[摘  要]新工科背景下，高等教育對計算機專業英語教學提出了明確的目標要求。計算機專業英語的教學需要從計算機相關專業的實際出發，設立明確的教學目標、選擇合理的教學材料，充分激發和培養學生學習計算機知識的興趣，促進學生快速掌握計算機技術。在教學中，可采用模塊化教學理念，注重提高計算機專業英語任課教師的教學能力，推動計算機專業英語教學質量提升，以彰顯計算機專業英語在計算機專業人才培養過程中的價值，同時也為學生今后的專業發展和工作奠定堅實基礎。

[關鍵詞]計算機專業英語  專業英語教學  教學改革

基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目《面向新工科的民辦高校計算機專業應用型人才培養模式改革與創新》（23BY191）；陜西省教師教育改革與教師發展研究項目《民辦高校青年教師成長發展路徑研究》（SJS2023YB096）；西安工商學院“計算機101教學團隊”支持。

引  言

當今，ICT領域迅速發展、新技術層出不窮、軟件頻頻升級、硬件日新月異。計算機的英文新概念、新術語、新資料不斷更新，直接用英文術語（或縮略語）的現象已越來越普遍。伴隨著Internet（因特網）應用的日益普及，網絡上涌現出大量英文信息。此外，在計算機操作過程中所出現的菜單、提示、幫助及錯誤反饋等信息也常常以英文界面出現，若不能迅速理解其含義，將會嚴重影響利用計算機的效率。在日常應用中，各種軟硬件操作手冊及技術資料均包含比較詳細、全面、準確的技術細節，學習者可通過直接閱讀英文資料掌握新技術。IT行業的工作者已經充分認識到計算機專業英語對掌握計算機新技術的重要作用，尤其是涉及軟件外包、進出口IT設備、信息技術服務貿易等方面，都有大量、規范的計算機專業英語表達。

在ICT人才培養過程中，計算機專業英語在計算機課程中起著基礎性工具作用，所以，計算機專業英語這門課程尤為重要。如何讓學生有效掌握和應用計算機專業英語，已成為業界值得探討的問題。

計算機專業英語的特點

1.教學內容覆蓋計算機學科與交叉融合

計算機專業英語課程教學內容主要是計算機相關的知識、技術、應用、開發、管理、維護以及新一代信息技術等。主要有：計算機的基本構成和工作原理，包括CPU、內存、硬盤、總線等部件的介紹和使用；操作系統的基本原理和功能，如進程管理、內存管理、文件系統、設備驅動等；各種編程語言的特點和應用，如C、C++、Java、Python，以及編程思想、算法設計、數據結構等；數據庫系統的構建和管理，如關系型數據庫、非關系型數據庫、數據倉庫，以及SQL語言的使用等；網絡的基本原理和協議，如通信技術、TCP/IP協議族、HTTP協議、FTP協議、DHCP協議、DNS協議、SMTP協議，以及互聯網的發展和網絡安全等；人工智能和機器學習的基本概念和應用，包括自然語言處理、計算機視覺、深度學習等領域；軟件工程的基本原理和方法，如軟件開發流程、軟件測試、版本控制，以及敏捷開發、DevOps等現代開發模式的介紹和實踐；云計算和大數據的基本概念和應用，包括云存儲、云服務、數據挖掘和分析等技術。

2.專業性、針對性強

計算機專業英語具有很強的專業性和針對性，除了不斷出現的大量專業新詞外，還有很多利用特殊方法構成的詞匯，如Memory（內存）、Bus（總線）、PnP（即插即用）、Internet（因特網）等。這些詞如果不是在計算機相關領域中出現，按照普通英語來理解，意思會相距甚遠，有時根本就不相關。一個用計算機專業英語表達的句子，如果不結合專業知識，則很難準確理解要表達的意思，甚至會產生誤解。所以，計算機專業英語不僅僅是英語，還要強調與計算機相關專業的結合，必須在專業的角度、具體的場景下去理解或解釋。

3.詞匯構成方法多樣復雜

詞匯量是提高英語閱讀能力和水平的基本要求和關鍵基礎，對于計算機專業英語而言同樣重要。計算機大量專業術語來源于日常英語詞匯，既取其原有含義，又被ICT領域賦予了專有詞義，在構詞上也有多種方法，頗為復雜。例如：input（in＋put，輸入）屬于合成詞；Bus（總線）屬于轉意詞；microphone（話筒）屬于派生詞；syscall（system＋call，系統調用）屬于混成詞；ROM（Read Only Memory，只讀存儲器）屬于縮略詞；firewall（防火墻）屬于借用詞；John Von Neumann（馮·諾伊曼）屬于專用人名；Java屬于專用軟件名稱；Microsoft（微軟）屬于專用計算機廠商名；CD（change directory，改變目錄）屬于計算機專用命令；TCP（Transmission control protocol，傳輸控制協議）屬于專用網絡術語。隨著新的信息技術不斷出現和應用，計算機專業英語詞匯將更加豐富，如Artificial Intelligence（AI，人工智能）、Big Data（BD，大數據）、Internet of Things（IOT，物聯網）、Cloud Computing（云計算）、5G（第五代通信網絡）、ChatGPT（生成式聊天機器人）、AIGC（生成式人工智能）等。

4.計算機專業表達靈活、簡潔

（1）計算機專業英語常用句型

計算機專業英語重在描寫行為或狀態本身，即闡述客觀事實或道理，達到精練簡潔的效果，多采用簡單句，以便于向后擴展句子，保持句子的整體平衡，力求用盡可能少的單詞來表達真實的含義。以下是一些計算機專業英語簡單句的例子：

The operating system has crashed.（操作系統崩潰了。）

The program has terminated unexpectedly.（程序意外終止。）

The file has been deleted.（文件已被刪除。）

The password is incorrect.（密碼不正確。）

在計算機專業英語中，常見的從句有條件狀語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、結果狀語從句等。從句是由一個主語和一個謂語組成的句子，可以作為名詞短語、形容詞短語、副詞短語等的成分。

條件狀語從句，如：“If the hardware fails，the system will automatically switch to the backup one.”（如果硬件故障，系統將自動切換到備份系統。）

時間狀語從句，如：“After the virus infection，the network was shut down for cleaning.”（在病毒感染后，網絡被關閉以進行清理。）

原因狀語從句，如：“Because the printer was out of ink，we had to print the document manually.”（因為打印機墨水用完了，我們必須手動打印文件。）

結果狀語從句，如：“The file was deleted，resulting in the loss of important data.”（文件被刪除了，導致重要數據的丟失。）

在計算機專業英語中，復合句可以更清晰地表達復雜的觀點和信息。所謂復合句是由兩個或多個簡單句通過連接詞（如and、but、or等）連接而成的。例如：The program runs smoothly，but there are still some bugs to be fixed.（程序運行順利，但仍有一些漏洞需要修復。）

在計算機專業英語中，定語從句可以用來描述具體的技術細節。所謂定語從句是指用來修飾名詞的從句，它通常位于被修飾的名詞之后。例如：The algorithm that we developed is very efficient.（我們開發的算法非常高效。）

在計算機專業英語中，并列結構可以使句子更加簡潔明了。所謂并列結構是指兩個或多個具有相同結構的語法成分并列在一起。例如：The system should be fast，reliable，and easy to use.（該系統應該快速、可靠且易于使用。）

（2）計算機專業英語常用時態

計算機專業英語所涉及的內容一般沒有特定的時間關系，所以在計算機專業英語中，一般現在時的使用頻率較高。這主要是因為計算機科學中的很多概念和理論是固定不變的，如算法、數據結構等，描述和定義并不隨時間改變，一般現在時可以更好地表達這些固定的概念和原理。計算機術語大多是英文直譯，無論是表述現狀或背景的內容，還是描述科技概念，一般現在時都較為合適且常用。

例如：The Internet is a global network of interconnected computers.（互聯網是由相互連接的計算機組成的全球網絡。）

The CPU is the brain of a computer system，responsible for executing programs and processing data.（中央處理器是計算機系統的核心，負責執行程序和處理數據。）

Data is stored in computer memory in the form of binary digits.（數據以二進制位的形式存儲在計算機內存中。）

（3）計算機專業英語常用語態

被動語態在計算機專業英語中的使用十分頻繁，是一種常用的語法結構，有助于強調動作的客觀性、簡化句子結構、突出動作承受者，符合英語表達習慣。被動語態的句子結構相對簡單，主語和謂語之間的關系更直接，強調動作承受者，將其置于句子的主語位置，可使讀者能更清晰地了解動作的影響對象，有助于更好地理解計算機專業英語中的概念和操作。計算機專業英語作為科技英語分支之一，需要遵循英語的表達習慣，使用被動語態能夠更好地融入英語語境，提高英語表達的地道性。

例如：The operating system is encrypted using a strong algorithm.（操作系統使用強密碼算法進行加密。）

The computer is protected by antivirus software.（計算機受到防病毒軟件的保護。）

The network connection is established securely.（網絡連接被安全建立。）

計算機專業英語教學改革的路徑與做法

計算機專業英語是計算機相關專業學生所必須掌握的專業英語語言知識和技能。計算機專業英語既不同于大學公共英語的學習，也不同于專業知識的學習，而是二者的有機融合。通過該課程的學習，學生不僅要掌握較多的專業英語詞匯和計算機基本知識及技能，而且能閱讀計算機專業文獻，可以快速、準確地獲取國外最新計算機技術信息，為今后在實際工作中解決與計算機專業相關的問題打下堅實基礎。另外，該課程可保證學生在校期間持續學習英語，有利于學生在實踐中應用英語。

1.制訂明確的教學目標

計算機專業英語的教學目標是使學生了解和掌握信息技術的理論知識、具備實踐操作能力、掌握信息技術的英語閱讀和使用能力，為進一步學習和掌握計算機相關知識奠定良好基礎。對應到計算機專業畢業指標的要求，具體體現在溝通和再學習方面，如及時跟蹤計算機工程技術行業的國際發展動態、研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性；能夠就計算機專業問題，在跨文化背景下進行基本的溝通和交流；能認識到計算機技術發展的快速性及應用領域的多樣性和必要性，具有自主學習和終身學習的意識。

計算機專業英語教學應該堅持“突出專業、應用為主”的原則，學生需要理解并掌握一定的計算機專業英語知識和表達技能。在掌握了一定數量的計算機專業關鍵詞和關鍵短語、語法、句型，以及專業英語閱讀方法、聽力和表達的基礎上，鼓勵學生進一步深入學習，利用豐富的線上資源自主學習先進經驗和技術，主動與國際同行進行技術交流。在開展計算機專業英語教學的實踐過程中，教師可以根據學生的差異制訂明確的教學目標，充分考慮學生的外語基礎和專業實際能力，激發學生的學習興趣。

2.選用實用的教材和教學資料

選擇教材需要依據課程的教學目標和學生實際，滿足教學大綱的要求。教材內容必須取材新穎、知識更新、技術前沿、突出工程應用，覆蓋計算機專業所涉及的領域，同時，還應該及時更新教材內容，關注最新的技術和應用，以及相關的英語術語和表達方式。學生在學完本課程之后，可以對計算機各方面的技術理論、常見專用術語的含義、本學科領域的文獻題材和風格有一個全面的了解。除了教材，教師還可以提供一些多樣化的學習資源，如英語原版的計算機書籍、學術論文、技術博客等。學生可以通過閱讀這些資源，提高自己的英語閱讀和理解能力。

3.培養學生濃厚的學習興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，能夠激發學生的學習熱情，培養學生的實踐應用能力。選擇教學內容時，教師應盡量能選取最新、最實用的教學資料，以吸引學生的興趣。教學形式要多種多樣，充分發揮現代信息技術的優勢，讓學生積極參與互動，需要對學生加強引導。教學方法要新穎，如多媒體課件展示、IT名人演講、技術分享、科技報道、在線搜索熱點信息等。課后，教師可以推薦一些好的學習網站或者公眾號，譬如世界名校開放的計算機相關課程或國內計算機精品雙語課程，以幫助學生更好地學習英語、掌握專業技能，達到一舉多得的效果。

4.建立項目化的教學任務

在實際教學過程中，可將教學內容進行項目式的設計，每個項目細化成不同的任務，所有任務能覆蓋計算機專業英語教學大綱要求的內容。每一個任務的設計都要結合學生的興趣，并應考慮大部分學生能夠接受的程度。例如，將計算機專業英語內容設計成專題項目，每個專題分兩個任務：一個是給出完成任務的方法并適當地講解一些詞法、語法、句型等，但必須用英語完成；另一個任務則是就該專題的有關專業問題，與具體的工程實際和應用相結合，按照5W1H（When、Where、What、Who、Why、How）的模式讓學生思考回答，鼓勵學生用英語去實現。這種以任務為中心的項目式專題教學，不僅能激發學生的學習興趣，傳授了相關專業知識，還能培養了學生的自主學習能力。

5.采用靈活的教學形式

計算機專業英語的學習需要結合實際操作和項目開發。教師可以設計一些實踐性的教學活動，如編寫代碼、進行軟件測試等，讓學生在實際操作中學習和運用英語。通過引入實際案例，讓學生了解計算機專業英語在實際工作中的應用。教師可以選擇一些經典的計算機技術案例，如文檔編輯、電子表格處理、演示文檔制作、圖像處理、動畫與視頻編輯、軟件開發流程、網絡安全問題等，讓學生分析和解決這些問題，并使用英語進行討論和報告。

計算機專業英語的學習不僅僅是學習語言，還要培養學生的跨文化交流能力。教師可以組織一些跨文化交流活動，如合作項目、參加國際學術會議等，讓學生有機會與不同文化背景的人交流和合作。同時，教師還可利用在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源和互動機會，使其積極參與討論和交流，提高自己的學習效果。教師應定期對學生進行評估，了解他們的學習進展和困難，并及時給予反饋和指導。

6.提升任課教師的業務能力

任課教師的計算機專業水平、英語水平和教學水平是計算機專業英語教學成功的基本前提。計算機專業教師不僅要有扎實的專業知識，還要能靈活地運用英語講授專業知識，借此提高學生的英語水平。如果計算機專業教師在語音、語調、詞法、語法、句型等方面的基本功較強，就會對專業英語教學產生積極的影響。所以，任課教師要不斷學習，學習新技術、新知識，提高自己的計算機水平，充實自己的英語素材，增強自身英語的聽、說、讀、寫、譯、用等能力，將其與計算機專業緊密而有機地結合起來。另外，還要根據計算機專業的發展和英語語言的變化，及時調整自己的能力和知識結構，這樣才能為培養學生英語應用能力提供重要支撐。

結  語

計算機和英語是當代大學生應該掌握的基本技能和工具，而了解、吸收和掌握先進的計算機知識，已成為當務之急。學生應該普遍了解當今世界信息技術基礎的知識和發展前沿，掌握一定的理論知識，并具有一定的實踐能力。

隨著IT技術的進一步發展，特別是新一代信息技術的應用與推廣，計算機專業英語的教學越來越凸顯它在計算機相關專業教學中的特殊地位和作用。計算機專業教師承擔著計算機專業相關課程的教學和研究工作，要研究計算機專業的發展態勢，不斷總結教學經驗，改革和創新教學方法，同時還應該充分認識計算機相關專業的特點，必須認識到計算機專業英語對本專業的重要性，以實現更好的教學效果。在教學過程中，通過對計算機學科部分課程實施雙語或全英語教學，以有利于學生日后進入全球科技領域進行國際交流，使學生對快速發展的社會具有更強的適應、生存、發展和提升能力。

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（王飛：西安工商學院）