9月26日—12月25日，漢中市漢臺(tái)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室和7個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)將繼續(xù)對(duì)漢中市漢臺(tái)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等32所學(xué)校、幼兒園進(jìn)行第四輪“316工程”高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

漢臺(tái)區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，用心用情，堅(jiān)持落實(shí)落細(xì)“五個(gè)一”，凝心聚力、狠抓落實(shí)，繼續(xù)推進(jìn)督評(píng)工作見(jiàn)行見(jiàn)效、走深走實(shí)。

一是打牢“一盤(pán)棋”思想，確保全力推進(jìn)。結(jié)合上級(jí)文件精神制定本級(jí)方案，確立督導(dǎo)“時(shí)間表”、確定評(píng)價(jià)“路線圖”，成立專班推進(jìn)；統(tǒng)籌城市鄉(xiāng)村、兼顧公辦私立，及時(shí)討論制定地方性評(píng)價(jià)指標(biāo)和“三年行動(dòng)計(jì)劃”，按照“周督月結(jié)年推進(jìn)”的總體思路漸進(jìn)式推進(jìn)督評(píng)工作；采取專題輔導(dǎo)學(xué)、座談交流學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)領(lǐng)會(huì)文件新精神，學(xué)習(xí)指標(biāo)要求，讓“高質(zhì)量發(fā)展”意識(shí)入腦入心、走深走實(shí)；將督評(píng)工作列入民生實(shí)事，納入學(xué)校年度考核和校（園）長(zhǎng)履職考核，做到同部署、同推進(jìn)，不斷探索積累具有漢臺(tái)地域特色的長(zhǎng)效長(zhǎng)治機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二是扎牢“一張網(wǎng)”格局，形成全域覆蓋。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以“國(guó)家教育督導(dǎo)信息化平臺(tái)”為依托，開(kāi)展線上督導(dǎo)評(píng)價(jià)，賦能教育督導(dǎo)提質(zhì)增效；堅(jiān)持“督校”與“督政”雙線發(fā)力，逐校逐園形成督評(píng)意見(jiàn)書(shū)和督評(píng)報(bào)告，為全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供參考，為學(xué)校靶向治理提供有力指引和支撐；把省、市、區(qū)級(jí)專（兼）職督學(xué)、評(píng)估專家、名校（園）長(zhǎng)、“三級(jí)三類”骨干力量納入督評(píng)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)綜合督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)、掛牌督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)、線上督導(dǎo)與線下督導(dǎo)互融互促。

三是把牢“一把尺”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。建立健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)主線鏈條，實(shí)施由外而內(nèi)、由點(diǎn)到面的閉環(huán)督導(dǎo)；實(shí)行評(píng)估規(guī)范化、實(shí)施評(píng)價(jià)系統(tǒng)化、實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向化；克服“片面”督導(dǎo)，杜絕“雙標(biāo)”督導(dǎo)；積極推行督導(dǎo)評(píng)價(jià)“背書(shū)制”，對(duì)違規(guī)失責(zé)行為做到“零容忍”，對(duì)出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早糾正，防止折扣變通、變形走樣。

四是擰牢“一股繩”狀態(tài)，做到全程協(xié)同。科學(xué)統(tǒng)籌各方督導(dǎo)力量和各個(gè)學(xué)校實(shí)際，抓好各階段督評(píng)工作部署和銜接，貫穿高效督導(dǎo)；督評(píng)人員恪盡職守，對(duì)標(biāo)省級(jí)指標(biāo)體系及地方性評(píng)價(jià)指標(biāo)積極開(kāi)展核查，找問(wèn)題、挖潛力、謀發(fā)展，做實(shí)高效力評(píng)價(jià)，形成督導(dǎo)部門(mén)與學(xué)校同向發(fā)力、專兼職督學(xué)同頻助力、師生和家長(zhǎng)同心協(xié)力的和諧局面。

五是扛牢“一體化”發(fā)展，促進(jìn)全盤(pán)布局。把督評(píng)工作作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育“一體化”的綜合舉措；正視學(xué)校發(fā)展中存在的木桶效應(yīng)，在發(fā)展中優(yōu)先規(guī)劃教育布局、在財(cái)政中優(yōu)先保障教育投入、在項(xiàng)目建設(shè)中優(yōu)先向教育事業(yè)傾斜；聚焦創(chuàng)新教育督導(dǎo)機(jī)制與深化教育改革有效銜接，著力補(bǔ)齊學(xué)校短板弱項(xiàng)，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育系統(tǒng)的黨風(fēng)政風(fēng)、師風(fēng)教風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

截至2024年7月，區(qū)教育督導(dǎo)辦歷時(shí)一年四個(gè)月，圓滿完成35所公（民）辦義務(wù)段學(xué)校、45所公（民）辦幼兒園的督評(píng)任務(wù)。下一步，漢臺(tái)區(qū)將堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、注重整體思維，深入推進(jìn)陜西省第四輪“316工程”學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)，以督促評(píng)、以評(píng)促建、以建促治，形成多向共建、多元共治、多贏共享的教育發(fā)展新格局。