“這片爬山虎和課文中描述的非常相似。在學習《爬山虎的腳》這篇課文時，我們會組織學生仔細觀察?！?0月8日，楊凌示范區楊陵高新第三小學教師李文翠告訴記者，一堂生動的室外語文課會讓教學效果事半功倍。

近年來，楊陵區持續鞏固“雙減”成效，深入推進課堂改革，著力提升素質教育，依托當地資源優勢，將勞動教育實踐、非遺等融入“三個課堂”，打造具有農科城特色的“教育名片”。

“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。桂花成熟時，就應當‘搖’。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。”這是五年級課文《桂花雨》中描述的場景。

在學習這篇課文時，楊陵高新第三小學的學生在學校的桂花大道體驗了一次“搖桂花”。

“每年桂花盛開時，老師會和學生一起輕搖桂花樹。看著一朵朵花兒在風中掉落，學生們歡呼雀躍?！崩钗拇湔f，學生會把搖下的桂花收藏起來，做個小香包。

在做強“第一課堂”的實踐中，楊陵區不斷探索課改新模式，積極引導校內課堂教學向提質、增效、減負方向發展。

“新課標提到要構建語文學習任務群。我們以學生核心素養的培養為導向，設計趣味活動，激發學生的探索欲?！睏盍陞^張家崗小學語文老師王文靜說。

10月8日，在楊陵區張家崗小學的操場上，學生們或頭頂獅頭、搖頭跳躍，或奮力敲鼓、激情滿滿。

學生敲的鼓來自楊陵區楊陵街道上川口村。上川口村鑼鼓制作技藝已有幾百年歷史，在2011年入選陜西省第三批非物質文化遺產名錄。

“我們的社團活動注重與本地文化結合。家長和學生都很喜歡?！睆埣覎徯W副校長徐娟麗告訴記者。

楊陵區邰城實驗學校操場上，也同樣熱鬧。學生們正在舞龍舞獅運動一級教練員杜杰的帶領下學習舞龍。

“為了讓學生了解更多非遺，學校邀請我擔任社團老師。2021年，我專門考取了教練證。舞龍能夠讓學生在鍛煉身體的同時，感受傳統文化的魅力?！倍沤苷f。

在楊陵高新第三小學的西南角和西北角，分別有一小片菜園。菜園里種著辣椒、黃瓜、茄子、蘿卜、紅薯等農作物。

楊陵高新第三小學校長胡保衛告訴記者，學校每個班級都分配了一塊菜地，讓每個學生都能參與農業生產實踐活動。

讓五年級1班學生許夢晗和朱宇玥印象深刻的是她們參加的“蘸水面一日游”。去年5月，楊陵高新第三小學依托楊凌得天獨厚的農科教資源，組織學生參觀區內的小麥試驗田、面粉加工廠、蘸水面老店，了解小麥從育種到加工，再到制作美食的過程。

“針對不同年齡段的學生，我們還創新開設了與二十四節氣對應的課程，形成了獨具特色的勞動課程體系。”楊陵高新第三小學教科室負責人李丹說，“比如在霜降時節，學校組織學生拔蘿卜，還邀請西北農林科技大學的博士生給學生講解相關知識?！?/p>

楊陵區積極拓展科技場館等研學線路，常態化依托楊凌現代農業示范園區、西北農林科技大學博覽園等地，構建“校內實踐區+家庭實踐區+校外實踐基地”模式，不斷豐富學生的社會實踐內涵。截至目前，楊陵區設立校外勞動實踐基地16個，聘請校外勞動實踐指導教師17人，開展了形式多樣的勞動教育實踐和研學旅行活動。