校長有三重境界：當校長，辦學校，做教育。我從1990年開始先后在5所學校任教，在4所學校走過了二十二年的校長之路。面對不同學校的現狀，我都能以同樣的責任感與使命感，帶領學校穩步發展，和老師們一起實現我的教育信念——用心做教育。

2002年8月，我在西安市第四十六中學開始校長歷程。當時校園破舊不堪，學生不到300名，教師流失嚴重，面臨生存危機。我積極爭取各方支持，建成環境優美的校舍，發展特長教育，提升教學質量，使學校很快步入良性發展軌道。在這里，我找到了普通中學的改進策略。

2008年我通過競聘來到西安市第三十中學，著名導演張藝謀、著名作曲家趙季平也曾在這里度過了他們的少年時光。在這里，我秉承“立德樹人，和諧發展”的辦學理念，立志建設“最西安”的學校，實現培養具有“西安精神、中國靈魂、國際視野”的現代中學生的育人目標。在這里，我找到了藝術特色學校的文化使命。

2013年5月，我被調任到有紅色歷史的西安市育才中學擔任校長，依托學校紅色文化底色，確立了“紅色文化延安精神滋養師生成長，素質教育藝體特長促進學校發展”的辦學策略，帶領學校成功創建為省示范高中。在這里，我找到了帶有紅色基因的學校的發展途徑。

2016年7月，我又被調往有著百年辦學歷史、隨政府北遷至行政中心的西安高級中學（以下簡稱“西高”）擔任校長。深入研究西高的辦學歷史，秉承“養德以正氣，崇文以化人”的校訓，發揚“愛國愛校，果敢堅毅，嚴謹治學，追求卓越”的西高精神，以“為學生終身發展奠基，從國家未來需要育人”為辦學目標，著力培養“社會人文素質高，科學技術素質高；動手實踐能力強，開拓創新能力強”的現代中學生。

在學校發展的同時，我的教育教學素養和學校管理水平也得到很大提升，成為“十四五”中小學幼兒園教師國家級培養計劃專家，陜西省人民政府督學，陜西省首屆基礎教育教學指導委員會委員，陜西師范大學卓越教師班碩士研究生導師，榮獲西安市教育改革創新先進個人。發表了《“雙高”“雙強”人才培養模式的探索與實踐》等多篇論文，作了多項課題研究，也出版了教育專著《用心的教育》《創造成長的天空》。

在百年西高，我在實踐中悟思教育，守正創新，聚焦課程體系建設與實踐研究，整合課內外、校內外資源，開好三個課程，開辟三個空間，創設四個書院，提高教學質量。

開好三個課程。第一是開好面向全體學生、促進學生全面發展的基礎性課程，即開足開齊國家課程，開好地方課程；第二是開好面向部分學生、挖掘學生潛質的發展性課程；第三是開好面向學生個體、發展學生特長的拓展性課程。

開辟三個空間。將學校空間重新改造，創設閱讀空間、體驗空間、拓展空間。其中，閱讀空間，學生可自由選擇閱讀；體驗空間是和大學、企業等合作，為學生提供大中銜接課程的體驗實驗室；拓展空間是在室外建設攀巖設施、生物、科技等實驗基地，培養學生的動手實踐能力。

創設四個書院。西安高級中學的前身是建于1891年的崇化書院。目前和大學協同辦學，突破現有學制和年級限制，建設書院制教育生態，成立崇文、崇德、崇智、崇是四大書院，使學生根據個性特長、興趣愛好進入不同的書院學習、發展。這是傳統書院結合智慧校園扎根中國大地辦教育的積極探索，也是育人方式的重大變革。

通常情況下，調換頻繁、任期短的校長，是不太容易做出成績的。我先后任職過的4所學校各有各的“問題”，但通過努力，都步入了良性發展軌道，且各有各的風采。要說有什么“秘訣”的話，那就是注重學校的精神塑造。我認為，要改變一所學校首先要改變學校的精神，只有精神站起來了，一切才會改變。具體來講，一是傳承與創新相結合，提煉學校精神；二是精心設計校園環境以彰顯學校精神；三是依托豐富、科學的課程體系提升學校精神。

我的教育理想是快樂學生，幸福老師，建和諧校園。作為教育部首期中小學名校長領航工程學員、國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才幫扶工作專家顧問委員會委員，我會繼續發揮引領示范作用，積極參與“送教下鄉”大篷車活動和“名校長+”工程，不遺余力地幫扶薄弱學校和兄弟學校，共同助力鄉村教育，推動教育事業高質量發展。

作者單位：陜西省西安高級中學