校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。

堅持“需求牽引”，優化學科專業布局。要深刻把握新質生產力的內涵特點，瞄準國家重大戰略需求和區域經濟社會發展需要，以新工科、新醫科、新農科、新文科建設為引領，瞄準新興科技領域，加大學科專業一體化建設，根據產業發展趨勢對傳統學科專業進行動態調整，主動前瞻布局戰略性新興交叉學科，推動不同學科之間的交叉融合和升級優化，增設適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業和課程，主動聚焦服務國家戰略和未來科技發展趨勢的學科發展方向，使學科專業建設與國家戰略規劃、區域發展需求同頻共振。

注重“貫通聯動”，創新人才培養模式。聚焦國家戰略急需、重點領域關鍵核心技術和產業發展需要，加大創新型人才培養力度，進一步完善基礎學科拔尖創新人才選拔機制和培養體系，加強本科和研究生的教育銜接和課程貫通，加快構建“本碩博”一體化貫通培養體系。探索聯培式、訂單式校企人才共育模式，建設一批未來技術學院、現代產業學院、高水平公共衛生學院、卓越工程師學院等學校與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的協同育人載體。深化技術技能型、復合技能型、知識技能型、數字技能型人才的培育，為新質生產力發展做好高質量人才儲備。

聚焦“產業生態”，提高人才輸出質量。加快人才培養供給側結構性改革，重點圍繞陜西萬億級產業集群和工業重點產業鏈上下游企業，深化“訪企拓崗”專項行動，努力向社會輸出與新質生產力相適應、滿足經濟社會高質量發展的創新人才。通過壯大人才鏈、加強科技鏈、激活創新鏈、升級產業鏈，積極構建學科集群和產業集群互動共生、高等教育和區域經濟協調發展的新格局，持續為新質生產力發展提供人力支撐。

以高水平科技自立自強

賦能新質生產力發展

科技創新是發展新質生產力的核心要素。地方高校要堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，持續凸顯科技創新“策源地”作用，著力提升科技創新能力和科技成果轉化效能。

強化有組織科研。充分發揮高校在壯大科技型企業、增強產業韌性方面的技術優勢，整合創新資源，開展分工明確、協同高效、運轉協調的“大團隊”關鍵核心技術聯合攻關，持續提升原始創新能力。緊緊圍繞關鍵共性技術、前沿引領技術、顛覆性技術、現代工程技術創新，以西安“雙中心”建設為契機，組建高水平研究平臺，參與國家實驗室、研究中心等科研平臺建設，持續推動科技創新和產業創新深度融合。

加快科研成果轉化。依托“秦創原”在激活存量創新資源、吸引外部增量資源、有效釋放創新勢能等方面的優勢，用好“揭榜掛帥”機制，組建產教聯合聯盟、大學科技園等轉化實體。精準對接產業和區域發展現實需求，持續深化“政產學研”合作，鞏固科技成果轉化“三項改革”成效，加快推動科學研究向新質生產力、現實生產力轉化，讓更多創新鏈的“好技術”變成產業鏈的“新應用”，增強產業創新發展的技術支撐能力，推動技術創新與產業提質同向同行。

拓寬科技服務領域。聚焦關中協同創新、陜北轉型持續、陜南綠色循環，依托學科專業特色，結合地方、企業需求，深化校地校企合作，組建由高校、科研院所、企業等多方研究人員構成的相互協同的創新聯合體，探索建立校院與地方、企業對接服務機制，打通科技成果供給側與需求側聯通渠道，為地方、企業提供技術支持、決策咨詢等服務，進一步集聚創新要素、優化創新生態、擴大服務領域，形成科研技術聯合攻關、研究成果就地轉化、落地成效反饋調整的全域協同發展新布局，持續為新質生產力發展提供動能。

以高素質人才隊伍建設

賦能新質生產力發展

人才是發展新質生產力的“關鍵變量”，地方高校要持續深化人才隊伍建設，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制，著力打造賦能新質生產力發展的人才隊伍。

全方位精準引才精心育才。圍繞學科專業建設和區域產業需求精準引才，圍繞國家戰略部署、區域發展布局、學科專業需求，聚焦重點產業、重大項目、特色產業精準引進人才，依托高層次人才計劃、國家重大科技創新項目、重大基礎設施平臺、產業共性技術平臺培養戰略科技人才、關鍵技術人才、產業領軍人才和創新團隊。大力弘揚和踐行教育家精神、科學家精神，以延安精神和西遷精神精心培育人才、以感情凝聚人才、以待遇吸引人才、以事業激勵人才，引導人才敢于創新、勇擔重任，使三秦大地真正成為創新涌動的熱土、干事創業的高地和人才流動的“洼地”。

深層次推動人才資源共享。強化企業科技創新主體地位，打破束縛人才創新的藩籬和障礙，積極推進校企合作、校地合作，以“科學家+工程師”隊伍組建為抓手，大力推薦“校招共用”人才，打造跨學科、跨校企、跨校地的人才隊伍，促進創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，讓科技成就卓越、創新能力突出的人才在特定領域發光發熱，讓專業本領過硬、實踐經驗豐富的人才在實際項目中發揮所長、大顯身手，推動人才這個“關鍵變量”轉化為高質量發展“最大增量”，真正實現引進一個、帶動一批、發展一域。

多維度完善人才評價體系。“因校制宜”持續深化人才評價體系和激勵機制，不斷健全以立德樹人、師德師風、創新質量、能力貢獻為核心的評價導向，持續完善適應發展新質生產力需求、與學校發展目標相適應的人才發展及評價體系，實行長周期考核機制，確保科技創新的延續性、可持續性。要為人才打造更為寬松的工作環境，營造鼓勵創新、包容失敗、健全容錯的工作氛圍，讓人才敢于嘗試、勇于創新，充分激發人才的積極性、主動性、創造性，著力培育一大批戰略科技領軍人才和創新團隊，持續為新質生產力發展提供智庫支撐。