10月12日，人民教育出版社課程教材研究所“十四五”課題“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科融合實(shí)踐研究”及下屬三個(gè)市級(jí)規(guī)劃子課題“小學(xué)低段人教版數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科融合實(shí)踐研究”“小學(xué)中段人教版數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科融合實(shí)踐研究”“小學(xué)高段人教版數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科融合實(shí)踐研究”課題培訓(xùn)會(huì)在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)召開(kāi)。安康市教體局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)方小松，課題組指導(dǎo)專(zhuān)家安康市教研室主任、安康市初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師張志虎，安康教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、正高級(jí)教師陳立潤(rùn)，安康市教研室理論部主任、正高級(jí)教師王穎，四個(gè)課題組成員、安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)骨干教師代表共計(jì)40余人參加會(huì)議。

會(huì)上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別向四個(gè)課題主持人和課題組指導(dǎo)專(zhuān)家頒發(fā)了課題立項(xiàng)證書(shū)及聘書(shū)。主課題及三個(gè)子課題主持人分別從課題研究的目標(biāo)及意義、研究的內(nèi)容、研究進(jìn)度及安排、預(yù)期研究成果等方面進(jìn)行了開(kāi)題匯報(bào)。

課題組實(shí)踐導(dǎo)師分別對(duì)四個(gè)課題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。充分肯定了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科融合教學(xué)研究的價(jià)值和意義。認(rèn)為本課題研究思路清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容聚焦，方法得當(dāng)，研究安排詳實(shí)。同時(shí)提出了中肯的意見(jiàn)建議，一是希望在研究過(guò)程中關(guān)注各學(xué)段的差異性，用課標(biāo)要求來(lái)設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)段研究主題，結(jié)合教材設(shè)計(jì)出具有指導(dǎo)意義的學(xué)科融合案例。二是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員合作共贏，研究過(guò)程和結(jié)果做到真實(shí)有效，尊重?cái)?shù)據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話，注意研究載體的創(chuàng)新，為不同學(xué)科不同學(xué)段的融合探索積累經(jīng)驗(yàn)。三是建議盯緊核心目標(biāo)，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，避免形式化的整合。突出學(xué)科特點(diǎn)，找到數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科融合的關(guān)鍵點(diǎn)和平衡點(diǎn)。注重教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化研究成果的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐層面的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。關(guān)注學(xué)生層面的需求和反饋，將研究過(guò)程指向研究目標(biāo)，不斷進(jìn)行調(diào)整和修正。

四個(gè)課題組成員代表分別作了表態(tài)發(fā)言。就課題前期研究的情況、存在的問(wèn)題及后期的工作設(shè)想等進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒈硎緦⒎e極參與課題研究，全面做好課題研究相關(guān)工作。

安康市教育體育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)方小松強(qiáng)調(diào)：一要堅(jiān)持課標(biāo)導(dǎo)向。要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教材中的思政元素、文化內(nèi)涵等，確保研究方向的正確性和研究?jī)?nèi)容的準(zhǔn)確性。二要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。參研教師要密切配合，共同探索有效的教學(xué)方法和實(shí)踐策略。加強(qiáng)與校際之間交流合作，拓寬研究視野。三要扎根教學(xué)實(shí)踐。注重收集學(xué)生在學(xué)科融合學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保研究成果能夠切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生受益。四要注重成果應(yīng)用。要充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)模式和方法，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)水平的整體提升。

課題組核心成員安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言時(shí)表示，將全力支持課題組的研究工作。希望以課題研究帶動(dòng)學(xué)校的教科研水平向縱深發(fā)展，通過(guò)研究成果的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)校的軟實(shí)力和知名度。探索出學(xué)科融合有效經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制可推廣的方法，帶動(dòng)全市跨學(xué)科學(xué)習(xí)向前發(fā)展。

據(jù)悉，“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科整合實(shí)踐研究”課題是由安康市教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李志領(lǐng)銜申報(bào)，人民教育出版社課程教材研究所通過(guò)評(píng)審，最終確立為2024年度“十四五”立項(xiàng)課題。該課題研究周期為三年，借助安康市現(xiàn)有的小學(xué)教科研網(wǎng)絡(luò)，遴選學(xué)校骨干教師、教研員為課題組團(tuán)隊(duì)成員、以參研教師所在單位為基地校，下設(shè)三個(gè)市級(jí)子課題同步進(jìn)行研究。力爭(zhēng)通過(guò)富有成效和高質(zhì)量的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，最終取得預(yù)期研究成果。