10月24日，為助力“國培計劃（2024）”——陜西省農村市縣級小學語文骨干教師跨學科主題學習能力提升活動的開展，特級教師、正高級教師、陜西省首屆基礎教育跨學科教學指導委員會委員閻紅分享了《跨學科視角下的“語文+”主題學習探究》專題報告。

閻紅老師表示，教師要站在立德樹人的高度整體把握學科間的聯系，推動學科課程的綜合實施。報告分享重點強調了四個方面。一要不斷建構理念。實踐中要堅持育人導向、遵循新課程方案和落實新課程標準。二要堅持設計原則。在設計跨學科學習之前，統籌規劃，做到內容關聯——能“跨”，學生喜歡——樂“跨”，解決問題——要“跨”，提升跨學科學習效能，還要在科學確定學習主題、精準定位學習目標和靈活選擇學習形式上做足準備。三要策略實施。語文學科注重課程內容與生活、與其他學科的聯系，語文教材是實施教學活動的重要載體，統編教材的“快樂讀書吧”“口語交際”“專題學習活動”等，都與生活緊密聯系。語文多學科融合，要深入挖掘教材中的跨學科元素，讓課堂更加豐富生動。要跳出語文課本，將目光著眼于各學科課程的跨界融通，可以采用“語文+數學”“語文+音樂”“語文+音樂”“語文+X”等方式來開展。四要對準目標創新開展。對準素養目標，學習任務的設計應緊扣跨學科學習的素養目標，增強向心性。重視內在關聯，要有整體性的設計，不僅任務與任務之間要有內在關聯，而且各個任務以及子任務也要形成合力，共同保證實踐成效。牢牢抓住語文學科的本質特征，需要借助數學、科學、藝術、道德與法治等多方面的知識和技能，整合跨學科內容、方法和資源，著眼學生表達、交際能力的提升，服務學生語文能力和素養的發展。不斷關注跨學科發展動態，及時了解學習新理念、新方法，指導具體實踐。

專題報告分享后，工作室向參訓學員贈送了《前行的力量》《追夢問道》《教師報》等書籍報刊。全體學員通過研討交流兩節跨學科課，采用說課、議課和主題微報告等多種形式，對小學語文跨學科學習有了新的理論認識、新的實施思路、新的實踐方法。